将相和作文400字

篇一：纸上谈兵(400字)作文

精选作文:纸上谈兵(400字)作文

在古代的时候，有一个善于用兵的大将军，他打了许多的大胜仗，攻占了许多的城池，别人都称赞着他。那位大将军有个儿子叫赵括。赵括从小就十分聪慧，把《孙子兵法》都能背得滚瓜烂熟。 突然有一天，邻国发动了攻击，大将军奋力抵抗，可还是败下阵来。于是，他对自己的儿子说道：唉，为父已经老了，打不了仗了，儿子，你愿意做我的继承人吗？好！赵括胸有成竹地回答。心里想：哈哈！我终于可以好好抖抖将军的威风啦！谁知道，他才刚一上阵，就被敌人打得落花流水，于是，他也不管三七二十一，就拼命的往回跑，狼狈极了。 赵括回到大营里，急忙拿出许多的兵书，看过了一本又一本，不是这本，也不是那本&&正当他翻书打算从中寻找到破敌的方法时，敌人已经冲进大营里了&& 通过这个成语故事，我明白了一个道理：做事不能死脑筋，要学会灵活变动。吉林长春汽车产业开发区第二实验学校四年级:谭炳??

篇一：《纸上谈兵》

《纸上谈兵》读后感

思茅二小振兴校区 五（3）班李祯杰

指导老师张 瑜 最近我看了《史记故事》里面有飞将军李文驻守边疆的故事，有廉颇蔺相如将相和的故事；但使我最受教育的是赵括的纸上谈兵。

赵括是赵国大将军，赵奢的儿子，他从小熟读兵书，谈论兵事，大家都驳不过他，但是他父亲不相信赵括能真正运用兵法，因为他没有亲身上战场的经历。

赵括骄傲自大、刚愎自用。赵括的父亲每次都将大王赏赐的宝贝分发给下属，而赵括都将宝贝藏起来，占为己有；赵括父亲有很多的朋友，并且和下属的关系也很像朋友，而赵括的下属都很惧怕他。不久，秦国来攻打赵国，赵括奉命迎敌，到了战场上面，却将那死死的兵书搬上战场。这赵括不懂如何活用兵法，没想到被秦国包围，活活葬送了40多万士兵的生命和赵国的大好江山。 以上就是纸上谈兵的故事，在生活中这样的问题也是经常有的，谈不上上前线打战，可是类似的事情不也在生活中出现吗？每一个问号都是活的，并不是只有唯一的解决方法，或许按常理出能解决，可是为什么不动动自己的脑子，把事情变得简单些呢？兵书上是死的，只能用来做参考，当真的面临困难，不要把别人的脑子想得太简单。书是死的人是活的，想让别人猜不透你的意思而去攻击的话，一定会大获全胜，但是你必须要会运用、补充、思考，这样你赢的机会就会非常简单，解决困难也是一样的。

生活中的例子很多，像数学题，总是一个个问号等着你，破解的办法很多，而你为什么就要死板的写一大串数字让你自己头晕眼花呢？有时候一点点小的变化就可完成一个大问号，这就是人类运用活的价值，每一个问号不都是靠着另一个问号解决，只有活着运用，才可以将一场战打得漂漂亮亮。

篇二：《纸上谈兵》《纸上谈兵》

《纸上谈兵》主要写了古时后有个人叫赵奢，赵括从小就读兵书，因此，他谈起用兵作战，总是滔滔不绝。可他的父亲却说他只会说空话，没有真本领，不会用兵，更不能当大将。有一次，秦国攻打赵国，

赵王让赵括当大将，代军打仗，有人劝赵王说：“赵括兵书虽然读的熟，但不会灵活运用，会坏事的。”赵王不听。不久，在两军交战中，令全军覆没，赵括也在交战中阵亡。

这篇课文让我感受到了赵括虽然兵书读得很多，可是却不会灵活运用，所以才会全军覆没。而赵王做事太鲁莽，用人不当，也是导致失败的主要原因。 我掩卷沉思：不论做什么，都不能只空谈理论。只有联系实际，活学活用，将所学的知识运用到实际当中去，才能将事情做好。

