电子测量技术与仪器专业十二五建设方案 - 图文

电子测量技术与仪器专业建设方案

一、专业概况

（一）项目建设必要性 1、地域背景

湖北轻工职业技术学院坐落于素有“九省通达”美誉的武汉，，武汉地处中原，企业密集，是我国重要的制造业基地和湖北省武汉城市圈的中心，也是长江流域经济中心之一。武汉经济基础好，实力雄厚。目前，武汉市有经济开发园区国家级3个，省市级各6个。基于此，在“十二五”期间，湖北省实施“工业强省”战略，选择传统工业与高新技术工业并举，重点发展钢铁、汽车、机械装备制造产业，自动控制技术、检测技术将在我国制造业发展和湖北省、中南地区的区域经济发展中起到非常重要的作用。

2、专业背景

钱学森先生说：测量是制约国民经济发展的瓶颈。电子测量技术与仪器专业是一个综合性、边缘性的交叉学科，它是信息产业的源头，是自动控制系统的“千里眼”和“顺风耳”，是产品质量检测的“物化法官”，涉及到国防、冶金、石油、造纸、航天航空、电力、电信、电子等多种领域，与机电一体化专业、自动化专业、电信、通信及计算机专业等强、微电电类专业有着千丝万缕的联系。

随着科学技术的发展，特别是电力电子技术、微电子技术和信息处理技术的发展，为电气装备与控制领域注入了勃勃生机。这就需要大量懂得维护和维修自动化生产设备的工程技术人员为之服务。

随着行业结构的调整和优化组合，企业的发展进入了一个新的快速发展阶段，新工艺、新设备、新技术大量应用。特别是自动化控制

设备及与之配套的仪器仪表大量从国外引进，掌握现代检测技术的工程技术人员特别是高级应用型技术人员严重匮乏，企业大量高薪招聘高级技术人才。所以，技术应用型电子测量技术与仪器专业毕业生的就业前景非常乐观。

从各行业和地方企业调查结果可以看出：面对市场经济竞争的压力，国有企业普遍进入设备更新与改造，广泛采用先进的控制技术，新上马的企业也大多引进国外先进的技术设备。中型企业面对外部压力，也纷纷进行技术改造，部分个体企业虽然规模不大，但也希望采用先进的设备以提高自己的竞争力。因而各类企业对电子测量技术与仪器（工业自动化仪表方向）的专业人才需求比较大，该专业毕业生的就业前景非常看好。

（二）专业基本情况

湖北轻工职业技术学院(以下简称“学院”)机电工程系电子测量技术与仪器专业自2002年开始设立，2005年3月电仪专业专业建设指导委员会成立，同年9月开始招生的一个专业。

05年招收一个班，人数为32人，现已毕业；06年招收一个班，人数为34人；07年招收一个班，人数为40人；08年招收一个班，人数为约40人，09年招收二个班，人数为约76人；10年招收一个班，人数为约26人；在校生规模在150人左右，属于“袖珍”专业。

表1 电子测量技术与仪器专业建设指导委员会成员名单

姓名 黄四海 蔡文斐 方修田 潘云登 杨珂 吴美君 袁方成 何刚 方建辉 刘少伟 黄政辉 担任委员会职务 主任委员 工作单位 所在单位职称/职务 教授级高工/总经理 副教授/教研室主任 教授/博导 高工/董事长 教授/系主任 教授 高级工程师/总经理 教授级高工/总经理 高级工程师/厂长 高级工程师/总经理 讲师 武汉绿康数码科技有限公司 副主任委员 湖北轻工职业学院 委员 武汉大学 沙市轻工股分有限公委员 司 委员 武汉科大中南分校 委员 武汉理工大学 黄石新冶钢无缝钢管委员 厂 武汉极地测控技术有委员 限公司 长航青山船厂动力分委员 厂 湖北金为电子有限公委员 司 秘书 湖北轻工职业学院 多年来学院非常注重该专业的教学改革，注重发挥专业指导委员会（见表1）的作用，重视毕业生跟踪调查，关注市场对本专业人才的需求变化，及时调整培养方式与相关课程，以保证专业培养目标的实现。本专业的人才培养方案经过多次修订，构建了较优化的理论与实践教学体系，编写了九门课程的实训指导书，建立了仪表工、维修电工2个职业资格鉴定点（机电系），具有维修电工的中级、仪表工二个与专业密切相关的职业技能鉴定培训资格，建立了适应社会需求的人才技能训练模式。

