古代中国的经济政策(说课)

专题一第四课

古代中国的经济政策

课时：1课时(45分钟) 课型：新授课

对象：高一学生 教材版本：人民版

课程标准： 了解“重农抑商”、“海禁”等政策的基本含义及 影响； 分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。 设计理念： 问题探究、历史比较和历史与现实的对话是 教学设计值得关注的三个领域，其实它们是三位 一体的，即设定一定的情境问题，展开或纵或横 的比较，通过比较，展开历史与现实的对话，实 现知识和思维的联想与迁移，实现情感态度价值 观的教育目标。

一、教材要素分析及其处理1、学情分析 (1)经过必修一的学习，学生已经初步掌握了 一些历史学习的方法，但对重要的历史概念的 理解还是不到位，甚至有畏难情绪。(2)思维活跃、乐于表现，有初步的自主探究意 愿和合作学习能力 2、处理策略 对照课标要求，结合学情，把枯燥的概念 串联到一定的历史情境中去，用浅显的语言来 解释抽象的理论，调动学生的积极性。

一、教材要素分析及其处理3、教学内容特点： 本节课的内容在本专题《古代中国经济的基本 结构》中处于一种总结和提升的位置。前面三课分 别介绍了古代中国的农业、手工业和商业。从单方 面来看，它们的发展都是很好的，但从整个中国古 代经济结构来看，这个结构是不合理的。存在严重 的缺陷。其主要原因就是重农抑商政策和闭关锁国 政策。正是因为这样的政策，即便出现了资本主义 萌芽也不可能发展。对中国古代经济结构也没有产 生任何冲击。 所以在提升学生的认识时，要在经济结构的框 架下，把古代和近代，中国与西方联系起来。

一、教材要素分析及其处理4、三维目标要求：

知识与能力 ：了解“重农抑商”、“海禁”、“闭关 锁国”等经济政策，通过对“重农抑商”政策、“海 禁”和“闭关锁国”政策的措施的把握，分析其影响。 利用对历史文献的解读，培养学生阅读历史文献的能 力。过程与方法： 初步掌握运用对比法、史料阅读法等探 讨“重农抑商”政策、“闭关锁国”政策的措施及影 响。

教学目标情感、态度和价值观 ：了解中国古代“重农 抑商”政策在产生的背景，学会运用辩证唯物主义观 点正确评价“重农抑商”在历史上所起的作用；理解

一、教材要素分析及其处理5.重难点及其突破 重点：理解重农抑商政策和了解“海禁”和“闭关 锁国”政策基本含义及影响；突破策略：情境教学法，利用预设的情境，引导学生感受、观 察、比较、思考等，在体验中获取知识，在探究中学会学习。

难点：从两大政策出现的原因与影响看同时

代东西 的差距。从而明白“与时俱进”、“落后就会挨打” 等道理。突破策略：比较法、对话法，在学生与文本、学生与教师的对话中， 将静态的知识“活化”,在体验中得到情感的升华。

教材要素分析及其处理

学情及 处理策 略

内容特 点及三 维目标

重难点 及其突 破

二、教学过程之导入

预设的情境一定要是真实的、日常的，与 学生实际生活紧密联系的情境。真正的话题应 该是能引起学生共同兴趣、共同思考、共同探 究、共同解决问题的话题，而不是简单的发问。

桃花源里人家——西递“中国明清民居博物馆” 建于北宋 皇佑年间，发展于明朝景泰中叶，鼎盛于清朝初期，至今已近960余年 历史。据史料记载，西递始祖为唐昭宗李晔(yè)之子，因遭变乱，逃匿民间，改 为胡姓，繁衍生息，形成聚居村落。

中国画里的乡村——宏村 ——科学与诗意最完美结合

村内鳞次栉比的层楼叠院与旖旎的湖光山色交相辉映，动静相宜，空灵蕴藉，处处是景， 步步入画。从村外自然环境到村内的水系、街道、建筑，甚至室内布置都完整地保存着 古村落的原始状态，没有丝毫现代文明的迹象。

王小二的梦想人生

【历史探究】材料一：徽州的地理环境是“七山二水一分田”。 材料二：“前世不修，生在徽州。十三四岁，往外一 丢。”这是明清时期徽州的一句俗语，指徽州男子十 三四岁就得外出去当学徒做生意了。 材料三：“几百年人家无非积善，第一等好事只是读 书”。 请思考： 1、根据材料一，在封建社会，商人的社会地位非常低 下，那徽州人为什么还把经商作为主业呢？

2、根据材料二、三，你认为徽州人从事商业，是不是 心甘情愿？那他们心目中最理想的实现人生梦想的途 径是什么呢？

教学过程之内容结构

中国古代的经济政策

重农抑商 政策

海禁政策 和闭关守 国政策

资本主义 萌芽

对世界潮 流的认识

三、教学过程(新授)之一——重农抑商政策表现

重农抑商 政策

原因及内涵

影响

第一篇——我要做个大商人我从苏州贩了一船灯草运到镇江卖，灯草总共只值

八两银子，可过了几个税关，商税就缴了四两，还没到镇江，又遇上了税关，无奈之下，我只好一把火烧了。 人们常说“士农工商”,商人位于四民之末。听老人说 以前朝廷规定农民可以穿细纱绢、布，商贾之家只能穿 布，农民之家有一人经商，也不允许穿细纱，还听说我

入了市籍，子孙都不得为官，看来，我只能一条路走到黑了！ 材料中分别采取了什么方法来限制商业？

重农抑商政策出台的原因： 1、农，天下之大本也，民所恃以生

也，而民或 不务本而事末，故生不遂。——汉文帝政治：为了巩固封建统治

2、重关市之赋，则农恶商，商有疑惰之心。农 恶商，商疑惰，则草必垦矣。 ——《商君书·垦令》经济：适应了自然经济的需要(根本原因)

3、君子喻于义，小人喻于利。。。君子谋道不 谋食，君子忧道不忧贫 —— 孔子思想基础：“重义轻利”观念的影响

一、重农抑商政策1、

确立?

战国时期，商鞅变法确 立，后历代推行。重视发展农业，严格限制工 商业的发展。

2、含义?

3、目的？ 维护专制统治的经济基础， 巩固封建统治

4、影响(从经济发展的规律上来分析) 积极影响： 封建社会的前期起积极作用为主：

推动农业发展，从而巩固封建国家的经 济基础，巩固了封建统治

消极影响： 封建社会的后期起消极作用为主：

阻碍了商品经济和资本主义萌芽的发展,从 而阻碍了社会的进步。

三、教学过程(新授)之二——海禁政策含义及表现

海禁政策

原因

影响

第二篇——我想做国际商人我可有商业头脑了，一次去广州那边，发现大商机。 我们的东西好啊，外国人稀罕，所以我想搞出口，挣 大钱！谁知，我的船出不了海，这下赔大了。可是我 听说郑和不是大张旗鼓的出去过嘛？

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