八年级思德二

一

《严也是一种爱》说课稿

各位评委、老师，大家好！今天我要进行说课的题目是《严也是一种爱》。接下来我将从以下几个方面来完成我的说课。

一、[说教材] （一）教材的地位和作用 “严也是一种爱”是人教版思想品德八年级上册第二课“我与父母交朋友”的第一框题。该框内容直击父母与子女的矛盾点，意在帮助学生正确认识代沟和逆反问题，使学生能从内心深处体晾并体会家长对自己的深厚感情及深切期待，也为下一框题的学习从情感氛围、知识角度做好铺垫。 （二）说教学目标 情感态度和价值观目标：引导学生体会父母对自己的期待以及正确对待父母对自己的教育；学会主动与父母沟通，学会爱的表达。 能力目标：增强学生的辩证分析能力，培养和锻炼学生正确认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力。 知识目标：使学生懂得与父母产生代沟的原因和实质、逆反心理的具体表现、逆反心理造成的危害。 （三）说重点与难点 只有让学生感受到父母对自己无私的爱，才能更好的帮助学生认识和解决由代沟所带来的逆反问题，才能升华到本框的主题。因此，将“感受父母对自己无私的爱”确立为本框重点内容。 有人说：1对60的教育难敌6对1的教育。的确，课堂教育有一定的局限性，怎样使学生体会父母对自己严格要求背后深藏的爱并能将这种爱的情感教育上升成为一种发自内心的行动，是本框难点所在。

二、[说学情] 现在的学生中以独生子女居多，不少学生的思想上存在着误区：认为父母事事顺着自己，有求必应才是爱自己，在生活、学习中产生唯我独尊的念头；还有的学生与父母产生分歧后，不知如何处理，动辄以不学习、离家出走、冷战等方式相威胁，不仅给学生心理上造成阴影而且也影响着学业。

三、[说教法与学法] 针对教材内容与学情，这节课我打乱了学生原来的座位，将全班分为四个组，让学生和家长以圆桌形式围坐在一起。意在营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，寄托本节课以爱为主题的和谐美满之意。在教学过程中，主要运用了以下方法：情景陶冶法、阅读讨论法、家长参与课堂与学生动手操作。具体方法将在教学过程中有所体现。 四、[说教学过程] 根据新课标“明理----激情----导行”的理念，将本框内容设计为以爱为主题的三个环节：爱的青春误读----爱的真情感悟---爱的感恩行动。意在通过烘托情感使学生的思想在潜移默化中受到感染，实现本框的教学目标。第一个环节： 爱的青春误读 苏格拉底说过：“教育不是灌输，而是点燃火焰”。因此，教学一开始我便通过播放短片把学生带进同龄少年刘舜尧的家庭风波中。（播放短片）?? 儿子的叛逆、父子的隔阂、爸爸的担忧、妈妈的眼泪随着短片的播出呈现在学生的眼前，帮助这对父子化解矛盾的问题已在不言中，在教学过程中，采用走进“爱心诊室”的方法，引导学生以医生身份，按照结合症状----查找的病因----分析的后果-----开出的处方”思路把脉父子病情，帮助父子化解矛盾。这样既增加了学生的阅读教材的兴趣，又提高了学生参与课堂的热情，同时实现了本框的知识和能力目标。 新课标指出：贴近学生生活事例的情景，能激发相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染。在帮助同龄人化解矛盾的过程中，学生内心应有所感悟、有所反省。于是，我以“人都说，可怜天下父母心，父母之心，你可曾细细品味？”为导语与学生一块走进第二个环节：爱的真情感悟?? 爱的真情感悟?? 在本环节中我首先出示了两个即兴话题： 细数父母给我的?? 盘话题点我给父母的??。 当时上课时的情景，至今记忆犹新。记得问题一出示,学生的“话匣子”便打开了??身为人母的我也抑制不住自己的感情，动情地说道：同学们，随着你们年龄的增长，父母的责任也越来越重，由最初的单纯呵护、嘘寒问暖到对你做人做事、以 及将来能自立于社会点点滴滴能力的培养，无不渗透着父母的爱子之情，教女之意，当然也包括父母有时无奈的打骂??同学们想不想听一听家长的心声？在学生