棠涌小学四年级：时尚舞台

篇三：读《纸上谈兵》有感

读《纸上谈兵》有感

今天，我读了《纸上谈兵》一课，主要写了古时后有个人叫赵奢，赵括从小就读兵书，因此，他谈起用兵作战，总是滔滔不绝。可他的父亲却说他只会说空话，没有真本领，不会用兵，更不能当大将。后来，赵奢死了，有一次，秦国攻打赵国，赵王让赵括当大将，代军打仗，有人劝赵王说：“赵括兵书虽然读的熟，但不会灵活运用，会坏事的。”赵王不听，结果，赵括接受兵权后，生搬硬套书上的条文，不久，在两军交战中，令全军覆没，赵括也在交战中阵亡。

这篇课文让我感受到了赵括虽然兵书读得很多，可是却不会灵活运用，所以才会全军覆没。而赵王做事太鲁莽，用人不当，也是导致失败的主要原因。 读完了这篇课文，不禁让我想起了我学车的故事。 去年暑假，爸爸教我学骑车。爸爸首先说了骑车的要领。我一听，原来骑车这样简单，于是，我自信地对爸爸说：“这么简单，我学会了，你就瞧好吧。”说完，我就按照爸爸说得要领去做，谁知，车子到了我的手中却不听指挥，我刚上车，车子就到了，我也重重得被摔在了地上，这时我才知道骑车并不是一件简单的事，光知道要领不去练习是不行的。扶起车，我红着脸走到爸爸跟前，承认了自己的错误。在爸爸的指导下，经过反复练习，我终于学会了骑车。

我掩卷沉思：不论做什么，都不能只空谈理论。只有联系实际，活学活用，将所学的知识运用到实际当中去，才能将事情做好。

篇四：“纸上谈兵”之我见

“纸上谈兵”之我见

作者：丁丽贤 来源：《新课程学习·中》2013年

笔者通过连续三年对本校新生所做的一项调查———“你认为信息技术课学的是什么？”，发现大部分新生把信息技术课等同于电脑上机操作课。由于认识上的偏差，学生忽略甚至是否认了信息技术理论课存在的重要性和必要性，所以学生在一定程度上排斥对理论知识的学习。

二、初中信息技术理论课教学策略的探究

既然信息技术理论

课内容是我们不能避而不教的，那么怎样才能让教学不再枯燥，让我们的学生不再讨厌和害怕理论知识的学习，怎样才能让学生学好理论知识、发挥其指导性呢？笔者就如何让学生爱上信息技术理论课，在课堂教学策略方面做了以下探究：

1.用生活化的语言来解释专业术语

在信息技术课中，很多理论知识都是抽象出来的，而初一学生的思维特点就是形象思维较强，抽象思维较弱。要使抽象的理论课变得通俗易懂，首先得采用最通俗易懂的语言表达方式。例如，在讲“二进制”时，初一的学生根本不理解什么是进制，于是我就通过一些简单的提问来让学生理解这一概念：

师：请同学们回想一下，我们最早学习的数字与运算法则是什么？

生：0、1、2-9的数字，法则是加法??

师：对，我们最开始学习的就是十以内的加法，之后是两位数的加法，在两位数加法的学习中，老师是不是经常会说，要注意逢十进一？也就是我们平常说的别忘了进位。像这样按进位的原则进行记数的方法叫做进位记数制，简称为“数制”或“进制”。我们平时用的最多的就是十进制了，那么，大家能不能说说在生活中还有没有其他的进制呢？

生：一小时等于60分钟，一分钟等于60秒。

师：那我们平时会不会说我做这件事情用了130分钟呢？

生：不会。

师：我们通常怎样来描述？

生：我们一般会说，我花了两个小时零10分钟，也就是说逢六十进一，这就是60进制。由此也可以推断出，每一种数制的进位都遵循一个规则，那就是——逢n进一。

这样一来，学生有了进制的概念，学习下面的二进制数以及二进制与十进制数的转换也就有了基础。因此，我认为通俗简单的语言是上好信息技术理论课的重要基础。

2.将实践应用到理论课的课堂中

理论课的学习目的是为了指导实践操作，如果只是把理论课内容单一地归为识记理论知识，那么学生在学习完以后就会觉得理论知识的学习毫无用处，所以，我们在处理教学内容时要注重将理论与实践相结合。例如，江苏版七年级“初中信息技术”

篇二：《将相和》作文缩写原文与范文 原文适合发放给学生(有重点字词注音)

将相和

战国时，秦国最强，常常进攻别的国家。

有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。秦王知道了，就写一封信给赵王，说愿意拿十五座城换这块璧。

