28赤壁之战doc

六年级上册语文导学案

课题：28 赤壁之战

小组 学习小主人

备课人：雷秋鸣、郁秀红 审核人： 时间

学习目标：

1、运用已掌握的各种方法，把课文读得正确、流利，并做到有感情。

2、了解赤壁之战的全过程，并从中悟出双方胜与负的根本原因。认识曹操等人物形象，了解赤壁之战的生动场面。

3、认识“幔、拈、堕”三个生字，正确读写“巡、刃、簇、倘、聘、韩、卒、舵、雌”9个生字，掌握并理解“巡哨、天助我也、士卒、决雌雄、漫天彻地”等词语。

学习重难点：通过默读把握课文主要内容，认识罗贯中笔下的曹操等人物形象和了解赤壁之战的生动场面，进一步培养自己对名著的欣赏、审美能力。 学习流程：

了解作者及时代背景。 第一关：学习字词 扎实基础 1、自主识字我能行。

给课本生字栏的生字组词，想一想哪个生字最容易读错、写错。 2. 自主识词。

（1）课本里圈出学习目标中的词语，把词语的意思写在课本词语的旁边。 （2）在课本里找出多音字，组词，写在课本里。 （3）找出两组近、反义词，写在预习本里。 第二关———理清思路 整体把握

1、默读课文，我能给课文分段，写出段意。

2、我能概括出课文的主要内容。

第三关——入情入境 品读感悟

1、细读课文，想想当时的情景，你认为周瑜以少胜多的关键条件有哪些？

2、思考周瑜用火攻的方法打败曹军分哪几步？

3、合作探究（课前预写，上课后讨论出比较一致的答案，以备展示）

（1）、在文中划出描写曹操的语言，曹操的神态前后发生了哪些变化？为什么有这样的变化?

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火攻之前 火攻之后

语言： 神态：

变化的原因：

2、读完这篇课文，你能用简短的语言评价一下，文中的主要人物吗？

曹操： 黄盖： 周瑜：

3、读课文第二自然段最后四行，想想当时的战斗场面，试着用自己的话描述当时场面：

4、你还知道哪些“三国”人物和故事？写下来：

第四关——拓展延伸 品味人生 你最喜欢课文中的哪个人物？为什么？

第五关――达标检测：

1、在“赤壁之战”的战火之中，我们认识了一个个栩栩如生的历史人物：

的曹操， 的黄盖， 的周瑜

2、 用意思相同或相近的词语替代画线的词语。

①.是时东风大作，波浪汹涌。 ( )

②.操见势急，方欲跳上岸。( )

③.张辽拈弓搭箭，觑着黄盖较近，一箭射去。( )

④.当日东南风甚紧。( )

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