的异口同声中播放了配乐散文《孩子，我为什么会打你》。（散文随画轴徐徐展开） 文章播放过程中，不少学生的眼眶红了，看着学生若有所思的神情。我轻轻的问道：同学们，你读懂妈妈的心了吗？你感悟到父母的爱了吗？有的学生认同的点点头，有的学生哽咽的说着自己的感受??。在学生诗一样的感悟和此时表情中，我读出的是感激，是体谅，是理解之意。 为了点明主题我用多媒体出示了多动态的“严也是一种爱”。随着画面的出示，学生自发的、情不自禁的读着“严也是一种爱、严也是一种爱??”，我想本框的重点问题也就迎刃而解。 教育学家曾说：“在学生的思想和行为中间有一条小小的鸿沟，需要用实践把这条鸿沟填满。”为了让学生将上述环节的所学所悟付诸于实践，突破本框的难点，实现情感态度价值观目标，我引导学生用“制作贺卡表爱心”的方式演绎第三个环节： 爱的感恩行动 在温馨的音乐烘托中，学生们专注、认真的制作着贺卡，写在贺卡上的话句句纯真质朴。在巡视教室的过程中，我发现有一女生的贺卡特别精美，询问后才知道??（播放录像）女孩的肺腑之言让在场所有的人为之鼓掌、为之动容。家长们也纷纷示意要求发言?? 下课的铃声淹没在教师、家长、学生久久不息的掌声中，我想：大家心中的掌声不会随着铃声的终止而结束，它会飞进每一个人的心田，化作张张笑脸，温暖自己的家庭，使之幸福、和谐！ [说教学特色]（多媒体出示）

五、板书设计 确切地说板书是在我的引导下，学生在黑板上不断完善共同完成的。现呈现给各位老师。（动态的“代沟”） 六、教学反思（多媒体出示） 对于家长观念的滞后、教育方式的不当所引发的学生逆反心理，需要家庭、学校、社会共同做好学生的思想教育工作，缺一不可。 我的说课完毕，谢谢大家

二

《两代人的对话》说课稿 各位评委、老师，大家好！今天我要进行说课的题目是《严也是一种爱》。接下来我将从以下几个方面来完成我的说课 一、说教材：（一）说教材的地位和作用。《两代人的对话》是八年级思想品德上册第二课第二节内容。本学期教学的主要内容就是教会学生如何处理人际关系。本课内容起到一个承上启下的作用，既是对前面父母对孩子的关爱，孩子对父母的回报等知识的小结和延续，又是对后面知识起到一个引领作用，孩子们学会在家庭中处理好与父母之间的关系对后面如何处理与同学、朋友、老师及其他人的关系有很大的帮助。 （二）说教学目标： 1.知识目标：与父母沟通的程序及基本要领和主要策略。 2.能力目标：学会遇到事情和父母沟通商量，对多种可能解决问题的方式进行选择的能力。 3.情感、态度、价值观目标：崇尚与父母平等，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。（三）说重点难点： 教学重点：与父母沟通的基本要领和主要策略。 教学难点：通过与父母沟通的能力。 二、 说学情。 现在进入青春期的孩子

普遍存在面临复杂的环境，强大的竞争压力，以及某些家庭教育 的误区等问题，所以青春期的逆反心理往往会引发家庭矛盾，在本课教学之前我必须对学生 的家庭背景、性格特点、与父母的关系现状等情况作充分的了解，将书本知识和孩子们的生活实际紧密结合。 三、说教法 直观展示，激发兴趣，引入矛盾。 在导入新课过程中，为了体现家庭中存在两代人之间的矛盾，我采用学生语言“在我家是青春期撞上更年期”，吸引学生和家长的注意力。紧接着我播放一段录像，几位父母和孩子分比较实用，注重新课程理念的体现，三维目标的统一，双边活动的开展，充分发挥学生主体作用. 四、说学法 学法与教法是相互依赖、相互促进的。现代教育思想尤其要注意学生的主体作用，重视学法指导。由于本课内容浅显，主要是情感与实践问题，即把课上所学内容，运用到与父母交往的实践中，故本课教给学生的学习方法是——实践探究法，既巩固课堂所学知识，又很好地贯彻了“学以导行”的教学理念。 五、 说教学过程： （一）导入新课： 通过上一节课的学习，我们知道了子女与父母年龄差距，是造成两代人隔阂的直接原因。产生代沟，出现隔

