遗失的美好

篇一：遗失的美好

至今听《遗失的美好》，还是会被触动，因为它让我想起了你――琳。曾经和我一起笑，一起玩的女孩。现在的你还好吗？

记得你和我一样爱好文学，一样爱看《故事会》，我们曾经不怕死地在升中考试就要来临的重要时期，偷偷地在课堂上看《故事会》，以致于被老师那时不时高低起伏的声音吓得胆战心惊，在经过几次虚惊之后，我们终于相视而笑，直呼：吓死我也。然后继续埋在书海里。

你还特别爱威胁人。每次我带一些好玩的玩意故意在你面前炫耀的时候，你总是先来体察体察民情，然后大肆地搜刮民财。我要是不给呢，你就站直了竖起食指对我点了点，酷酷地说：好呀，你不给我，你以后可不要后悔呀。通常你这话一出，我就不能不屈服于你了，谁叫你是我最要好的朋友呢！因此，我常常说你是剥削人民和压迫人民的人。你呀，也从不在意，倒是在我话一说完的时候，说上那么一句：谁叫你要带来呢！我也只有认命了。

你真正让我害怕的一次是在集邮风泛滥的时候，当时啊，几乎全班同学都被邮票这一小东西给迷住了，导致一下课口里吐出来的第一个词就好似邮票知道上课，场面极其壮观。你实在看不下去了，叉着腰气愤地说：快要考试了还这样子，还让不让人读书了！我得去报告老师！你说这句话的时候态度极其坚决，我也大为支持，后来转念一想，不对呀，我自己不也集邮吗？我还帮着她，我这不是找死吗？于是我改口劝道：琳，还是算了吧！你看人家父母赚几个钱也不容易，你这就叫老师给没收了，人家不是太冤了吗？我就这样叽里咕噜得说了一大堆好话，没想到你听完了却似笑非笑地对我说：你小子别以为我不知道你心里在想什么，我知道你也是其中的一份子，要想我不揭发你嘛，也行，除非除非什么？你仍继续保持着你那神秘而灿烂的笑脸，说：除非你很我一起去告诉老师！我当时一听完就愣住了。你终究没有告成状，这件事也就不了了之了。

上中学以后的第一个圣诞节，我送了张圣诞卡给你，你也回了我一张，收到你送的卡片的时候我很高兴。我记得那封面上画着两个搞怪的卡通人物，内容大概是讲述要注意交通安全之类的。看了你的祝福语，我不禁笑了，你说：灵，我知道你不太会骑车，所以特别送这张卡片给你，希望你引以为戒！我当时不懂得你的意思，只是一个劲儿地说你太有趣了。现在看来，仍有暖暖的关怀之意。可惜那一起欢笑的日子终究一去不复返了。

我怎么也没想到，时间竟彻底得把我们的友情抹杀了，第二个学期，我们彻底地成了陌路人，相见亦不再问候，在你的脸上我再也看不到任何笑意，你依旧酷酷的，酷酷地从我身边走过，只是你再也不甜甜地叫我的名字。你变了，你的鼻梁上稳稳当当地架着一副眼镜，显得与你的年龄多不符合。

我永远也忘不了，在我14岁那年，有一个你与我欢乐同在。

篇二：短片剧本之《遗失的美好》

校园DV爱情短片

--------《遗失的美好》 NO1.

场景：校园的体育场

人物：男孩 女孩

时间：周末的清晨

情节：男孩像往常一样，每个周末都来体育场晨跑，每个周末的这个时间他都会在那个女孩甜美的读书声中跑完一圈又一圈，然后望着阳光里她那微笑的面容依依不舍得离开体育场去吃饭。“要是知道她叫什么名字就好了，可是我这个人性格内向，怎么好意思去问她呢，唉~~其实只要能远远的望着她，听着她的声音也挺好的。”伴随着满脸的幸福男孩自语道。

NO.2

场景：校园的体育场

人物：男孩

时间：周末的清晨

情景：男孩满怀期待和不安的心情来跑步，可是刚进体育场，他一眼就发现那颗女孩常常读书的垂柳树下没见她的踪影，心里一惊，“怎么回事？？难道是她还没睡醒或者有事耽搁了？？不会是生病了吧？再等等，她待会儿回来的吧。”男孩就边跑步边等女孩，一圈又一圈，就是不见她，男孩累了，就坐在树下等，等到舍友打电话去吃饭时还不见她，男孩失望的离开了体育场。

