《教育学原理》课程论文考核办法.doc

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《教育学原理》课程论文考核办法

(适用班级: 10教育1 )

一、撰写《教育学原理》课程论文的目的与要求:

(一)目的

1、巩固所学教育学理论原理与基础知识,培养学生理论联系实际的能力;

2、掌握教育论文的基本写作方法,培养学生分析问题和解决问题的能力;

3、形成多读书、勤思考的良好学风;

4、初步训练学生科学研究的基本功,为今后撰写教育论文奠定基础。

(二)要求

1、学生可以在课程论文选题范围内,结合自己的兴趣选择具体的题目;或以此为基础,文字表达上可作些调整。学生所选题目应尽量避免相同。如果相同,应注意内容、分析角度、分析方法的区别。

2、论文写作要求结合本课程所学理论知识和课外信息资料,在格式和内容上严格规范,为学年论文和毕业论文做准备。

3、选题要有一定的新颖性和现实性,可以侧重理论研究,也可以侧重实践研究。但均应做到理论联系实际,特别应注意结合实际情况。

4、写作前可以开展讨论和交流。可以借鉴或引用别人的材料和观点,但必须注明该材料和观点的来源或出处。严禁全文拷贝和互相抄袭,否则将一律作零分处理。

5、论文要求观点正确合理,论点有一定深度;论据充分,条理清楚;语句通顺、简明;立意独到,言之有理。论据有相关调查资料佐证者,可以加分。

6、请及早确定选题和进行写作。在10月28日之前统一交稿,过期不候。

7、每人须独立完成一篇书面论文。论文请投送打印稿(不接受手写稿和不符合写作基本规范的稿件),并按照学号顺序统一上交。不接受个人交稿。

8、正文字数:3000-5000字。

二、选题范围与基本要求:

根据教育学有关原理,请以“教育与人的发展”或“教育与社会的发展”为中心,就我校学生某一方面的现实问题展开调查研究,反映问题,提出观点和建议。

题目自拟。

《教育学原理》课程论文写作基本规范

(适用班级: 10教育1 )

一、论文格式:

(一)基本顺序:“论文题目”——“作者”——“学院、班级、学号”——“摘要”——“关键词”——“正文”——“注释”——“参考文献”。

(二)行 距:固定值,18磅。

二、写作基本规范:

(一)纸张尺寸:A4。

(二)论文标题:黑体三号,居中。

题名是以最恰当,最简明的词语反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合。

题名一般不超过20字。

(三)作者姓名:楷体四号,居中。单名则应在姓与名之间空一中文字符。

(四)**学院,**班级,学号:***:楷体小四,外加小括弧(),居中。

(五)摘 要:楷体五号,外加方括弧【 】;摘要内容(50—100字)。

(六)关键词:楷体五号,外加方括弧【 】;3—7个词(名词性术语,每个词之间空一个中文字符(两个英文字符)。

(七)正文:宋体五号;论文的核心部分,占主要篇幅。

要求:实事求是,客观真切,准确完备,合乎逻辑,层次分明,简练可读。

(八)结构层次序数:

第一层结构层次序数为一级标题:为中文数字:一、 二、三、 ;宋体小四号加粗; 第二层结构层次序数为二级标题:为(一)(二)(三) ;宋体小四号,加粗; 第三层结构层次序数为三级标题:为阿拉伯数字:l.2.3. ;宋体小四号.; 第四层结构层次序数为四级标题:为⑴⑵⑶ 宋体小四号;

第五层结构层次序数为五级标题:为①②③ 宋体小四号。

(九)注释:

一律采用尾注。

“注释” 两个字加方括弧【 】,楷体五号;先在正文中用①②③ 标注;再在正文后用“注释”标注。格式如下:

注释:

①×××(作者).××××××(书名).××出版社,××××(年份)p.××

②×××(作者).××××(篇名)××××(刊物名)××××(刊号)p.××

(十)参考文献:

参考文献排在注释之后。著录采用顺序编码制,按论文中引用文献的先后顺序,在引文处以阿拉伯数字连续编码,序号置于方括号内。一种文献在同一论文中被反复引用者,用同一序号标示。需表明引文具体出处的,可在序号后加圆括号注明页码或章、节、篇名,采用

小于正文的字号书写或打印。

文后参考文献的著录项目要齐全,排列顺序以在正文中出现的先后为准;参考文献列表时应以“参考文献”(左顶格)作为标识;序号左顶格,用阿拉伯数字加方括号标示;每一条目的最后均以实心点结束。