（三）专业实训实习条件及建设

教学基础设施条件不太好。自2006年本专业开始招生已来，绝大多数实训采用与其它专业“共享”，，无专业实训室。通过此种方式

完成专业对实践教学的需求，难度较大。目前，该专业急需专业实训实习室。

校外基地建设也已经初具规模，与我系建立校企共建的企业有浙江晶科新能源有限公司、武汉绿源数码科技有限公司、深圳深晖食品有限公司等，可满足本专业实习工作。

表2 电子测量技术与仪器专业校外实习实训基地

合作企业 沙市科特电器成套设备有限公司 沙市轻工机械股分有限公司 武汉市精佳设备有限公司 武汉长虹科技有限公司 黄石新冶钢170钢管公司 武汉绿源数码科技有限公司 浙江晶科新能源科技有限公司 工作任务 完成与电仪专业相关实训、实习、教师培训 完成与电仪专业相关实训、实习、教师培训 完成与电仪专业相关实训、实习、教师培训 完成与电仪专业相关实训、实习、教师培训 完成与电仪专业相关实训、实习、教师培训 完成单片机综合设计、实习、教师培训 完成过程自动化控制实习、教师培训

表3 校内实训室配置与要求

序号 1 实训室名称 电工实训室 主要功能 主要设备 容纳人数 备注 2 电子实训室 电工课程实训、教师实验台1能同时容纳42学院（共享） 维修电工考证。 台，电工实验名学生实训；满台22台，常足全院相关专用电工仪器业实训及综合仪表、电动机实训 等 满足模拟电子、教师实验台1能同时容纳24学院（共享） 数字电子实训。 台，电子实验名学生实训；满台12台，配足全院相关专套实验板、电业实训及综合子仪器仪表实训 等。 序号 3 实训室名主要功能 称 高频电子 满足高频电子、实训室 模拟电子、数字 电子实训。 主要设备 电子实验箱20台 容纳人数 备注 能同时容纳40电信系（共名学生实训；满享） 足全院相关专业实训及综合实训 能同时容纳15电信系（共名学生实训；满享） 足全院相关专业实训及综合实训 学院（共享） EDA实训室 满足高频电子、模拟电子、数字电子实训、EDA实训 EDA实验箱15台 4 5 6 7 8 9 单片机原完成单片机原理单片机实验能同时满足25理实验室 方面的有关实箱25台 名学生实训；满验、实训、课程足全院相关专设计和电子产品业实训及综合设计 实训 CAD实验室 完成CAD、EDA、计算机42台、能同时满足42Protel等相关软教师机1台、人实训；年覆盖件使用实训、多媒体设备、受益学生约260CAD证书 空调等 人。 电子产品装满足收音机组装实22个工作台48能同时满足48接实训室 习、电子整机装配个工位，焊接设人电子装配实实训、电子产品装备，电视机演示训；年覆盖受益接工（中级）技术台1台。 学生约260人。 等级证书 电控实训室 满足工厂电气控制12个工作台48能同时满足48课程实训、电气控个工位，焊接设人电子装配实制综合实训、电气备，电视机演示训；年覆盖受益设备装接工、维修台1台。 学生约260人。 电工（中级）技术等级证书 PLC实训室 满足PLC课程实训PLC实验装置 能同时满足25及PLC应用综合训25台 名学生实训；满练。工业自动化助足全院相关专理工程师证书 业实训及综合实训 工业自动化满足电工、热工仪5套，25个工位 能同时满足25仪表实训室 表实训、压力、温名学生实训；满度、智能仪表实训、足全院相关专单回路控制系统实业实训及综合训、、仪器仪表装配实训 工中级证书 机电系（共享） 待建 机电系（共享） （不完整） 学院（共享） 待建

