大班剪纸阶段性小结(20076)
更新时间:2024-01-01 16:10:01 阅读量: 教育文库 文档下载
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高年级组
剪纸活动是我国民间手工艺活动,是人民喜闻乐见的民间艺术,在民间广为流传乃至经久不衰,自有它独特的艺术魅力。由于它制作简单方便,易于锻炼学生的动手能力、开发智力。通过近阶段的实践与研究,我们有以下的体会:
1、引导学生学会观察
剪纸是一种民间艺术,它的题材都来源与生活,来源与大自然。因此,当学生在创作剪纸时,他首先就需要有丰富的生活经验,这就需要学生在平时生活中学做一个有心人,要学会观察,善于观察。在第一次创作剪纸的教学中,要求学生来画一种小动物,这看似简单的活动,却引发了许多问题。很多学生画出来的小动物都没有典型的特征,可以说是四不象。这也就充分说明孩子在平时生活中缺乏观察。因此留有一个星期的时间给孩子,让他们在生活周围找一种小动物进行观察,然后再来进行创作。第二次,孩子们的作品着实有了很大的改观,尽管线条上还不够流畅,但是他们都能够很准确的表现出动物的主要特征,从这个活动中,孩子们也知道只有用心的去观察我们身边的事物,你才能够创作出出色的作品。
2、在思维想象中创造迁移
剪纸不应当仅仅拘泥于艺术理论、技能技巧的传授,还应当提倡自由发挥,启发学生在深刻感受美的过程中,以自己独特的理解去进行创作。只有在自由自在的创造过程中,孩子们才会剪出心中的梦想,眼中的世界,才会更好的发挥创造的潜能,创造出生动的图案。
在每次活动前,都要求他们先想好自己需要剪什么?用什么方法剪比较合适,可以添加一些什么?这样做有利于培养学生的思维建构能力,语言表达能力,并且学会在做任何事情前都有一个目的性。当他们在剪的过程中,有时往往会出现败笔,剪出的形象没有达到他们所期望的,这时让他们来想象此时他们剪出的形状像什么?从而根据自己已有的成品进行再创作,完成另一幅作品。这样既没有造成孩子的失败感,而且还有助于孩子们进行思维想象,并且对激发学生的活动兴趣也非常有好处。在孩子完成作品后,我有意识的挑选一些作品进行分析,使孩子明白创造的可贵,从而激发他们在以后活动中的创造欲。
3、在创作欣赏中培养学生的审美能力
同任何一种美术作品一样,剪纸以其生动的形象、多变的造型和装饰等在培养学生的审美能力方面有着独特的作用。
我们平时可以在让学生欣赏作品、展示交流的过程中使学生的审美能力得到发展。
经过对高年级学生一年的剪纸活动的探索、实践,使学生对剪纸产生了极大的兴趣,学生手部动作的灵活性与精确性有较大的提高,学生喜欢用剪刀剪剪、粘粘、贴贴,能用剪刀剪出各种图形,根据自己的意愿创作作品,有时还回家当个“小老师”教父母剪剪、画画。孩子们喜欢上了中国民族特色的剪纸艺术,孩子们经常在作品前欣赏、讨论,这无形中让孩子感受到中国的民间艺术丰富多彩,让孩子更热爱自己的中华民族。所以,在学生园广泛开展剪纸活动是很有必要的。
在学生的剪纸活动中培养学生的创造性思维,并不是一朝一夕能完成的。要注重培养学生的创造精神,还要培养学生敢想敢剪。敢想敢剪是能剪会剪的前提,是学生进行创造性思维活动的心理基础。我们还将继续研究下去,为更好的促进学生的全面发展贡献我们的力量。
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