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高中文言文翻译大剖析

（经典版）

高中数学 点击免费领取更多资料 www.daigemath.com 文言文翻译应以直译为主、意译为辅，争取做到“字字有对应，句式有体现，不出现语病，句意不改变”。但是，总有不少学生在翻译时出现一些不该出现的失误，造成“硬伤”，影响得分。现就这些经常出现的毛病整理如下：

一、该留不留，强行翻译

在翻译文言文时，遇到文中的一些国名、朝代名、官名、地名、人名、年号以及一些称号等专有名词可不作翻译，将它保留下来，但有些同学却要“画蛇添足”，强行翻译。

例1郡不产谷实，而海出珠宝，与交比境，常通商贩。 误译成：郡中不产粮食，而海里出珠宝，同越南接界，常互相通商，购买粮食。

例2其李将军之谓也。

误译成：大概说的就是姓李的将军吧。

以上两题就犯了固定名词强行翻译的毛病，例1中的 “交觐”是地理名词，例2中的“李将军”是李广将军，都应保留下来不作翻译。

二、该译不译，文白掺杂

有的同学，在翻译时往往出现个别词语翻译不彻底或者不翻译，导致文白掺杂，不伦不类。 例3今之朝臣无以易薛永昶者。

误译成：如今的朝臣当中，无以替代薛永昶的。 例4从令纵敌，非良将也。

高中数学 点击免费领取更多资料 www.daigemath.com 误译成：服从命令而放纵敌人，非良将也。

例3中的“无以”应译为“没有谁可用来”；例4中的后半句也没作翻译，应译为“不是好的将领”。这两句都因为翻译不彻底而造成了文白掺杂，不伦不类的错误。 三、该拆不拆，古今混淆

古代汉语中有某些复合词在形式上跟现代汉语的某些双音节词一样，但它们是两个词，表达两个意思，翻译时应当拆开，可有些同学把它当成一个词来处理。 例5率妻子邑人来此绝境。

误译成：带领妻子和乡里人来到这与外界隔绝的地方。 例6处分适兄意，哪得自由专。

误译成：怎么处罚顺从你的意思，哪能我自做主张。 以上两例的译文都犯了盲目的以今义替代古义的毛病，例5中的“妻子”在古汉语中是“妻子和子女”的意思，例6中的“处分”在古汉语中是“处理安排”的意思。 四、该换不换，简单组词

一些同学在翻译词语时只会简单组词，把一个单节的词语变成双音节词语，不会结合语境，换用另一个词语来翻译。 例7意气益厉，乘胜逐北。

误译成：精神更加振奋，趁着胜利向北追赶。 例8微察公子，公子颜色愈和。

误译成：稍微的看一下公子，公子的表情更加和善。

高中数学 点击免费领取更多资料 www.daigemath.com 例9阿母谢媒人。 误译成：刘母向媒人道谢。

例7句中的“北”并非指“北方”而是指“败兵”、“败北”；例8中把“微”错译成了“稍微”，结合语境应译为“偷偷的，悄悄的”；例9中“谢”的翻译也没有结合语境，误译成了“道谢、感谢”，在这里应译为“推辞、谢绝”。 五、该删不删，成分赘余

在古代汉语中，有些词语在句中只起调节音节的作用，还有些词语只有语法功能而没有实际含义，这些词语在翻译时不作意译，而应省去。还有一些偏义复词在翻译时也应把不表意的一个词素删掉，否则就容易使译句显得??嗦赘余。 例10婴之亡，岂不宜哉？

误译成：婴的逃亡，难道不应该吗？ 例11宋何罪之有？

误译成：宋国怎么会有可能怪罪他呢？

例10中的“之”用在主谓之间，取消句子独立性，无实义，因此翻译时应把“之”删去，可译为“婴逃亡，难道不应该吗？”；例11中的“之”是宾语前置的标志，无实义，翻译时也应删去，可译为“宋国有什么罪过呀？” 六、该补不补，成分残缺