阂怎么办？可以肯定的是不能任其发展，那样对自己和父母都没有好处，这就要求我们学会与父母平等的沟通。今天我们就来学习具体的方法。 讲授新课： 板书：一、架起理解的桥梁 1、要亲近父母，跨越代沟 活动一：读图，思考讨论（见教材P23页）——这两种观说法有道理吗？说说你的想法？（引导学生讨论回答） 教师分析讲述： 怎样对待父母和我们之间产生的矛盾和代沟呢？ （对此不能否认、不能漠视，但也不能夸大。积极的做法是从现实中架起沟通的桥梁。我们做子女的，要走近父母，亲近父母。努力跨越代沟，与父母携手同行。） 活动二：读图，动脑筋，出主意（见教材P23页）—— 让我们一起帮小冰正确处理这件事，寻求解决冲突的方法。 （先让学生说说他们的解决办法，然后教师指导学生分析讨论） 指导学生开展这一活动过程设计： 第一步可以引导学生思考处理这一问题的各种可能，并分析其利弊。 比如：不到同学家写作业、看录像了，这会导致对同学失信，自己也不满意，由此还会迁怒于家长；按家长的要求做， 这保证了安全和休息，可未必有时间看录像，自己和同学会不能尽兴；不理家长的要求，写完作业、看完录像再回来，这会让家长担心、着急，说不定要受家长处罚；与家长协商，双方都作些让步，可能双方都满意。 第二步，在分析各种可能、权衡各种利弊后，不同的学生会有不同的方法，这时可以对这些具体方法进行再剖析，在比较中选择最优方案。 第三步，让学生把思考和解决这一问题的过程梳理一下，上升到一般方法论的高度，即引导学生善于与家长沟通，向本框教育目标靠拢。 总之，当我们与家长发生矛盾时，首先要冷静下来，心平气和地和家长商量。商量就是沟通的过程。 2、学会遇事与父母商量沟通 通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法。这样，看似冲突的事情就有了回旋的余地。沟通的好，我们就能得到父母的理解，甚至改变父母的主意使我们如愿以偿。毛泽东曾经说过：“我们的任务就是过河，但是没有桥或没有船就不能过。不能解决桥或船的问题，过河就是一句空话。”在这里，商量沟通就是桥或船，通过商量沟通，我们就能跨越代沟与父母携手同行。 面对家庭冲突，我们一定要学会商量沟通，要知道商量沟通的具体方法。请同学们看下面相关链接的内容，了解处理家庭冲突的集体方法。 相关链接：处理家庭冲突六步法（学生阅读，仔细体会六步法） 活动三：（见教材P24页）模拟与家长沟通的过程 （让学生按课外活动中设计的方案给小莉出出主意——讨论两个方案的可行性） 3、与父母沟通的基本要领 刚才我们体会了与父母沟通的规程，从中我们掌握了一定的沟通的方法，在掌握沟通的方法的基础上我们还要了解沟通的基本要领。 我们与父母进行沟通，其实就是明辨是非、寻求最佳结果的过程。这就要求我们要掌握沟通的基本要领。 板书：与父母沟通的基本要领—— （1）彼此了解是前提 （2）尊重、理解是关键 （3）换位思考是有效方法 （4）求同存异的结果 相关链接：沟通中的有效方法和经验（指导学生阅读领会） 了解父母，沟通就有主动权； 打开心扉，沟通起来无顾忌； 笑口常开，沟通起来无障碍； 耐心解释，沟通之中得理解； 换位思考，有效沟通不可少； 尊重理解，正常沟通最关键； 求同存异，沟通不要走极端。 （指导学生朗读并体会理解） 板书： 二、交往讲艺术 消除我们与父母之间的代沟不能消极地等有了矛盾之后才去沟通，在平时我们就应该注意和父母的交往。交往也是一门艺术。 活动四：读一读，想一想（见教材P26页）——体验与父母交往的窍门 （1）你有过毛毛的体验吗？ （2）谈谈对“你想让父母怎么待你，你就怎么待父母”这一与父母交往黄金法则的理解。 （3）你与父母交往有哪些窍门？请你介绍给大家听。 1、赞赏父母，交往起来无烦恼 现在不少学生觉得父母对自己呵护、养育是理所当然的，认为家长对子女的期待是为了满足自己的自尊心、虚荣心，因而不会感激父母，更不会赞赏父母。其实父母也是凡人，喜欢别人赞赏，会赞赏父母对增进亲情和沟通来说，非常有益。赞美父母对我们的爱，他们会感到甜；赞美父母当年之勇，他们会开心，要学会真诚地赞美、得体地赞美父母，这是增进亲情的有效方法。 2、认真聆听，交往起来免误会 不少