赵王接到了信非常着急，立即召集大臣来商议。大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当，可是不答应，又怕他派兵来进攻。

正在为难的时候，有人说，蔺相如勇敢机智，也许能解决这个难题。

赵王把蔺相如找来，问他该怎么办。

蔺相如想了一会儿，说∶“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”赵王和大臣们没有别的办法，只好派蔺相如带着和氏璧到秦国去。

蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看秦王根本没有交换的诚意，就上前一步，对秦王说∶“这璧有点儿小毛病，很难看出，让我来指给大王看看。”秦王信以为真，把璧递给了蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，瞪着双眼，怒气冲冲地说：“大王派人到赵国，说情愿以十五座城换赵国的璧，可我看大王并没有换城的意思。现在璧在我手中，大王要是逼我，我宁可把头和这块璧一起在柱子上碰碎！”说着，他举起和氏璧就要往柱子上撞。秦王怕他真的把璧碰碎了，忙道歉说：“先生别误会，我哪能说了不算呢！”蔺相如说：“大王如果诚心换璧，就应斋戒五天，再举行一个隆重的接璧仪式，我才敢献璧。”秦王只得答应了。

蔺相如回到住处，马上派人化装成商人将璧安全送回了赵国。

五天后，秦王召集大臣和各国使臣举行了一个接璧仪式。蔺相如从容地上前，对秦王说：“秦国一向不讲信义，我怕受骗，早已派人把璧送回赵国了。”秦王大怒，蔺相如又镇静地说：“大王，天下诸侯都知道秦是强国，赵是弱国，天下只有以强欺弱，绝没有以弱欺强的道理。大王真心要璧，请先把十五座城割让给赵国，赵国绝不敢不把璧交出来。”

秦王没有办法，只得假笑说：“对，我们不应为一块璧伤了两国的和气。”就让蔺相如回国了。蔺相如立了功，回到赵国，赵王封他做了上大夫。

过了几年，秦王约赵王到渑池会见。赵王和大臣们商议说∶“去吧，怕有危险，不去吧，又显得太胆怯。”蔺相如认为对秦王不能示弱，还是去的好，赵王这才决定动身，让蔺相如随行。大将军廉颇带着军队送他们到边界上，做好了抵御秦兵的准备。

赵王到了渑池，会见了秦王。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞，鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，赵王为秦王鼓瑟。

蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说∶“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说∶“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您同归于尽！”秦王被逼得没有办法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。秦王没占到便宜。他知道廉颇已经在边境上做好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。蔺相如又立了大功。回国后，赵王就拜蔺相如为上卿，地位在大将军廉颇之上。

蔺颇是位老将，很不服气，他对手下人说∶“我是赵国大将，攻无不克，战无不胜，立下许多大功。蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，倒爬到我上头去了。哼，碰见他，我要给他点儿颜色看看！”这话传到了蔺相如的耳朵里。蔺相如就称病不上朝了，免得跟廉颇见面。

有一天，蔺相如出门，远远看到廉颇骑的车马迎面过来了，就赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人看不顺眼了。他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说∶“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说∶“当然秦王厉害。”蔺相如说∶“秦王我都不怕，难道我会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”

有人把这件事告诉了廉颇。廉颇听了十分惭愧，就裸着上身，背着荆条，跑到蔺相如家里请罪。见了蔺相如，他跪下来说：“我是粗人，见识少，气量窄，请您责罚我吧。”

蔺相如忙扶起廉颇，说：“您是赵国的老臣，是我的前辈。您能体谅我，我万分感激，怎么还给我赔礼呢。我实在不敢当。”从此，他们成了朋友，同心协力保卫赵国。

1.蔺 相 如2.廉 颇3.斋 戒 4.渑 池 5.鼓瑟 6.击 缶7. 荆 条lìnxiānɡrúliánpōzhāijièmiǎnchíɡǔsèjīfǒujīnɡtiáo

《将相和》缩写

战国时，秦国最强，常攻打别的国家。

有一回，赵王得了一件宝贝和氏璧。秦王说可以拿十五座宝城来换壁。赵王想，秦王只是骗壁不能把壁给他。赵王最后派蔺相如带着和氏璧去了秦国。蔺相如见了秦王，秦王一直夸这块。蔺相如知道秦王不想拿城换壁，所以就说这块壁有小毛病，我只给您看，秦王把壁给了蔺相如，蔺相如逼秦王如果不拿城换壁就和壁一起撞到柱子上。秦王没办法就答应了他。晚上蔺相如派人把壁送走了。这次蔺相如立了功，做上了上大夫。

