华南师范大学2012级小学教育专业《小学教育学》网络化合作活动

华南师范大学2012级小学教育专业

《小学教育学》网络化合作活动学习的教学设计(初稿）

为了改革与创新本科课程，有效提升学生的学习过程与结果，充分开发与利用已经建成的华南师范大学国家级精品课程“小学教育学”网络课程，我们创用网络化合作活动学习的新型教学方式，并研制出华南师范大学2012级小学教育专业《小学教育学》网络化合作活动学习的教学设计，经师生研讨确定后，加以实施。

一、主讲教师

（一）负责人：黄甫全教授；

（二）主讲教师：曾文婕副教授、李志厚教授、刘朝晖教授、陈冬梅博士、吴向东特级教师（华南师大附小）、孙颖高级教师（广州市体育东路小学）和孙福海实验员；

（三）助教：王晓芳硕士生、涂丽娜硕士生；

二、学习班级

小学教育专业本科2012级全体同学； 其他选修者。

三、学习目标

（一）必达目标——要求所有学习者达标

1、认真而系统地阅读、学习和探究《小学教育学》。 2、增强小学教育学学科的理论素养。

3、训练并提升小学教育学应用与开发的意识、知识和能力。 （二）发展目标——要求部分学习者达标

4、开展一定形式的小学教育的理论与实践问题研究。 5、初步养成提出、研究与解决小学教育学理论与实践问题的习惯、技能与能力。 6、获得达到公开发表水平的研究成果。

四、学习内容

（一）教材：黄甫全、曾文婕.小学教育学（第2版）[M].北京:高等教育出版社，2011年版.

（二）教学模块内容 模块一：小学教育学导论 模块二：小学教育源流 模块三：小学教育特性 模块四：小学学生 模块五：小学教师

模块六：小学教育目标 模块七：小学教育内容 模块八：小学教育环境 模块九：小学教育活动 模块十：小学教育评价 （三）参考资料： 1、小学教育学著作

（1）黄济、劳凯声、檀传宝.小学教育学（第二版）[M].北京:人民教育出版社，2007年版.

（2）吴洪成. 中国小学教育史[M]. 北京：人民教育出版社，2006. （3）单中惠. 外国中小学教育问题史[M]. 济南：山东教育出版社, 2005.

（4）Hughes, P. Principles of Primary Education[M]. London: David Fulton Publishers, 2008.

（5） Alexander, R.Culture and pedagogy: International Comparisons in Primary Education[M]. Malden, Mass.: Blackwell Publishers，2001.

（6）Slavin, R. E. & Madden, N. A. Success for All: Research and Reform in Elementary Education[M]. Mahwah, N.J.: Lawrence Erlbaum Associates,2001.

2、网络资源 （1）华南师范大学精品课程《小学教育学》网络课程(http://202.116.45.198/xxjy/）的“课程资源”与“教学互动”资源；

（2）中国知网(http://www.cnki.net/)。 3、学生自备的有关资料； 4、师生开发的其他有关资料。

五、学习时间

（一）学习持续时间：2013年2月－2013年7月。

（二）面对面教学时间：周二晚上，每周三个课时三个单元。 （三）自主学习时间：个人、小组和教师自主决定。

六、教学方式

（一）一种新型的教学方式 网络化合作活动学习。 （二）三种策略的学习体系 1．合作活动学习

个人自主学习、小组合作学习与全班交流分享相结合。具体来说就是，教师指导下的个人自主学习探究+小组师生互动交流+全班师生互动交流。

2．项目研究性学习

个人或小组选择一个课题作为探究项目，开展研究性学习。 3．混合学习

以面对面教学(face to face teaching)为基础，通过网络学习(e-learning)进行拓展

与强化。

（三）六个环节的教学过程

1．面对面教学——“教师主导的师生协作设计课案”+

2．个人自主学习或小组合作学习——“学生个人自学、反思与探究作业”+ 3．分享型网络学习——“网上基于小组的交流分享作业初稿”+ 4．面对面教学——“全体师生课堂优秀作业分享与修改”+

5．强化型网络学习——“学生个人或小组合作探究型作业定稿”+ 6．混合学习——“教师主导的师生协作式教学过程评估”。 （四）“问题解决-项目式学习”小组

1、目标：培养小学教育研究爱好者；尝试完成一个专题学习与研究；培养小学教育教学研究意识和能力，尝试将研究成果撰写为一篇达到公开发表水平的专题论文。

2、同学报名：一周内报名、分组；教师进行考察；成立小组。 3、在教师指导下开展专题学习与研究，每次上课结束后安排1个课时专题学习与研究交流活动。

（五）组织实施“我爱自拍——学海撷‘影’”活动

助教负责组织，领导各个小组组长，再由各个组长组织自己组员用手机或录像机（到孙福海老师处借用）录制（或收集）并上交各个组员在宿舍、图书馆、校园和家里自学、上网和小组合作学习的照片和视频。

1、学习内容：教材、参考资料和网上资源特别是我们“小学教育学”网站资源?? 2、学习地点：宿舍、图书馆、校园或家里，在照片构图或视频结构上，最好包含所在地点的背景；

3、拍摄形式：照片和视频，自然与Pose，期末一句话评论视频——问题：（1）请用一句话对黄甫全教授带领的教学团队所上小学教育学课作出你的评论或谈谈你的感受；（2）请用一句话对这门课所采用的网络化合作活动学习的教学方式作出你的评论或谈谈你的感受。