古代汉语中有的句子是省略句，还有的虽不是省略句但不符合现代汉语的表达习惯，只有添加一些成分，句子成分才能完整，否则就

高中数学 点击免费领取更多资料 www.daigemath.com 容易导致成分残缺。 例12范氏富，盍已乎？

误译成：范家富贵，何不停止呢？ 例13言茶盐利害，省州县之役，皆称旨。

误译成：陈述茶和盐的利弊，减少州县的徭役，都符合圣上的意思。

例14献子执而纺于庭之槐。

误译成：范献子抓住并绑在庭院中的槐树上。

例12中省略了“已”的宾语“婚姻之事”，翻译时要添加上才能使句意完整；例13的译句中明显缺少陈述的主语“他”，且陈述的也非“茶和盐的利弊”而应是“茶制和盐制的利弊”；例14是个省略句，省略了“执而纺”的宾语“董叔”翻译时也应该补上。 七、该调不调，语序混乱

古代汉语中存在倒装句，倒装句的语序和现代汉语不一致，翻译时应先调整语序，再作翻译；除此之外的一些句子，虽不是倒装句，但由于古代的表达习惯和现代汉语不一样，因此语序也不符合现代语法的规则，所以翻译时也应加以调整。 例15其孝谨闻于其族，其信义著于其友。

误译成：他孝顺恭谨，传到他的族人中，他讲信用和道义，彰显在朋友间。

例16饮酒于斯亭而乐之。

误译成：喝酒，在这个亭子里作乐。

高中数学 点击免费领取更多资料 www.daigemath.com 例17欲而得之，又何请焉？

误译成：（你）想要的（东西）已得到了，又何必请示他呢？ 例15是状语后置句，正常语序应为“其孝谨于其族闻，其信义于其友著”，翻译时可译为“他的孝顺恭谨在他的族人中得到传扬，他的信用道义在他的朋友中得到彰显”；例16也是状语后置句，正常语序应为“于斯亭饮酒而乐之”，应翻译成“在这个亭子里喝酒，并把这当作乐趣”；而例17句是宾语前置句，正常语序为“欲而得之，又请何焉”，应翻译为“（你）想要的（东西）已得到了，还请求什么呢？”

2文言文翻译常见的几点技巧：

一、文字

文字之前结绳记事，图画记事，都不是文字。 1、造字法

六书：象形字——指事字——会意字——形声字——转注字——假借字（后两种是用字法） 独体为文，合体为字。

独体字：一个偏旁组成的文字，即象形和指事，而指事字只有二十几个（也有版本是36个），其余都是象形字。

合体字：两个或两个以上的偏旁组成的文字，即会意和形声，80%以上的汉字是形声字，少数是会意字。

※指事字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、廿、卅、上、中、下、本、末、亡、元、旦、刃、丹、引、寸、兮、凶、朱、亦、

高中数学 点击免费领取更多资料 www.daigemath.com 勺、血、玉、牟、

2、汉字的演变：甲骨文——钟鼎文——篆书——隶书——行书——草书。

口诀：殷商甲骨西周钟（钟鼎文、金文），秦朝前后篆不同（大－小） 秦至汉朝手写隶（失去图画意），东汉楷书因毛笔。

隶书草写为章草，演变之后今、狂草，草、楷之间普及行。

3、古今字、通假字、异体字

中学课本把这三种字都叫做通假字，“同”为古今字，“通”为通假字。

二、词汇

1、词义的扩大、缩小和转移

扩大的，例如：江（长江）、河（黄河）、菜（蔬菜）、鸣（鸟叫） 缩小的，例如：谷（粮食的总称）、丈夫（男子）、臭（气味） 转移的，例如：股（大腿）、涕（眼泪）、烈士（壮烈的勇士）、穷（政治上失意）

2、词的本义、基本义、比喻义、引申义 本义：是汉字的最初意义。

基本义：就是词的常用义，一般来讲，古代汉语字典上的第一个义项是词的本义，现代汉语词典上的第一个义项是词的基本义。 比喻义：是通过修辞的比喻用法逐渐形成的。 词的比喻义是固定的，修辞上的比喻是临时打比方。 引申义：是在本义的基础上通过引申的方法而产生的词义。