过了几年，秦王约赵王在渑池会见，豹王派蔺相如随行，廉颇在边界上做好准备。赵王见了秦王，秦王让赵王鼓瑟，赵王鼓了一段，蔺相如生气了，就让秦王击缶，秦王不好意思就击了一下。秦王没占到便宜，蔺相如又立了一功做了上卿，职位比廉颇高。

廉颇不服气，想要给蔺相如弄得下不了台。蔺相如知道了，就请假不上朝。蔺相如不为小事计较，只顾为国家并对下属们说，如果我和将军闹不和就会影响到国家，秦王知道了就会来攻击我国，这样做对国家不好，廉颇知道就去负荆请罪。

篇三：中学生周记400字

中学生周记400字

海，是无边无际的，是气势磅礴的，是波涛汹涌的。海鸥经常贴着海面飞行，小鱼也经常跃出海面。这种雄伟壮观的景象我只在书上看过。可为什么我所到的地方却没有这种景象呢?是我太愚蠢了吗?还是我找不到心中的海呢?

于是，我开始寻找着心中的海。我不断反复的询问着自己：“心中的海到底是什么呢?”直到那天我看见一则名言“人心不是用武力去征服的，而是用爱与宽容去征服。”我顿时告诉自己，这就是我日思夜想的答案——宽容!

宽容是一种智慧，一种气度。。金无足赤，人无完人，对他人的宽容，就是建立在对他人的体谅和理解之上。蔺相如对廉颇的宽容，成就了“将相和”的佳话;鲍叔牙对管仲的宽容，成就了“九合诸侯，一匡天下”的壮举;李世民对魏征的宽容，成就了”贞观之治“的盛世;张英对叶侍郎的宽容，成就了”六尺巷“的千古佳话。宽容的作用，绝不仅仅停留在个人层面，它对它对整个社会的存在与发展，同样有着巨大的能动作用。

就如林则徐所说：“海纳百川有容乃大，山高万仍则无遇险。”这句话虽然没有说宽容的意义，暗地却充足地说明了宽容是海纳百川，宽容是厚德载物，宽容是淡泊明志，宽容是宁静致远。

宽容，多么美好的两个字，人的心中因为有了她，才显得善良;生命因为有她，才显得精彩;整个世界因为有了她，才显得和-谐、美好。

如果说小学生活是人生的第一步，那中学就是人生最艰难也是最美丽的一步。所有的习惯，一生的优秀与否，都在这六年决定。很多孩子在进入中学时信誓旦旦地对自己说，以后要一定要考进某个名牌大学。可是最后成功的却不多。而想要靠近梦想，第一步就是思考，怎样去做一名合格的中学生。

许多成功人士回忆起学生时代，占领他们记忆风帆的，大多是学习。常言道，只要工夫深，铁杵磨成针。若能合理安排时间，便能达到事半功倍的效果。所以，我们要先为自己以后将面对的学业心中有数，才能在学习生活中胜不骄，败不馁，为做一个合格的中学生铺路。

其次，便是思想与道德的提升。我们在生活中极少注意细节，其实很多东西都是细节决定成败。有时我们好奇，想看看别人的日记里写什么，于是，素质的高低就体现出来了;有时，我们自私，于是，脱离集体，独自行动;有时，我们忘却细节，屈服于习惯，于是，踏过的路，“碎花”满地??

还有许许多多的“有时”与“于是”，都是因为平时不注意细节与习惯的养成酿成的。如今我们已跨入中学校门，成为一名中学生，就该更高、更严格地要求自己。在生活中，要努力，要争取，去放手搏一回自己想要的东西，克服困难，越过灾难，无论何时都能够自尊、自爱、自强，以笑容去驱赶生活的阴霾。看见老师，男能够以礼相待，亲切地叫一声“老师好”;看见纸屑，能够弯腰捡起;看见行动不便的人，能够上前帮忙??

这些，都是对自身素质的提高;这些，都是为奠定做一名合格中学生的基矗 做一名合格的中学生，所包括的东西还有很多很多。我会用我最干净明媚的青春，去诠释中学生的含义

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