家长反映孩子不听话。这里有矛盾、抵触的问题，也有学生不会听的问题。其实聆听也是艺术，学会聆听同样是与父母沟通必须注意的。 3、帮助父母，交往起来无障碍 现在的学生多为独生子女，从小受父母娇惯，加上家长要求孩子在学习上多用功，家务事上不指望孩子，导致一些学生懒惰、没有责任心，不会帮助父母做事。这种情形也不利于与父母交往。 相关链接：与父母交往三字经 这是与父母交往艺术的他人经验，也是非常有用的经验。家庭生活是一团麻，涉及生活的方方面面和各种各样的情景。这段“三字经”能给我们以有益的提示。（指导学生认真阅读，细心体会。） 4、家庭交往要宽容。在家庭交往中，与父母不必太计较 相关链接：“都是我的错” （见教材P27页） 想一想：为什么团结寺人人都说“是我的错“，可可他们却都很快乐？而方丈的寺庙人人都对，却都不开心呢？ 因为团结寺的僧人相互之间懂得宽容，个个心胸开阔把带给别人快乐，做为自己的快乐，所以他们都很快乐；而方丈寺庙的高僧彼此不服气，相互之间争高低，彼此斤斤计较，有了矛盾难以沟通，在相互争吵之中过日子，所以，谁也不快乐。 这个故事也告诉我们，家庭交往要宽容。在家庭交往中，与父母不必太计较，这样才能增进家庭亲情，营造温馨和睦的家。 二，知识拓展： 第一招：“读心”术。大家要了解父母，孝敬父母。如在节日或父母生日时送点礼物表达心意，或一同外出联络感情；多利用言语表达你的关心，如早上要向父母说声“早晨好”，外出时要向父母说声“再见”并交代预计回家的时间等。 第二招：“出击”术。每周主动跟父母一起做几件事，边做边交流；每天可在饭前饭后，和父母主动谈谈自己的学校、老师和朋友，高兴的事或不高兴的事，让家人一起分享你的喜怒哀乐。 第三招：“责任”术。除读书学习外，还要积极协助父母做家务，主动分担一些家庭责任，比如洗碗、倒垃圾、擦地板等。 第四招：“道歉”术。如果有些事情是你做得不对，不要逃避，不要沉默不理，要主动道歉，这样会得到父母的理解。 第五招：“写信”术。如果直接和父母对话，可能会惹他们生气，或者没有和父母对话的机会，你可以用写信的方式，在信中写出事情的真相、自己的心情，以及对父母的希望等。 第六招：“协议”术。与父母协商签订沟通协议书，在协议书中，除了对自己提出要孝敬、尊重父母的要求外，也对父母正确养育教导孩子的行为做出要求，并随时在家庭生活中进行监督。 第七招：“倾听”术。当被父母批评或责骂时，不要急于反驳，不随意发脾气、顶嘴，避免不小心说出或做出伤害人的事，试着平心静气地先听完父母的想法，这样也许会真正理解你的父母。 【作业】：和父母相约开展一次家庭活动，向父母诉说自己的心里话。 课后反思： 我觉得思想品德课要真正达到教育效果，使学生思想上有所收获，一定要从学生实际出发，我们课上所讲的事例越贴近学生实际，就越能打动学生心灵，就越能使学生学有所得，就越能对学生起指导作用。 八年级上册教材的主题是学会交往，而与父母交往是学会交往的实验场，是与同伴交往、与老师交往、与社会上的人交往的基础。在现实生活中初中阶段的中学生也处于青春逆反期，在家庭中也容易和父母产生冲突，学生和家长都为彼此不能很好的沟通而苦恼。而《两代人的对话》一课，就是要使学生会处理家庭矛盾，更快地成熟起来。为此帮助孩子们认清自己现在所处的位置，引导他们走近自己的父母，使他们明白父母是他们前进道路上不可缺少的导航员。在本课，要使他们会用另一种眼光和思维去理解、去处理，跨越代沟，学会和家长沟通的方法，以及和家长和谐相处的策略。 我的说课完毕，谢谢大家