合素质进行了跟踪调查，通过毕业生信息反馈调查和用人单位满意度调查，对专业毕业生的综合素质进行评判，反馈社会、企业对毕业生质量的要求及对教学工作的建议，对专业人才培养目标和模式、课程设置、教学内容的社会适应性进行调研，为进一步深化教学改革，加快专业建设与专业改革提供科学的决策依据。

四、建设进度（2011～2015年）

2011年，制订本专业建设项目总体规划和管理办法。根据有关精神，对该专业的培养目标、培养模式、理论和实践教学体系进行规划修订。

2012～2013年，将专业建设的相关内容落到实处，特别是专业实训室的建设，严格执行专业建设方案中教育教学改革，实训条件的建设，双师型教师队伍的建设，课程体系的改革等，带动整个专业群的良性发展。

2014～2015年，继续执行专业项目建设。建立起本专业共享型专业教学资源库并在此基础上完成公共管理平台的建设。年底完成建设方案中的内容并进行验收。 五、预期效果

坚持从实践性教学需要出发，坚持为经济建设服务的思想，以满足社会对高技能型人才培养需求为目的，通过五年建设，深化教育教学改革，提高教育教学质量；深化实训基地建设，切实改善实训条件，强化培养\双师型\教师队伍，使实训条件和实训设施的质量和数量以

及师资水平充分满足教学要求，使高等职业教育培养的人才满足市场的需要。

坚持注重发挥市场机制的作用，调动社会力量共同参与专业建设，实行灵活多样的管理办法，建设一个集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的多功能的实训工厂，逐步形成实训内容与实际生产零距离贴近的实训模式，保证学生获得足够时间的、高质量的实际动手能力训练。在保证学生实训任务的前提下，面向社会，开展培训和职业技能鉴定，开展技术服务，坚持以实用为出发点，同时注重保持其一定的先进性、开放性和可扩展性，力求为学生拓宽就业渠道、方便就业打下良好的基础。

最终形成一个具有一点规模的、外向型的、产学研结合的、综合性、多功能的职业教育方式与实训体系。 六、经费预算

（一）项目计划申请353万元，主要用于：

1、用于专业实训室（基地）建设（含设备引进）343万元； 2、用于专业师资建设与专业带头人引和骨干教师培养3万元； 3、教材建设1万元、精品课程建设2万元； 4、课件开发以及教科研项目研究4万元。 七、保障措施

1、组织保障

在院党委领导的统一领导下，在分管教学副院长为组长、教

务处处长与系主任和院相关部门的协助下、在专业带头人、及全部骨干教师的艰苦努力下，负责该项目的具体实施。成立由校内外专家组成的评价委员会，对项目实施实行决策咨询和全程监控，确保项目取得预期效果。 2、制度保障

建设项目确定后，严格执行学院制定的有关制度及相关教学管理文件，按照学院下达的《项目建设任务书》明确分工，责任到人，成立设备引进和招标采购责任人：按照计划要求公开进行招标采购；双师型教师、专业带头人、骨干教师等人才引进责任人：按照开放式原则引进专业人才和能工巧匠；实验实训硬件条件建设责任人：全面负责协调落实项目建设及管理；教育教学改革负责人：本专业相关系部负责人。确保项目落到实处。

3、经费保障

说实话，对于本专业学校应每年给点钱，将学生的实训条件改善一下。专业建设方案中的有关建设项目是否能落实，建设经费能否得到保障在于学院领导了。

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