作业一、心理健康教育课的教学设计
更新时间:2023-10-02 09:14:01 阅读量: 综合文库 文档下载
笑对生活、快乐童年
教学内容:笑对生活、快乐童年 教学目标:
1、培养小学生乐观积极和健康向上的人生态度 2、培养小学生能够控制自己的情绪,做乐观开朗的人 3、懂得喜、怒、哀、乐是人之常情,人总有情绪的变化
4、学会在生活中找“乐”,能够更好的调节自己的情绪,使自己拥有积极健康的心里状态和情绪
教学对象:小学二年级学生 教学材料:情景剧、诗歌朗诵 学生组织形式:小组合作授课制 教学过程:
一、体验音乐,导入新课 (8分钟) 1、欣赏歌曲:《幸福拍手歌》
2、分享感受:同学们,这首歌曲给你带来了什么样的心情?与大家分享一下(请学生发言) 3、合着节拍做动作
现在请同学们伸出你们的双手,动动你的双脚,合着《幸福节拍》的节拍,把这种快乐的感觉释放出来。
同学们,感觉如何?(快乐幸福)是呀。快乐是一种美好的情绪体验,能让人的身心健康,对我们的生活、学习都有积极的影响。可是,平时的生活学习中,是不是总是像现在这么开心,这么快乐的?对,生活中,难免会遇到各种各样的烦恼困难,你们正处在人生最重要的时期——童年,如何面对烦恼,才能使自己的童年与快乐为伴呢,这就是我们今天本节课的主题《笑对生活、快乐童年》 二、走进烦恼,心灵碰撞 (15分钟) 1、情趣展示,回忆烦恼
同学们,看,这是什么?(电脑出示漫画手掌的过程,出现一个可爱的手掌形状。声音:我们是同胞无兄弟,今天,我们要帮同学们记录烦恼,消除烦恼,五个手指,帮大家记录烦恼,我是手掌的中心,是总司令部,我要努力帮主人消除烦恼。)同学们,有趣么,下面,请同学们把自己的手掌描画在纸上,让它发
挥神奇的魔力,记录下你最近遇到的烦恼。 2、放松心情,倾诉烦恼
(1)班级倾诉烦恼:刚才,看同学们的表情,一个个都皱着眉头,用心回忆,认真记录。好的开始是成功的一半,投入就会有收!谁愿意把自己的烦恼倾诉出来,让大家帮你分忧么? 安排3-5个学生分享自己的烦恼。 (2)小组交流
同学们,小组里面的同学是你最亲密的朋友,现在,每个同学把自己的烦恼倾诉给朋友听,相信,你的朋友会认真倾听的。
(3)教师小结:每个人都有自己的烦恼,的确,烦恼是一种不良情绪体验,会导致我们不开心不快乐,如果我们能把烦恼转变成快乐那该多好呀,下面老师给大家讲一个故事,希望同学们能从故事中得到启示。 3、故事引导,转化烦恼
故事内容如下:老太太有两个女儿,一个卖草帽,一个卖雨伞,雨天担心买草帽的,晴天担心买伞的??
思考:同学们,情况没有发生变化变化,两个女儿的工作依旧,可老太太为什么由不快乐变成快乐了呢?
教师小结:不同的想法,对人的影响多大呀,遇到烦恼,我们只要以平常心对待,换个角度,多看充满阳光的一面,我们的心态就会平静,快乐。 4、讨论方法,解决烦恼
学生分小组讨论交流:小结交流,发挥集体智慧和力量,找出更多解决烦恼的方法,共同填写在表格里面。 5、交流展示,转发烦恼
(1)个人交流:安排3个学生分享,老师并及时点评 (2)小组长交流 (3)教师总结
(4)总结方法:自我控制、积极暗示、转移回避、合理发泄、自我安慰、激励进取、调整目标、改变认识。 (5)记忆以上方法
三、辨析问题,探求快乐 (12分钟)
同学们掌握了这么多开心的的方法,能不能活学活用,指导日常学习生活中我们
碰到的问题呢?
1、情景剧表演:找替罪羊
旁白:小明值日,一大早来学校把卫生打扫一遍,其他同学来了没看到小明,又把值日区打扫了一遍,并报告班主任小明没有值日,老师很值日,把小明叫道了办公室
2、老师:小明,你怎么没值日呀,你还是班干部,要做好模范带头作用的呀?小明:老师,我已经做了呀,小明很委屈的说道。老师:好啦,别说了,回去好好想想,说完开始批改作业了。
3、看完这个情景剧,大家有什么感受,请大家说一下?安排3个学生分享 4、教师总结:同学们能用到今天学到知识,分析小明的烦恼,希望大家也能够用到今后的生活学习中。
四、总结升华,延续快乐 (5分钟) 1、总结活动,赠送名言
2、激情朗诵,升华感情:《人生的风雨旅途》
教学反思:
本节课从主题的选定、方案的设计到实施完成,效果还是相当不错的,总结下来有以下几点:
1、以快乐为主线,板块清晰。本节课以音乐开头和结尾,把快乐贯穿于一节课中,营造出快乐的课堂氛围
2、以学生为主体,注重体验,强化活动。活动和体验是心理活动课最核心的两个要素,课堂上,我以学生为主体,特别强调学生积极主动参与。
3、以教师为引领,实时点拨。智慧性的语言,更能启迪学生的心扉,引起学生的共鸣,课堂上,我力求语言简洁,但又充满智慧,真正起到引领学生碰撞心理的效果。
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