一个优秀团队是怎样炼成的

一个优秀团队是怎样炼成的

亳州汽车工业学校 杨景泰

亳州汽车工业学校是“全国中职教育改革发展示范校”，是国家级重点职业学校。针对目前职业教育发展的形势，根据我校招收学生的实际情况，经过认真分析，2012年8月，我校提出新的办学理念：一是严格管理；二是升学就业并重；三是以培养学生的综合素质为教育的根本目的。

根据新的办学理念，我校实行了一系列地改革和创新。①改革课程，让课程和教材更贴合目前中职教育的实际。②改革课堂教学，实行“四环节活动教学法”，变要我学为我要学。③推行“基于实训工作页”的五环节实习实训模式。④组建学生社团，搭建兴趣平台。⑤举行教学大奖赛，提升教师的能力。

目标明确，搭建平台，制定措施，紧接着就需要努力工作，扬鞭驭马，高歌前行。

要扬鞭驭马，要高歌前行，要获得成功，就必须要有一个优秀的团队作为基础。

在优秀团队的打造上，我校是通过以下途径修炼的： 一、制定目标，自我超越

人在不同的年龄阶段都有各自的理想奋斗目标。人生要有理想目标，有理想目标是人与其它动物的根本区别。我校要求教师每人要制定自己的教学目标、工作目标和班主任目标，有短期目标，有中长期目标，制定的目标要切合自己的实际，做到跳一跳就可以摘到桃子，经过自己的努力就可以实现目标。

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什么是幸福？有人说有钱就幸福，有人说有权就幸福，是这样的吗？若是这样的话，为什么有的人一有钱就变坏，有的人一有权就腐败。虽然物质越来越充盈，但为什么精神却愈来愈空虚了呢？

20世纪80年代，美国哈佛大学几位心理学家对数千人进行了调查，得出结论是真正幸福的人只有两点是共同的：①树立明确的目标。②能感受到自己正在稳步地向目标前进。因此，我们在向每个教职工制定明确的目标后，采取各种措施，搭建一些平台，督促激励，能让教职工感受到在向目标前进。一个个小的目标实现了，离大的目标就会不远了。通过一次次的实践，一次次的成功，个人在这些过程中就会实现超越。

美国心理学家马斯洛把人的需要分成由低到高的五种需要，只有前一个需要得到相应满足了，才会向更高一层需要发展。这五个层次的需求是生理需要→安全需要→感情需要→尊重需要→自我实现需要。他认为，在人自我实现的创造性过程中，会产生一种所谓的“高峰体验”的情感，这个时候是人处于最激荡人心的时刻，是人的存在的最高、最完美、最和谐的状态。

二、多元思考，改善心智模式

上世纪八十年代，美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出多元智能理论：

①语言智能：是指有效的运用口头语言和文字表达自己的思想并理解他人，灵活掌握语音、语义、语法，具备用言语思维、用言语表达和欣赏语言深层内涵的能力，使之结合在一起并运用自如。他们适合的职业是：政治活动家、主持人、律师、演说家、编辑、作家、记者、教师等。 ②数学逻辑智能：是指有效地计算、测量、推理、归纳、分类，并进行复

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杂数学运算的能力。这项智能包括对逻辑的方式和关系，陈述和主张，功能及其他相关的抽象概念的敏感性。他们适合的职业是：科学家、会计师、统计学家、工程师、电脑软件研发人员等。

③空间智能：是指准确感知视觉空间及周围一切事物，并且能把所感觉的形象以图画的形式表现出来的能力。这项智能包括对色彩、线条、形状、形式、空间关系很敏感。他们适合的职业是：室内设计师、建筑师、摄影师、画家、飞行员等。

④身体运动智能：是指善于运用整个身体来表达思想和情感、灵巧地运用双手制作或操作物体的能力。这项智能包括特殊的身体技巧，如平衡、协调、敏捷、力量、弹性和速度以及由触觉所引起的能力。他们适合的职业是：运动员、演员、舞蹈家、外科医生、宝石匠、机械师等。

⑤音乐智能：是指人能够敏锐地感知音调、旋律、节奏、音色等能力。这项智能对节奏、音调、旋律或音色的敏感性强，与生俱来就拥有音乐天赋，具有较高的表演、创作及思考音乐的能力。他们适合的职业是：歌唱家、作曲家、指挥家、音乐评论家、调琴师等。

⑥人际智能：是指能很好地理解别人和与人交往的能力。这项智能善于察觉他人的情绪、情感，体会他人的感觉、感受，辨别不同人际关系的暗示以及对这些暗示做出适当反应的能力。他们适合的职业是：政治家、外交家、领导者、心理咨询师、公关人员、推销员等。