高中数学 点击免费领取更多资料 www.daigemath.com 3、偏义复词（偏义词）：由两个单音词组成，一个有实际意义，另一个陪衬。

例如：昼夜勤作息、今晚没动静

4、词义感情色彩的变化：例如：卑鄙、明哲保身、复辟、爪牙、衣冠禽兽、乖、谤、祥等。

5、名称说法改变：目——眼睛，日——太阳。

6、单音词变为复音词：例如：前——前面，敌——敌人。

三、词法

1、名词

名词活用为动词：

翻译时①译为状语+动词。例如：驴不胜怒，蹄之（用蹄子踢）。 ②译作一个相应的动词。例如：徐庶见先主，先主器（器重）之。 ③相当于一个动宾短语。例如：许子冠（戴帽子）乎？

名词作状语：现代汉语名词不修饰动词和形容词，即不作状语，文言文作状语其实是译

作一个介词短语（介词+名词）。例如：丁壮号哭，老人儿啼。 2、动词

使动用法：一般句子是主语发出动作，使动句是主语使（让）宾语而发出动作。

①动词的使动：一般是不及物动词。例如：民不畏死，奈何以死惧之。 ②形容词的使动：主语使宾语具有形容词的状态。例如：苦其心志，

高中数学 点击免费领取更多资料 www.daigemath.com 劳其筋骨。

③名词的使动：谓语是名词。主语使宾语成为名词（谓语）例如：尔欲王我乎？ 意动用法：

①形容词的意动：主语主观上认为宾语具有谓语的性质、状态。例如：渔人甚异之。

②名词的意动：主语主观上把宾语当作谓语。 例如：粪土当年万户侯。

为动用法：翻译格式——主语给宾语发出动作。 例如：文赢请三帅。 主语为宾语发出动作。 例如：等死，死国可乎？

主语对宾语发出动作。 例如：泣之三日。（“之”代病梅） 动词作状语：

区别：①状动：第二个动作进行时第一个动作还在进行。例如：立而饮之。

②连动：第二个动作进行时第一个动作早已结束。例如：切而啖之。 3、形容词活用为动词：根据上下文翻译作适当的动词。例如：安敢轻吾射？ 4、数词

①活用作动词：译作一个相应的动词。例如：六王毕，四海一（统一）。 ②先秦文学没有量词。例如：三人行，则必有我师。 ③表示动作行为发生两次用“再”，不用“二”。 例如：一日不再食则饥，终岁不制衣则寒。

高中数学 点击免费领取更多资料 www.daigemath.com ④“三”“九”和它们的倍数是表示虚指的多数。例如：虽九死其犹未悔。 ⑤数的表示方法：两个相邻的数表约数。例如：冠者五六人，童子六七人。

两个数相连表相乘。例如：三五明月满，四五蟾兔缺。

分子和分母相连，中间有时加“之”，有时不加。例如：死者十六七。 中间用“有”“又”连接两个数表示相加。例如：尔来二十有一年矣。 5、代词 ①人称代词：

常见第一人称代词——吾 余 予 我 朕（先秦时是一个大众性的，秦始皇据为己有）

第二人称代词——女 汝 尔 而 若 乃

第三人称代词——之 其 彼（古汉的“他”是旁指代词，如“他日”“此无他”）

②指示代词：近指代词：常见的有——此 是 兹 斯 然 尔 远指代词：常见的有——彼 夫 其

③疑问代词：常见的有——谁 何 曷 安 焉 奚 恶 胡 孰 6、副词：（加粗的是现代汉语常用词）

程度副词：常见的——最 极 甚 殊 至 尤 良 大 颇 很 非常 特别 十分（程度很深）

愈 益 弥 更加 越发（表示更进一层）

略 少 稍 稍微 略微（表示程度浅）

高中数学 点击免费领取更多资料 www.daigemath.com 范围副词：常见的——悉 皆 尽 咸 毕 备 俱 举 全 都（范围大） 但 徒 止 直 特 唯 独 只 仅（范围小）

时间副词：常见的——尝 既 既已 已 已经（已经， ……后）——过去时

方 适 会 正在（正在，正碰上）——现在时 将 且 行将 欲 将来（将要，将近）——将来时

敬谦副词：常见的——请 谨 敬 幸 敢 窃——没有实词意义。 语气副词：常见的——表肯定——必 诚 信 固 果（一定 实在 果真） 表否定——弗 勿 毋 无 莫 未 非 不 否 靡 亡 未尝（不 没有） 表反问——“岂 宁 独 庸 其”，它们后边有“乎 邪 哉”搭配 表推测——其 殆 盖 庶 或 其 得无 无乃 庶几 7、介词：

