微课与高中地理教学之我见

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微课与高中地理教学之我见

作者：刘海霞

来源：《新课程·中学》2017年第09期

摘 要：高中地理对提高学生对世界的理解、对自然的了解起到良好的促进作用，通过地理的学习可以使学生更加理性地看待世界，因此在高中阶段的课程之中，地理发挥着重要的作用。随着教研的不断深入，多媒体教学以及互联网教学的不断发展，微课也逐渐走进了高中的课堂。那么如何在高中地理课堂中发挥微课的价值呢？将以微课在高中地理教学中的有效运用为内容进行探讨。

关键词：微课；高中地理；教学策略

“微课”是近年来较为流行的一个词，更是一种新型的教学模式。由于它兴起于国外，因此在我国还属于一个较为新鲜的词汇。从高中地理的本质属性来看，它具有较强的学科特殊性，其特殊性主要体现在地理知识是一种理论与实践的结合，一方面它要求学生有较强的地理理论知识作支撑，另一方面它又需要学生具备将这些理论知识与实践相结合的能力。所以教师能够为学生提供充足的信息来实现地理知识与能力的相关转化，就成为广大高中地理教师永恒的科研课题。

一、微课在高中地理教学中的运用必要性分析

“微课”以短小精悍的教学内容展示为特色，能够起到很好的丰富教学内容和教学形式的重要作用。而从高中地理的教学现状来看，高中地理教学最大的难题就在于无法通过更加直接的方式引导学生对知识进行深入的了解以及无法使学生的课外知识得到扩充和储备。在这个过程中微课可以发挥学生的主观能动性，同时催促教师不断去更新和调整知识体系，将更多的新鲜活力注入教学中。因此，从微课自身属性的角度以及高中地理课程的需求角度来看，将微课与高中地理相结合不仅是对微课时代的迎合，更是教育教学改革的必然要求。 二、微课在高中地理教学中的运用策略探索

那么，在日常教学中高中地理老师应该如何利用微课，使其在高中地理课堂上真正发挥价值呢？我认为以下方法值得尝试。

（一）从学生兴趣入手，让微课为课堂注入新鲜活力

学生的兴趣是学生对某一学科进行深入学习、自主学习的强大动力，很多时候由于畏难情绪的影响，学生对高中地理学习的积极性会大大降低。针对这一问题，教师应该从学生的兴趣和爱好入手，提升课堂的教学趣味，使课堂更具新鲜活力。而要想提升学生的学习兴趣，教师就可以从微课入手进行思考。由于微课都是较为短小的，教师在对微课内容进行选择时，就可以寻找一些能够引起学生浓厚学习兴趣的，能够调动学生学习好奇心的微课来完成。例如教师

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