《行道树》公开课教案
更新时间:2023-11-12 23:17:01 阅读量: 教育文库 文档下载
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《行道树》教学设计 教学目标:
一、积累“贪婪 、堕落、点缀、苦熬 、冉冉、给予、繁弦急管、红灯绿酒”等词语。 二、理解行道树无私奉献的形象。
三、通过反复朗读,合作研讨,品味形象而充满哲理的语言。 重难点:即教学目标二、三。 课前活动:
预习检查:指名学生上黑板板书,写出他所认为的重点字词,讲解并领读。 如:
贪婪 ( lán ) 堕落 (du? ) 点缀( zhuì ) 苦熬 ( áo ) 冉冉 ( rǎn ) 给予 ( jǐ yǔ ) 牙龈 ( yín ) 繁弦急管: 形容各种乐器同时演奏的热闹情景。 红灯绿酒: 形容奢侈糜烂的生活。
一、导入:
同学们今天我要和大家分享一句我很喜欢的诗,著名的女作家三毛曾经引用过这段诗: 如果有来生,要做一棵树,站成永恒,没有悲欢的姿势。一半在土里安详,一半在风里飞扬,一半洒落阴凉,一半沐浴阳光。非常沉默,非常骄傲,从不依靠,从不寻找??
请大家做一个设想,如果你是一棵树,你希望自己是一个怎样的形象?希望自己生长在哪里,为什么呢?
各个树们都有各自的心声,今天,就让我们来认识一群独特的树,走进他们,听听他们的心声——《行道树》张晓风
师:全班齐声朗读课文,一起聆听这些行道树的心声。 板书:行道树 张晓风 三、整体感知,小组讨论
点评朗读,抓住学生读的好的句子。
通过刚才的朗读,同学们在各自的心里也都对行道树有了更具体的感受。现在让我们一起走入行道树的内心深处,倾听它们。说说你感受到的行道树是一个怎样的形象,要求:从课文中找出词语,告诉同学们在哪一段找到,念出句子,并说出为什么?同桌互相说,补充。
行道树是一列___________的树(填入相关的词语) 填入词语:痛苦 乐于奉献 固执 执着 忧愁而快乐 深沉 神圣
学情分析:学生分析的过程中,会提到行道树与森林中的伙伴、以及城市里的人们进行对比。这个部分,教师板书相关内容,并且点出“对比”这一写作手法。
(注意:在学生分析以后,及时给予肯定,并且让学生在体会其情感的基础上,重读句
子。)
小结:将学生所说进行总结,归纳到 “神圣、痛苦、深沉”这三个词上,点出本文的中心句。让学生再读此句,体会情感。 悲凉:
1、为什么说行道树的存在“只是一种悲凉的点缀”?
(这一句前面说“充满车辆与烟囱的城市”,车辆、烟囱不断制造烟尘,污染城市。城市居民早已麻木不仁,早已习惯于污浊了,他们并不珍惜清新。树木的感觉是非常鲜明的,在它们看来,城市充满烟尘,实在令人悲凉,一行绿树只是点缀,改变不了悲凉的局面,所以说“只是一种悲凉的点缀”。 ) 痛苦:
2、明确:抓住对描写痛苦的关键语词如“抖不落的烟尘”“夜晚苦熬”“忧愁”“堕落”等的理解。跟原始森林的同伴相比,它们抛弃了优越自在的生活条件,总是一身烟尘。跟城市欢度夜生活的人们相比,它们寂寞、孤独、苦熬。它们还时时为城市的污浊而忧愁。总之,它们是痛苦的。然而,它们认识到神圣的事业总是痛苦的,它们甘愿自我牺牲,为自己的奉献而自豪快乐。这就是无私奉献者的美的襟怀,美的精神。 深沉:
3、怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”?为什么说是“深沉”?
(一切神圣的事业总需要付出很大的代价,承受牺牲,但是只有这样的代价才能为人类做出较大的贡献。如行道树承受痛苦,为城市和行人带来“清新”“浓阴”,这种牺牲体现的是奉献精神,这种为人民的幸福而牺牲个人的幸福是更深沉的幸福。 ) 忧愁而快乐:
3、末句说“我们是一列忧愁而又快乐的树,”忧愁什么?快乐什么?