放在名、代、形容词前面，表示动作行为的时间、处所、原因、目的、方向、对象等。

常见的有——于 以 为 与

8、连词：连接两个或两个以上的词、词组、句子的词。 常见的有——而 以 则 且 虽然 与 及

结构、逻辑关系有：并列、递进、选择、承接、转折、因果目的、假设、修饰。

9、助词： ①结构助词——之 者 所 ②语气助词——陈述语气——也 矣 焉 耳 疑问语气——乎 与（欤） 邪（耶）

高中数学 点击免费领取更多资料 www.daigemath.com 感叹语气——哉 夫 矣 句首语气——唯 夫 盖

10、兼词：①诸（之于，之乎） ②盍（何不） ③焉（于此，于之，于是）

11、叹词：常见的有——嗟乎 呜呼哀哉 呜呼 嘻 唉 12、特殊副词“相”“见”：

相：①互相。例如：四人相视而笑。 ②递相，只能一对一、上对下、大对小等。 例如：天下者，高祖天下，父子相传，此汉之约也。 ③起指代作用，在某种程度等于一个代词。

相当于第一人称。例如：本是同根生，相煎（煎我）何太急。 相当于第二人称。例如：不久当归还，誓天不相负（负你）。 相当于第三人称。例如：即不幸有二三千里之旱，国胡以相恤（救济他们）？

见：①相当于第一人称。例如：府吏见叮咛（叮咛我），结誓不别离。 有何见教（有什么教导我的吗？）

13、特别指示代词“者”“所”（一般语法认为是助词）： 者：不能单独使用。“者字短语”属于名词性短语。

①放在动词、形容词之后组成的“者字短语”表示“……的人”“……的事” “……的情况” 例如：负者歌于途，行者休于树。 此不为远者小而近者大乎？

②放在数词后组成“者字短语”。 例如：此三者皆人杰也。

高中数学 点击免费领取更多资料 www.daigemath.com ③“似……者”“如……者”“若……者”： 译作“象……样子” 例如：他日复见其邻人之子，动作态度，无似窃鈇（fú）者。 ④放在判断句中主语之后的“者”：除了表示判断以外，还表示因果或停顿。

例如：所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 夺项王天下者必沛公也。

所：不能单独使用。“所+动词（形容词）=所字短语”属于名词性短语。 所：指示或指代动作行为的对象。后面有宾语就是指示，无宾语就是代替。

①所+及物动词+宾语：所字短语+宾语=定语+中心词。例如：取武阳所持图。（指示）

②所+及物动词+者：例如：所言者，国之大事。（指示） ③所+及物动词：例如：可汗问所欲。（指代，代替） ④所+形容词：例如：尺有所长，寸有所短。

⑤所+介词：介词也不能单独使用，其实是“所+介词（名词、代词不出现）+动词”

例如： 是吾剑之所从坠。 见渔人乃大惊，问所从来。 所+以：A、译作“用（来）……”表示动作行为的凭借、工具。 例如：师者，所以传道、受业、解惑也 B、译作“……原因”表示动作行为的原因。

例如：强秦所以不敢加于兵赵者，徒以吾两人在也。

⑥无（有）+所+及物动词=动词+名词短语=动宾短语。例如：财物无

高中数学 点击免费领取更多资料 www.daigemath.com 所取，妇女无所幸。

⑦何+所+及物动词=疑问句宾语前置。 例如：飘飘何所似？天地一沙鸥。

说明：《考纲》规定了“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”等18个文言虚词作为高考的考查范围。这里不一一列举。

四、句法

1、判断句：分为肯定判断和否定判断。

古汉语里判断句多数都不用“是”，特点是名词或名词短语作谓语。 ①“……者，……也”表示判断： 例如：陈胜者，阳城人也。君者，舟也（比喻性判断）。

它的变形“……，……也”“……者，……”“……，……”也表示判断： 例如：a、南阳刘子冀，高尚士也。b、天下者，高祖天下。c、刘备，天下枭雄。

②用动词“为”表示判断。例如：人方为刀俎，我为鱼肉。

③用副词“乃、亦、即、皆、必、非、则、”等帮助判断：副词不能修饰名词，但这里的名词作谓语了。这些副词本身不当“是”讲，只是帮助判断。

例如：夺项王天下者，必沛公也。 当立者，乃公子扶苏。 环村皆猎户。

此则岳阳楼之大观也。 孙膑亦孙武之后世子孙也。 子非鱼，安知鱼之乐也？

高中数学 点击免费领取更多资料 www.daigemath.com 注意：1、代词“是”作主语时，不应和判断句混淆。例如：是（这）吾剑之所从坠。

2、用“是”作判断动词，文言文中也有，但出现较晚。例如：问今是何世?