⑦自我认知智能：是指自我认知和善于自知之明并据此做出适当行为的能力。这项智能能够认识自己的长处和短处，意识到自己的内在爱好、情绪、意向、脾气和自尊及独立思考的能力。他们适合的职业是：哲学家、政治家、思想家、心理学家等。

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⑧自然认知智能：是指善于观察自然界中的各种事物，对物体进行辨别和分类的能力。这项智能有着强烈的好奇心和求知欲，有敏锐的观察能力，能了解各种事物的细微差别。他们适合的职业是：天文学家、生物学家、地质学家、考古学家、环境设计师等。

⑨存在智能：是指陈述、思考有关生与死、身体与心理世界的最终命运等。

加德纳的多元智能论给了我们很大的启示，改变了我们的以往的某一方面的优劣来衡量一个学生或一个人的好坏。

我们有许多心智模式是片面的，甚至是错误的，例如：①我们片面理解了孔子的“学而优则仕”为书读的好，就能做官，或就去做官，于是乎教育学生“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。这是不对的，因为在这句话前面孔子还说：“仕而优则学”。如果“学而优则仕”是“书读的好就做官”，那“仕而优则学”是什么意思？是“官做得好就读书”吗？显然不通。其实，这里的“优”，不是“优秀”，而是“优裕”，即“有余”或“富余”。也就是说，做官而有余力，就治学；治学而有余力，就做官。一边做官，一边做学问，两边都不耽误。

②提起目前的政府官员，大家会片面地理解“腐败”。在孔子看来，做官是最重要的，不做官则是可耻的。为什么最重要的？因为做官是读书的目的。为什么不做可耻呢？因为只有做官，才是士人和君子的正当职业；也只有通过做官赚的钱，才是士人和君子的正当收入。士人和君子有了正当的收入，才能为老百姓做事。诚然，现在有一些腐败官员，但更多的官员在勤勤恳恳、兢兢业业为党为人民做事，我们不能一偏概全。做官要有原则、有底线，孔子曰“邦有道，谷；邦无道，谷，耻也。”谷就是官员的俸禄、工资、薪水。这句话的意思就是：国家政治清明，可以出来做官。

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国家政治黑暗，也做官领薪水，就可耻。

③人们提起中职生，就会想到他们是考不上高中的学生，是学困生，是差生。

按照霍华德·加德纳的多元智能理论分析，我们的中职生可能是数理逻辑不如别人，也可能是语言文字智能不如别人，但是不代表其它智能不如别人，这些中职生的音乐智能、身体运动智能、人际交往智能等可能要比考上重点高中的学生好。歌星阿宝的语言和音乐天赋非常好，但是数学就很差。他能用粤语、山东话、陕西话、浙江话读徐志摩《再别康桥》中的“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。”他能模仿各种唱腔，无论是高音还是低音。不管是美声唱法还是民族、通俗唱法等。

既然我们了解了中职生的特点，那么我们就要善于发掘中职生智能特长，有的放矢，因材施教，照样可以把中职生培养成优秀的人才。 三、是归属一个群体，建立共同的愿景

人不但有自然属性，还有社会属性。人的社会属性决定了人要归属于一个群体，有自己的“圈子”。

归属一个群体，一是友爱的需要，即人人需要伙伴之间、同事之间关系融洽，需要保持友谊和忠诚。人人都希望得到爱情，希望爱别人，也渴望接受别人的爱。二是归属的需要，即人人都有一种归属一个群体的感情，希望成为群体中的一员，并相互关爱和照顾。我们每一位教职工都乐意归属学校这个群体，并愿意为这个群体付出自己的努力，努力把这个团队打造的更优秀。

我们经过无数次的探索，经过无数次的扣问，根据我校的具体情况，

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我们建立的共同愿景是：做一个有尊严的、幸福的庄周职高人！

要真正做到一个有尊严的幸福的庄周职高人，就必须要合作、要奋斗，要让我校岭立于其它各个学校之上。

真正的合作从哪里来？真正的合作需要三个要素：共同的远景、互相尊重和每一个人独特的贡献。人们能够合作，正是因为有着共同的志向或远景。如果谁也瞧不起谁，就根本不会凑到一起，更别谈什么合作了，所以合作需要相互尊重。合作需要每一个人的独特贡献。如果合作者都人云亦云，都平庸无个性，就不会有真正的合作。因此，要张扬每一个人的个性，让每一个人的特色和特长得到充分的尊重和表现。

李白的《行路难》道出了目前职业教育的艰难和艰辛：“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海 。”