4、上交要求：每个组员至少上交宿舍、图书馆、校园或家里学习照片和视频、期末一句话评论视频各一，画面尽量做到清晰并富有美感，其中必须有一张照片和一个视频里面有上《小学教育学》网络课程学习的画面。

5、制订计划：每个同学开学一周内制订一份“我爱自拍计划”，详细规划好“自拍内容、自拍地点、视频或照片、自拍完成时间、备注”等，上交小组常任组长，再打包交助教验收并监督；

6、打包上交：将自己的每份自拍作品均命上富有个性的题名，然后打包命名为“某某某学海撷‘影’集锦”， 上交小组常任组长，再打包交助教验收，再打包上交主讲教师和孙福海老师存档；

7、交流分享：助教领导同学，自主组织搞一次富有创意的交流分享活动。

七、学习过程

（一）师生教学准备

1、2013年2月，教师完成教学设计；

2、2013年2月底前，师生讨论、确定与布置安排教学设计。

（二）学习分组

1、全班组成为“小学教育学”课程学习共同体 学习委员为共同体大组组长 2、异质分组

4+1人一组，自由组合，论述理由，大家确定。 3、选举常任组长

负责领导和维持本组的所有学习活动 4、设置轮值组长

小组每个成员，轮流担任一次活动的小组长，在常任组长领导、指导和督促下，负责组织完成所轮值的小组学习活动。

5、小组研制名称及其logo

（1）2009级小学教育专业本科的《校本教育研究方法》课小组名称如下，仅供参考：

四叶草 Cycle 向日花 阳光 风行 F4 发现者 独树一帜 行知

（2）2009级小学教育专业本科《小学教育学》课小组名片分享 参见“2009级小学教育学课程小组名片”文件包 （3）小组名片创制

请在2013年2月30日前，各组研制好自己小组的Logo，命名为“某某小组名片/LOGO并写好一份“某某小组及其Logo的象征与意义定稿”，一并上网到网络课程平台的“交流论坛 → 课程学习交流区 → 小学教育学学习交流区 → 2012级小学教育专业交流区 → 综合交流区 → 学生交流区 → 小组冠名与LOGO及其意蕴”（ http://202.116.45.198/xxjy/wlkc/forum/list.asp?forum_id=588），同时发给王晓芳和涂丽娜助教，汇总后发给主讲教师，并上网设置好有关平台使用。

（三）第一模块的学习任务

第一，教学设计展示与小组建立（黄甫全主讲） 第二，网络学习的技巧与实践（孙福海主讲） 第三、全班分享与作业指导（黄甫全主持）

（四）完成第一个引导性日志调查 1、学习任务

填写《华南师范大学2012级小学教育专业<小学教育学>课程引导型日志的问题导引（一）》。

2、学习要求

（1）学生上网到我们华南师范大学国家级精品课程《小学教育学》网络课程的交流论坛 → 课程学习交流区 → 小学教育学学习交流区 → 2012级小学教育专业交流区 → 综合交流区 →“教师交流区”（http://202.116.45.198/xxjy/wlkc/forum/view.asp?forum_id=580&view_id=4752）下载电子版《引导型日志的问题导引（一）》。

（2）请将上面的每一个问题保留，在每一个问题下回答即可。 （3）2013年3月8日前完成并上传。 3、上传与收集要求

（1）2013年 3月8日24点之前，上传到我们华南师范大学国家级精品课程《小学教育学》网络课程的交流论坛 → 课程学习交流区 → 小学教育学学习交流区 → 2012级小学教育专业交流区 → 综合交流区 → 学生交流区 → “引导型日志”里的“引导型日志（一）”（http://202.116.45.198/xxjy/wlkc/forum/list.asp?forum_id=584）栏目里“某某小组”里， 并传给王晓芳和涂丽娜助教。请将您的日志起名为“某某某第一份学习日志”。

（2）王晓芳和涂丽娜担任助教协助教师进行督促，并将所有日志先按小组做成文件夹，然后再一起打包，发给黄甫全老师。

（3）王晓芳和涂丽娜助教分工对所有日志进行阅读和分析，撰写“2012级小学教育专业‘小学教育学’课第一次学习日志分析报告”，然后上交黄甫全老师。

（五）大组长填写“华南师范大学本科生《小学教育学》课程成绩考核登记表” 1、学习任务 填写《华南师范大学2012级小学教育专业<小学教育学>课程成绩考核登记表》。 2、学习要求

（1）大组长上网到“综合讨论区”→“教师交流区”下载电子版《课程成绩考核登记表》。

（2）请将全班同学的姓名和学号填写好，制作为“《小学教育学》课程成绩考核登记表（未填写）”

（3）2013年2月28日前完成并上传到《小学教育学》网络课程的交流论坛 → 课程学习交流区 → 小学教育学学习交流区 → 2012级小学教育专业交流区 → 综合交流区 →助教交流区→过程性学习成绩考核交流区（http://202.116.45.198/xxjy/wlkc/forum/list.asp?forum_id=589），供助教下载使用。文件请命名为“华南师范大学2012级小学教育专业本科生《小学教育学》课程成绩考核登记表”。

（六）网上进行模块自学与交流互动 1、学习要求

（1）对教师指定读书任务进行重点学习，每一模块均做自主学习笔记。 （2）自主学习笔记的基本要求和框架为： 引言

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