北师大版五年级语文上册八单元导学案

官北沟小学五年级语文8单元教学设计

导第二课时学 过 程

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西峰

西峰学区官北沟小学五年级语文8单元教学设计

一、创情设 呈现问题景第二课 学 过

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4

题

语文天地八

第一课时： 日积月累

第二课时： 鸡毛信

教学目标：

1、阅读《鸡毛信》，理解课文内容，体会海娃的机智勇敢。

2、学唱《英雄赞歌》，了解英雄在危急时刻表现的气概。

教学时间：一课时

教学过程：

一、揭示任务，导入新课

导入：今天我们学习课文《鸡毛信》。

二、学习《鸡毛信》

1、提出要求，引导初读。

快速读文，思考课文主要讲了件什么事？海娃是个怎样的孩子？你最喜欢文中的哪个情节？

2 、引导全班交流。

（1）课文主要讲了件什么事？

（2）默读课文，思考：海娃送信一路上碰到了哪些困难，他是怎样克服的？

（3）海娃是个怎样的孩子？

师趁势引导为什么海娃能够这样机智勇敢可爱。

（4）你最喜欢文中的哪个情节？

让学生充分地说，能说出理由即可

3、拓展延伸

采用讲故事比赛的方法，比一比看谁能把这个故事讲好。也可以组织、引导学生广泛搜集整理表现小英雄的故事。

4、布置作业

明确学习任务。按要求快速读文，思考课文主要讲了件什么事？海娃是个怎样的孩子？你最喜欢文中的哪个情节？

全班交流：（1）课文主要讲了件什么事？（抗日战争时期儿童团长海娃克服重重困难，把一封鸡毛信送给游机队并配合游机队消灭敌人的故事。）

（2）默读课文，思考：海娃送信一路上碰到了哪些困难，他是怎样克服的？

（3）海娃是个怎样的孩子？（机智、勇敢、可爱的孩子）

为什么海娃能够这样机智勇敢可爱？（畅所欲言，各持己见）

（4）你最喜欢文中的哪个情节？

讲故事比赛

阅读课外有关英雄的故事

第三、四、五课时

教学目标：

1、能对危急时刻最重要的品质的话题展开讨论，阐述原因，表达自己的观点。引导学生在危急时刻保持良好的品质。

2、通过话题交流与辩论，练习孩子说与写能力。练习习作，能详略分明地把经过写下来。

3、学会用表格的形式进行自我单元小结。

教学重难点：

就某个话题展开交流与辩论，练习口语表达与写作能力。

教学时间：三课时

教学过程：

第一课时

一、提示任务，导入新课

导入：今天我们完成三项学习任务：一是完成《畅所欲言》练习，展开话题讨论；二是完成《初显身手》练习，增强实践能力；三是练习用表格的形式进行自我单元小结。

二、开展《畅所欲言》的话课交流

1．出示词语：沉着冷静、机智应对、忘我勇敢、团结协作、先人后己。

2．教师引导：战争年代，人们会碰到危急时刻，即使是和平年代也会碰到车祸、晕倒等突发事件，甚至是火灾、地震等灾难，在危急时刻，我们应该保持什么样的状态？具备什么样的品质？为什么？

3．自由汇报，全班交流。

4．教师小结：危急时刻除了要具备良好的心理品质之外，还应该懂得一些常识，如牢记火警电话119，急救电话120等。

三、完成《初显身手》练习

1．教师过渡：开拓自己的见识面，丰富经验积累也能帮助我们安然地度过危急难关。让我们通过下面的练习积累经验吧。

2．出示题目：

（1）调查身边的紧急救护设施、设备。

（2）设计家里或学校发生地震等紧急情况时的处理方案。

（3）观察电影或电视剧，评价其中人物在危急时刻的各种表现。

3．全班交流讨论。（让学生选择其中一项进行汇报）

如：调查身边的紧急救护设施、设备，可是公交车、教室、家里、电影院等场所的小药箱等；设计家里或学校发生地震等紧急情况时的处理方案，可以从应急措施、事后善后等方面的设计。

四、出示“金钥匙”，完成表格练习

1．课件出示范例，提出要求：用表格的形式进行自我单元小结，可以从优点、不足和改

进措施方面列表，项目也可根据实际情况另行设计。

2．小组展开自我单元小结的制定与交流。

3．幻灯显示小组推荐的自我单元小结。

4．引导评议，对小组代表作充分肯定，提出不足处。

五、布置作业

将所调查的情况、设计的方案或对电影电视剧的人物在危急时刻表现的评价写下来。

明确学习任务。

思考：在危急时刻，我们应该保持什么样的状态？具备什么样的品质？为什么？ 自由汇报，全班交流。

调查身边的紧急救护设施、设备。

设计家里或学校发生地震等紧急情况时的处理方案。

观察电影或电视剧，评价其中人物在危急时刻的各种表现。

全班交流讨论。（选择其中一项进行汇报）

小组合作，制定与交流自我单元小结。

展示小组推荐的自我单元小结。

评议。

第二课时

一、谈话导入

教师引导：在危急时刻的经历一定给大家留下了深刻的印象，今天我们要学会详略分明地把它记录下来。

二、范文引路，指导习作

1．复习课文，领悟写法。

师导：让我们一起回忆《生死攸关的烛光》这篇课文详写什么，略写什么？ 质疑：《生死攸关的烛光》中全家智斗敌人的经过是如何详写的

追问：《生死攸关的烛光》中敌人的几次搜查是如何略写的？

2．提出要求，指导习作。

（1）教师引导：跟中心有关的应作为重点展开详写，关系不大的应简略，详略分明才能避免文章像记流水账。

（2）出示选材范围：

①你假如经历过危急时刻，写一写事情的经过和你当时的感受和做法。

②写看电影或电视剧的观后感。

③写一份关于灭火器、救生衣等紧急救护设备的使用说明书。

④想象作文：《当同学晕倒之后》《大扫除时一次意外》

（3）鼓励发言，开拓学习思路。

全班交流所选的习作范围及思路：说说你想写什么？打算怎么写。

3．学生习作，教师巡视指导。

回忆《生死攸关的烛光》这篇课文详写什么，略写什么？（详写全家智斗敌人的经过，略写敌人的几次搜查。）

质疑：《生死攸关的烛光》中全家智斗敌人的经过是如何详写的？

（1） 伯瑙德夫人想用油灯换下蜡烛失败。

（2）儿子想端走烛台搬柴生火，遭到拒绝。

（3）女儿拿起烛台照明上楼，骗过德军等三个故事环节一一展开。

思考：《生死攸关的烛光》中敌人的几次搜查是如何略写的？（一笔带过“由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了几次严密的搜查”）

全班交流所选的习作范围及思路：说说你想写什么？打算怎么写。

学生习作。

第三课时

学生继续习作，教师巡视指导。

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