中华第一龙教学设计

《 中华第一龙》教学设计 学习目标：

1、能借助工具书，读准字音，了解词语的意思。 2、熟读课文，丰富词汇。

3、通过以读促悟的自主学习方法，初步感悟“龙”的象征意义。

教学重难点：

通过以读促悟的自主学习方法，初步了解中华第一龙的特点 教学过程

课前谈话：同学们，喜欢探险吗？喜欢。今天贺老师就带领大家一起去探险。行吗？行 。（值日生组织上课，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。世上无难事，只要肯攀登。）

一、谈话导入，揭题示标。 孩子们看看这是什么？龙，今天我们探险的任务就跟它有关。（板书:中华第一龙）大家-起来呼喊它的名字吧！生读，再读（第一的气势还不够，再读）

现在就来看看我们探险的任务是什么吧？谁愿意来大声地告诉大家？手举得高高的这位孩子。声音真洪亮！大家知道任务了吗？有信心完成吗？现在我宣布我们的探险之旅正式开始！

二、第一次先学后教 （一）先学

1、出示课件，要想打开；智慧之门，我们得过五关斩六将，请看出示自学提示一

正确、流利、有感情地朗读课文 1、给带点的字注音。

粗犷 游弋 濮阳 房椽 惊涛骇浪 举世瞩目 2、说说下列词语的意思。

粗犷 游弋 惊涛骇浪

3、找出文中带“龙”字的词语，再写出几个来。

2、师读要求，时间8分钟。注意小组长先分好工，再合作交流好，同学们开始行动吧（注意在黑板上贴上要注音的汉字呢）

3、谁愿意上黑板来做第一题，抽生上黑板完成第-题。 生自学，再讨论，谁愿意当小老师上如来批改。 （二）后教

1、汇报第一小题做正确的请举手，在做这一题的时候同学们遇到什么难题吗？ 小结：不知道拼音的字我们就用部首查字法。

出示课件，大家-起来拼读这些汉字吧，在黑板勾出理解的词语。老师来考考大家记住这些汉字没有，抽生开火车读，再齐读。 2、谁来说说粗犷的意思。师评：能用找近义词的方法解释，这是-种很好的方法

这几个词语理解了的请举手。请放下。 3、你在文中找到了哪些带\龙\的成语呢？ 在书中全找到的请举手，完成得真不错，一起读书中的词。谁来说说你还知道哪些带\龙\的成语 ？你课外积累的成语可真多。恭喜你们顺利通关，智慧之门已打开。

三、第二次先学后教 （一）先学

1、接下来我们要去探寻龙的足迹，跟随老师的步伐，一起来看看要求:出示自学指导2，

快速浏览课文，思考下面的问题：

1、“中华第一龙”指的是哪一条龙？它有哪些特点？

2、龙是什么？在文中找出相关的语句，用自己喜欢的符号画出来。

2、齐读，时间5分钟，快快奔跑起来吧 （二）后教

1、生汇报，找到的举手，生齐读，抽生说特点，抓关键词。板书：贝壳砌成，造型粗犷，样子像是蜥蜴。

2、想不想看中华第一龙的样子，出示课件，为什么叹气？虽然没有你们所希望的那么美，但是它可是极其珍贵呢。你能结合这段话说为什么被称为中华第一龙吗？分男女赛读这一句话。

3、我们已找到了中华第一龙，在人们心中龙到底是什么呢？抽生汇报。

龙是我们中华民族的图腾；

龙是我们中华民族的象征和希望；

龙不是一种实有的动物，而是一种艺术形象，是我们的祖先通过想象创造出来的.

龙是万能之兽、万能之神；

龙在我们民族心目中，代表着吉祥，象征着神圣，又是力量的化身。

我相信中华第-龙已经给大家留下了深刻的印象。大家齐读。

四、当堂训练

1、我们初步了解了龙的奥秘。现在老师就来考验考验你们，到底对龙的知识了解多少。

填带“龙”字的成语

1 、操场上,同学们个个（ ）。

2、每一位家长都一个美好的愿望——（ ）。 3、成都的大街上，真是（ ）啊！

2、通过了第一关，难度加大了，请看第二关，把答案写在练习本上，

按课文内容填空

1、 \中华第一龙\指的是陈列在（ ）博物馆里，用（ ）砌成的，造型（ ），样子像是（ ），也没有（ ）的色彩。

2、龙在我们民族的心目中，代表着（ ），象征着（ ），又是（ ）的化身。

3、同学们太厉害了，居然难不倒你们，第三关敢挑战吗？好，请看屏幕，生自学，再讨论交流。 1、我知道有关龙的风俗习惯。 2、我会唱有关龙的歌曲

五、小结。

同学们的歌声真动听，唱出了中国人的气概，就像歌词中所唱到的:我们是中国人，我们是龙的传人，那么我们的祖先为什么把龙作为图腾呢， 下一次老师将带领大家穿越到古代，去探寻它的奥秘，期待吗？好，下课

板书设计

贝壳砌成

中华第一龙 造型粗犷

样子像是蜥蜴

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