教科版科学五年级下册《寻找时间的痕迹》教学设计（精品）.doc

二、时间 寻找时间的痕迹

教学目的：

1、通过观察大树的年轮知道自然界中的一些事情能够记录时间的长短。 2、经历一次运用各种方法寻找时间留下的各种痕迹的活动过程。 3、使学生初步认识到随着时间的推移，周围的事物正悄悄地发生着变化。 教学重点：会寻找时间的痕迹，知道时间的可贵。 教学难点：理解随着时间的推移，周围事物所发生的变化。

教学准备：自己以前的照片、作品、旧衣物等，搜集能够记录自己生长过程的植物与动物的资料。 教学过程：

一、引入

师：我们都知道时间一去不复返，时间不以我们人的意愿而停留，在这个世界里，是否存在一些事物能够记录自己所经历的时间呢？

揭示课题：寻找时间的痕迹 二、探究过程

1、能够记录自己生长过程的生物。 （1）请学生介绍记录时间的事物。

（2）师：刚才有同学讲到大树的年轮能够记录自己生活时间的长短。观察书本上

P40页的大树年轮，你能说出这棵大树生长几年了？ 2、寻找时间的痕迹。

（1）时间是看不到摸不着的，你能不能从你周围的事物中寻找时间留下的痕迹？ （2）小组讨论时间在哪些地方留下了痕迹，利用学生带来的物品，全班汇报。 （3）参观学校（或教室）并记录时间在学校（或教室）留下的痕迹。 （4）交流并谈谈自己的感受。 1、

小结。

三、板书设计

1

*************************************

2

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/4nq8.html