2016最新冀教版数学三年级上册《不带小括号的加减混合运算》教学设计

不带小括号的加减混合运算

教学目标

1. 知识目标：

结合生活中的具体问题，经历自主学习加减混合运算的过程。

2. 能力目标：

会计算加减混合运算的式题，并能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，能表达解决问题的大致过程和结果。

3. 情感目标：

感受数学与自然及人类社会的密切联系，在自主探索、尝试的学习活动中，获得积极的情感体验，增进学好数学的信心。

教学重点

会计算加减混合运算的式题

教学难点

能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题

教学流程：

一、解决问题，自主探究交流

1. 大家喜欢玩具吗？今天我们就和小羊一起来到玩具店，帮小羊解决买玩具的问题，投影出示：小猴子玩具店的经理也想请你们帮帮忙出示情景图：商店里有18个白皮球，23个花皮球，小羊买20个皮球。还剩多少个皮球？ 2. 说一说你了解到哪些数学信息和问题。

3. 教师提出：“还剩多少个皮球？我们应该怎样算？”

4. 放手让学生尝试计算。

5. 交流各自不同的计算方法。

分步计算：18＋23＝41（个） 综合算式：18＋23－20

41－20＝21（个） ＝41－20

＝21（个）

适时点拨和指导学生脱式计算的格式、步骤和方法：

引导学生先说一说每一步运算求的是什么，理解分布解答和综合算式解答的联系，重点指导综合算式直接列出两步算式，先计算前两个数字并把得数落下来写在第一步，然后把第二个运算符号和第三个数字落下来，最后计算把前两个数的结果和第三个数进行计算，写在脱式的第二步。

6. 写出答语

学生试着写出答语，针对出现的问题，及时订正。

二、巩固提高

1. 牛刀小试，投影出示

（1）向阳村原有电视机39台，今年新买的比原有的少11台。向阳村现在一共有电视机多少台？

（2）把两个算式改为一个综合算式

34＋56＝90 678－299＝379

90－45＝45 379＋546＝925

2. 大显身手

（1）295＋326－483 420＋191＋78

205－176＋317 670－218－132

（2）一列从北京开往广州的火车，到石家庄前车上有乘客856位，在石家庄站上车的乘客有288位。火车从石家庄站开出后，车上的乘客是增多了，还是减少了?火车从石家庄站开出后，车上有多少位乘客？

（3）学校里原有85盒粉笔，又买来56盒。用去了73盒，还剩多少盒？

小结：这节课大家表现都很好收获一定很大，都跃跃欲试想谈谈自己的收获了，现在老师就给你们机会，谁先来？

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