NO.3

场景：校园的体育场

人物：男孩

时间：周末的清晨

情景：一个月过去了，男孩还是没见到她，偌大的体育场，男孩一个人闷闷的走着，他的心里空落落的，他想女孩，想女孩那甜美的读书声，想她的微笑。可是~~这时，校园广播里放起了那首何洁的《遗失的美好》，男孩抬起头望着天空，笑了，“我会带着你最爱的微笑，去寻找那份遗失的美好。”男孩笑着又跑起步来~~

篇三：重拾遗失的美好

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重拾遗失的美好

作者：梁保远

来源：《中学课程辅导·教师通讯》2014年第22期

【内容提要】受应试教育的影响，语文老师囿于教参、教辅、《考试说明》，进行程式化的训练，而语文课堂中乐趣被湮没在“题海”之中，笔者建议，回归本真课堂，重拾遗失的美好，构建大语文思维，把语文课上得津津乐道，趣乐无穷。

【关键词】语文乐趣 七彩课堂 大语文 创造美 细节美 人情美

应试教育中，受教育者，关注的是分数立竿见影的提高，教育者往往急功近利，把一篇篇课文肢解为零碎的考点、变成应试的“敲门砖”。语文学科的人文性、语文综合能力的培养被阉割殆尽，我们语文课堂处以尴尬的境地。我觉得，把眼光放远点，去领略大语文的浩瀚美；把脚步放缓些，来欣赏大语文的灵动美；把心变的柔软点，来来感受大语文的真善美。美一直都在，一起重拾遗失的美好。

一、构建大语文的七彩课堂，领略创造美

要想有收获，必须打破应试的藩篱，立足长远，注重学生视野的开拓和能力的培养，使学生能贴近生活、增加生活的积累，进而发挥学生的能动性。给他一个舞台，让他找到自己的节拍，快乐的舞起来。语文课堂为我们提供太多好的素材，学习《祝福》和《套中人》时，布置学生查阅案件审理的相关知识，模拟法庭，审理祥林嫂和别里科夫死亡案件，学生积极性很高，查资料，做调查，心中的思想发而为声、形诸文字，使他们的自信心和创造能力得到充分的证明；找演员，做道具，做彩排，团结中彰显个性，创造中彰显智慧。《孔雀东南飞》《廉颇蔺相如列传》《雷雨》的话剧表演，反响热烈，剧情活泼，人物个性鲜明，有同学的在剧作中加入自己的才艺或飙歌或热舞，活力四射，这才是高中生应有的风采啊！为了更好地发挥学生优势，我们分了兴趣组，诵读组，演讲组，写作组，板报组，根据需要适时活动，平时学生在习作中的好词好句好创意经学生精心整理，交付打印，成了全班同学的报纸，这里是学生智慧的体现情感的流露。一起欣赏下学生灵动的文字吧！《舌尖上的蒙城》：慵懒的面团在擀面杖温情的呼唤下，张开了怀抱，任由一颗颗顽皮的芝麻在胸怀中撒娇磨蹭，然后一双大手将她托起，蘸些许清水，她便稳稳的吸附在温暖的炉壁上。面团一边贪婪的吮吸炭火的温度，一边打开了珍藏已久的香囊，于是乎，麦的醇香、碳的厚重、芝麻的芬芳合为一体，化为一股人间美味。这是仿照舌尖体我们学生写了蒙城的特色美食——烧饼。《我的父亲母亲》演讲会上有位同学这样描写他的妈妈“银白色的头发，她已不再是当年的她，如花的容颜随岁月的桨声远去，却将我们摆渡到幸福的彼岸”。这样的描述比粗糙的手，眼角的皱纹更易打动人，那个妈妈不曾貌美如花，时间都去哪了？灵动的句子闪烁着思想的火花，学生有想法，也想表达，给学生个空间，让他们在五彩缤纷的知识文化背景中学习，岂不美哉，岂不乐哉？

二、组织大语文的务实课堂，领略细节美

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