各种参考文献的类型,根据GB3469-83《文献类型与文献载体代码》规定,以单字母方式标识:M—专著,C—论文集,N—报纸文章,J—期刊文章,D—学位论文,R—报告,S—标准,P—专利;从专著、论文集中析出的文献采用单字母“A”标识,对于其他未说明的文献类型,采用单字母“Z”标识。对于数据库、计算机程序及电子公告等电子文献类型,以双字母作为标识:DB—数据库,CP—计算机程序,EB—电子公告。对于非纸张型载体电子文献,需在参考文献标识中同时表明其载体类型,建议采用双字母标识:MT—磁带,DK—磁盘,CD—光盘,OL—联机网络,并以下列格式表示包括了文献载体类型的参考文献类型标识:DB/OL—联机网上数据库,DB/MT—磁带数据库,M/CD—光盘图书,CP/DK—磁盘软件,J/OL—网上期刊,EB/OL—网上电子公告。以纸张为载体的传统文献在引作参考文献时不注载体类型。

参考文献著录的条目以小于正文的字号编排在文末。其格式为:专著、论文集、学位论文、报告——[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地:出版者,出版年.起止页码(任选)。示例:

[1]周振莆.周易译注[M].北京:中华书局,1991.10-12.

[2]陈 崧.五四前后东西文化问题论战文选[C].北京:中国社会科学出版社,1985. 期刊文章——[序号]主要责任者.文献题名[J].刊名,年,卷(期):起止页码.示例:

[3]何龄修.读顾诚《南明史》[J].中国史研究,1998,(3):167-173.

论文集中的析出文献—[序号].析出文献主要责任者.析出文献题名[A].原文献主要责任者(任选).原文献题名[C].出版地:出版者,出版年.析出文献起止页码.示例:

[4]瞿秋白.现代文明的问题[A].罗荣渠.从西化到现代化[C].北京:北京大学出版社,1990.121-133.

报纸文章——[序号]主要责任者.文献题名[N].报纸名,出版日期(版次).示例:

[5]谢希德.创造学习的新思路[N].人民日报,1998-12-25(10).

国际标准、国家标准——[序号]标准编号,标准名称[S].示例:

[6]GB/T16159-1996,汉语拼音正词法基本规则.

电子文献——[序号]主要责任者.电子文献题名[电子文献及载体类型标识].电子文献的出处或可获得地址,发表或更新日期/引用日期(任选).示例:

[7]王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展[EB/01].

/pub/wml.txt/980810-2.html,1998-08-16/1998-10-04.

[8]万锦坤.中国大学学报论文文摘(1983-1993).英文版[DB/CD].北京:中国大百科全书出版社,1996.

2011—2012学年第一学期

《教育学原理》课程论文考核评分标准

(适用班级: 10教育1 )

(一)优秀(85~100分)

1、全面完成课题要求,选题新颖,具有较强的实用性、创新性、科学性、可行性和专业性。

2、分析研究方法正确,方案设计合理,能正确、灵活地综合运用专业基础理论、基础知识分析和解决问题。

3、围绕课题的观点鲜明、正确合理,有独到见解和创新,材料详实、充分,数据完整、可靠,论证有力、充足,层次分明、逻辑清楚、结构完整、格式规范,文字材料所必须的附件齐全。

4、满足专业要求的文字材料写作篇幅。

(二)良好(75~84分)

1、按要求完成课题,选题适当,有一定的实用性、科学性、专业性和可行性。

2、分析研究方法基本正确,能综合运用专业基础理论、基础知识分析和解决问题。

3、围绕课题的观点正确,材料充分,数据可靠,论证比较有力,逻辑性比较强,结构完整,格式规范,文字材料所必需的附件基本齐全。

4、满足专业要求的文字材料写作篇幅。

(三)及格(60~74分)

1、按要求基本完成课题,选题尚可,有一定的专业性和可行性。

2、分析研究方法基本正确,尚可运用专业基础理论、基础知识分析和解决问题。

3、观点基本正确,材料基本齐全,数据比较可靠,论证有一定说服力,结构比较完整,格式比较规范,文字材料没有明显漏洞。

4、满足专业要求的文字材料写作篇幅。

(四)不及格(59分以下)

1、不能按基本要求完成课题,选题陈旧,无实用性和研究价值、无可行性或偏离专业。

2、研究方法不正确,存在较明显的观点错误或观点不明,基本理论、知识运用错误。

3、材料不齐或虚假、数据不正确或伪造,论证无力或片面,漏洞明显,逻辑混乱,结构不完整,格式不规范,文字材料未能达到写作基本要求。

4、不能独立完成实践过程。

5、有严重偷袭、剽窃现象,或引用、借鉴别人的材料和观点而不注明其来源或出处。

本文来源:https://www.bwwdw.com/article/4qnm.html

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