正是因为目前职业教育办学艰难，才需要我们这个优秀团队逆难而上，为它努力，为它奋斗，为它增光！ 四、团体学习，不断提升

师资水平和管理水平决定了一个学校的发展水平。为了提高师资水平和管理水平，我校从引领教职工读书开始。每到假期，学校提供书籍、笔记本，让教职工在假期中必须看什么书，写多少字的读书笔记等，开学时检查评比。每周一教职工例会上，学校围绕一个或两个专题，给大家讲解、剖析，力求能让大家在理论上、教育教学实践上有所启发、有所收获。每周三教研组会上，组长精心准备议题，集思广议，力求破解教学中的一些难题。

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学习的过程是一个思考的过程，也是一个再提高的过程。我校组织团体学习，力求达到三个目的：①获取知识，②获得能力，③改善行为。终极目的是要改善教师的行为，使教师从能教上升到会教，再从会教上升到善教。

现在许多人理解学习就是读万卷书。读万卷书只是学习的低级阶段，比读万卷书更重要的是行万里路。行万里路不如阅人无数，阅人无数不如读经典名著，这个经典名著不局限于中国的四大名著。比读经典名著更重要的是陪高人（智者）聊天。陪高人聊天，很可能会听君一席话胜读十年书。

作为一个团队，作为一个教师具备了知识和能力以后，其工作业绩如何关键要看其态度。以下是张老师和李老师因为工作态度不同，其结果截然不一样。

张老师师范大学毕业后立志做一名优秀的教师，他把教育当成事业，每天起早贪黑，夜以继日，对待学生耐心细致，工作认真负责，无论在课外什么时间，学生是有求必应。因此，其所代班级和学科成绩非常优秀，家长、社会非常认同其工作，若干年后，张老师桃李满天下。

李老师师范大学毕业后，不想当老师，可命运偏偏又让其当了老师，他是拿教育当成一种职业，以应付的心态对待工作。于是，其工作总是迟到、早退，每当学期刚开始时就焦虑地盼望着什么时候能到放假。对于学生的问题是漫不经心，由于备课不充分，课堂上经常是被问题所难倒，作业不能及时批改。学生、家长、社会对其意见很大，经常有学生和家长要求要调换他。于是乎多年下来，他一事无成，成为学校、学生、家长不喜欢的老师。

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五、善于思考，全面把握

当看到天空乌云密布的时候，我们马上会想到天要下雨了，家里的衣服有没有在外晾着，房子会不会漏雨，孩子上学时有没有带雨伞，学生放学时会不会遇到危险，教室内外有没有裸露的电线，等等??

当我们看到某个班某个学科的成绩时，我们会想到这个班入学时的分班成绩，哪位教师代的这科，这个老师的上课水平、工作态度，这个班的班主任是谁，工作水平、工作态度如何，等等?? 以上就是系统思考、全面把握。

人们把我们教师比作辛勤的园丁，园丁是怎样做的：园丁养育花草，每天给其施肥、浇水。当太阳强烈时，园丁会给花草罩上网子；天凉了，会把花草搬到屋子里，冬天还要加温。若有哪盆花养不好或者死掉了，他会自责、会自问“为什么这盆花会养不好、养不活呢？我是没有及时的浇水还是温度低造成的呢？”

针对这盆养不好或死掉的花，园丁会这样做：一是去找比他更有经验的园丁，虚心地向其请教，弄清原因，避免再犯类似的错误。二是向有关养花的书本学习，去寻找答案，直至把这个问题彻底弄明白，确保不会再犯类似的错误。

赵朴初的《金缕曲》就是对辛勤园丁最好的写照：“幼苗茁壮园丁喜。几人知，平时辛苦，晚眠早起？燥湿寒温荣与悴，都在心头眼底，费尽了千方百计。他日良材承大厦，赖今朝血汗番番滴。光和热，无穷际。”

我们教师与园丁相比如何呢？我们教师把全班几十个学生都看成可以加工一样的标准件，数学都要在98分以上，语文都要在95分以上，否则就是差生、次品。当学生成绩差时，老师不像园丁一样从自身找原因，

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是我们教法不适合这些成绩差的学生，还是我在他们身上用的时间少了，是不是没有及时辅导??而是怪学生笨，怪学生上课不认真听讲，怪学生作业不认真做，怪学生家长不配合。

霍华德·加德纳把人的智能分为九元，每个人的智能是不同的，因此成功的道路或者形式也是不一样的。迈克·乔丹与比尔·盖茨相比谁更优秀，爱因斯坦与托尔斯泰谁更优秀。

通过以上修炼，我们的团队成员基本上做到了对待工作的态度，像艺术家对待艺术作品一样，深入钻研，全心投入，不断创新，不断超越??由于我们的团队越来越优秀，一年来，学校在加速发展，教育教学改革初见成效，毕业生质量大大提升，社会声誉越来越好。特别是今年我校参加职对口升学考试，18位同学中有四人考上本科，而且这四人当年中考分数都在500分以下。我校10年来职对口本科生实现了零的突破。

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