2、被动句：相对于主动句而言。主语是动作的发出者，宾语是受事者，叫主动句。

主语是受事者，宾语是动作的发出者，叫被动句。 ①动词前加“被”“见”“为”“受”：

例如——（屈原）信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？ 身客死于秦，为天下笑。

吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。

②动词后加“于”：例如——劳心者治人，劳力者治于人。 ③“见……于……”：例如——臣诚恐见欺于王而负赵。 ④“为……所……”：例如——为仲卿母所遣。 ⑤“为所”：例如——不者，若属皆且为所虏。

⑥施（主动）受（被动）同辞：和主动句的形式相同。例如——帝感其诚。 屈原放逐。 3、倒装句： A、宾语前置：

①疑问句中，疑问代词作动词的宾语，一般要前置。 例如：客何为者？

疑问代词作介词的宾语，一般要前置。 例如：乃入见，问：“何以战？”

高中数学 点击免费领取更多资料 www.daigemath.com ②否定句中，代词作宾语，这个宾语一般要前置。 例如：古之人不余欺也。

③用“是”、“之”、“唯（惟）……是……”、“唯（惟）……之……”、“唯（惟）……

之为……”作前置标志。

例如：将虢guó是灭，何爱于虞？ 句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。

惟余马首是瞻。 子曰：“父母，唯其疾之忧。” 唯奕秋之为听。

④一般叙述句宾语前置：例如：夜以继日。 一言以蔽之。 余是以记之。

⑤方位词作宾语前置：例如：项王项伯东向坐，亚父南向坐。 B、定语后置：

①中心词﹢之﹢定语： 例如——居庙堂之高，则忧其民。 ②中心词﹢定语﹢者（助词）：例如——太子及宾客知其事者，皆白衣冠而送之。

③中心词﹢之﹢定语﹢者： 例如——石之铿然有声者，所在皆是也。 马之千里者。

④中心词﹢而﹢定语﹢者： 例如——有一言而可以终身行之者乎？ C、介词结构（介宾短语、状语）后置： 例如：①公与之乘，战于长勺。 赵氏求救于齐。

②悍吏之来吾乡，叫嚣乎（于）东西，隳突乎（于）南北。

高中数学 点击免费领取更多资料 www.daigemath.com ③何不试之以足。 验之以事，合契若神。

D、主谓倒装：例如： ①谁与（欤），哭者？ ②孟子曰：“不仁哉，梁惠王也！”

③甚矣，汝之不惠（慧）！

4、省略句：（括号里的词是省略的） A、主语的省略：

①对话省：例如——樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“（事）甚急！” ②承前省：例如——永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章，（蛇）触草木，（草木）尽死。

③蒙后省：例如——（项王）夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰“汉皆以得楚乎？” B、谓语的省略：较少

①承前省：例如——季文子三思而后行，子闻之，曰：“再（思）斯可矣。”

②蒙后省：例如——杨子之邻人亡羊，既率其党（追之），又请杨子之竖追之。

③共喻省略：即根据上下文一看便知。

例如——蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？（更不可除）。 七八个星（在）天外，两三点雨（在）山前。 C、宾语的省略：

①动词的宾语省略：例如——交戟之士欲止（哙），不内（哙）。 ②介词的宾语省略：例如——竖子不足与（之）谋。

高中数学 点击免费领取更多资料 www.daigemath.com 衣食所安，不敢专也，必以（之）分人。 D、兼语的省略：例如——①公为我呼（他）入，我得兄事之。 （使 令 让 请） ②以相如功大，拜（他）为上卿。 ③扶苏以数谏故，上使（扶苏）外将兵。 E、介词的省略：

①省略“于”： 例如——沛公军（于）霸上。 舍相如（于）广成传舍。

备注：

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