(上文说,“或许所有的人都早已习惯于污浊了,但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新”,污浊严重损害着市民的健康,遗憾的是,人们竟然习惯了,麻木不仁了,不想办法治理污染。行道树尽管尽力制造清新,但是毕竟有限,改变不了大局,它们为城市空气污染而忧愁,为市民健康而忧愁。 快乐的是,自己能为城市制造新鲜空气,制造清新,夏日能献出浓阴,黎明时能迎接太阳,迎来光明。忧愁”和“快乐”从词义的角度看是一组反义词,用它们来形容行道树矛盾吗?仔细品读文章,找出:行道树为什么“忧愁”,表现在哪里?行道树为什么“快乐”,表现在哪里?(合作学习)各自思考2分钟,然后小组交流,推举代表发言, 引导学生精读文章,明确如下:忧愁的是
A、离开了原始森林,抛弃了优越自在的生活条件; B、城市的污染,损害着人们的健康,自己又无力改变; C、不被人理解。
快乐的是:A、为城市制造新鲜空气,制造清新;
B、夏日能献出浓阴,黎明能迎接太阳,迎来光明而快乐。 设疑引导把握主旨。
(1) 忧愁与快乐两相比较,哪个更大些?忧愁>快乐。
那么学到这里,老师突然产生了一个疑问:既然在城市里,大树们会有那么多的不幸,那为什么他们不打道回府,回到原始森林里去吸露,去玩凉凉的云呢?(自由发言,答案不拘一格。)
教师小结如下:行道树离开了原始森林,抛弃了优越自在的生活条件;而是默默无闻,心甘情愿立在城市的飞尘里,为居民提供新鲜空气,为行人献出绿阴,为城市迎接太阳,他们是以为人们服务为乐,以奉献为乐!
4、行道树承受了哪些痛苦?既然痛苦,为什么“自己选择”这种命运? (深化主题) (社会需要、人们需要的事业就是神圣的事业。居民需要新鲜空气,行人需要绿荫,城市需要迎接太阳,行道树甘愿立在城市的飞尘里,从事神圣的事业。 ) 行道树自身对比,内心变化: 由被安排--自我选择 苦熬---自豪
(可省)5、本文首尾两段前后照应,但在语序和用词上又稍有不同,有什么不同? ( 两段文字所表达的重点不同,第1段主要是突出行道树所处环境的恶劣,最后一段主要是突出行道树虽处劣境但乐于奉献的自我意识。)
四、写法探究:文章仅仅为了写树而写树吗? 这种写法叫做什么?
(借行道树的自白来赞美无私奉献的人的崇高精神。借物喻人,托物言志的象征手法。) 五、拓展延伸:
(一)、你身边有那些“行道树”一样的人?他们为人们带来了什么? (二)、读诗歌《铺路石》,结合课文主题,谈一谈你的想法。
我是女娲补天时落下的一颗五彩石 我的伙伴自由地飞在天上 我孤独地躺在地上 那么多人从我身上踩过 那么多车从我身上碾过 我开始抱怨自己怀才不遇?? 有一天
(三)、仿写句子:根据以下例子,请选择不同的形象,结合奉献这个主题,写两个句子。
1、铺路石说:“当人和车从我身上碾过时,我在沉重中感到快乐。”
我忽然意识到
我的伙伴点缀着美丽的星空 我铺展着广袤的大地
这不都是在实现着自己的价值吗? 每当夜深人静的时候 我和我的伙伴遥隔万里 诉说着衷肠
2、露珠说:“当我滋润了一个生命时,我在牺牲中感到幸福。”
3、玫瑰树根说:“当我滋养了美丽的花朵时,我在丑陋中感到自豪。”
4、行道树说:“当我为城市创造着清新时,我在不被理解中感到生命的价值。” 六、小结:同学们,这节课我们学习了《行道树》一课,对无私奉献者的精神有了更深刻的认识和了解。我们都是社会的一员,应该有强烈的社会责任感。从任何意义上讲,我们都应关注社会,关注人生,关注自然。让我们像行道树一样,尽自己的力量,点缀美好的社会,也使自己的人生在无私的奉献中大放光彩。
七、让我们带着对行道树的崇敬,再次走入行道树的内心吧!齐读课文。
八、作业:1、在回家路上观察行道树,发挥你的想象力,以人类社会的一员或者是森林同伴的身份,对行道树说一段话。写在抄词本上,300字。
以:“行道树,我想对你说??”为开头(要求写出行道树的外貌,生活环境等) 2、完成本课课课练。 3、常规作业:字帖一页,名著5页。
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