三

同学 朋友（说 课 稿） 各位评委、老师，大家好！今天我要进行说课的题目是《严也是一种爱》。接下来我将从以下几个方面来完成我的说课 一、说教材（一）本课的地位和作用 本单元的教学内容定位在学生的学校人际交往上。根据学生生活世界从家庭到学校、到社会的不断延伸的规律，这个单元的内容既前承第一单元的“家庭中的人际交往”，又后续第三

单元的“不同文化模式中的人际交往”。 本课主要是指导和帮助学生在学校的人际交往过程中，不断培养自己良好的品德，为自己建立良好的人际关系，扩展自己的人际圈，能够为自己正确地选择朋友并与之相处；同时，要正确认识和面对青春期阶段异性同学之间的情感、交往和友谊，从而学会用恰当的方式与异性进行交往。 （二）教学目标： 1知识目标：感知自己的人际状况，了解交往中受人欢迎的品质，能掌握和运用交友的基本原则； 2能力目标：能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够作出负责任的选择； 3情感目标：在同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则；接 受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格；选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。 （三）教学重点和难点：掌握和运用交友的基本原则。 二、说学情 本课的主题是同伴交友，在同伴交往中，初中生面临着两个最为紧迫的问题：一是围绕如何在同学中形成良好的人际关系而产生的友谊的需要与困惑，二是围绕如何与异性同学交往而产生的性别角色认同和情感需要及困惑。在朋友与友谊的问题上，学生能够说出自己有哪些朋友，但不一定明了自己的人际状况，包括自己在人际圈中的位置；学生希望拥有好人缘，但不一定了解什么样的品质受人欢迎；对自身在交往中的品质也缺乏自我认识；学生都希望获得真正的、持久的友谊，但不一定能够妥善地处理人际交往中遇到的问题。这些都要在具体的问题情境中学习：学会宽容、学会倾听、学会接纳、学会分担、学会批评，学会说“不”。 三、说教法 1：情景导入法：通过一个故事或者一首歌曲导入新课，激发学生的学习兴 趣，活跃课堂气氛； 2：活动探究法：引导学生通过设计的活动的形式获取知识，以学生为主体， 使学生的独立探索精神得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动 组织能力； 3：集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，培 养学生团结协作的精神。 四、说学法 根据新课程的标准以及我所设计的教法，在教学过程中，我主要选择了分析 归纳法、自主探究法、总结反思法这三种学法。希望能让学生真正做到从被动的 学习转变主动探索，成为真正的学习的主人，由学生自己来把握整个学习过程的 节奏。在把握知识的基础之上，培养应试能力、以及在生活中解决问题的能力。本课 “同学?朋友”主要从感知自我人际状况入手，阐明了对友谊的理解，提出了交友的原则。首先，通过绘制人际树轮图，感知并反思自己的人际状况，归纳出开放自我、积极交往的意义。其次，通过比较概括受欢迎的人的共同特点，了解交往中受人欢迎的品质，理解养成良好品德和提高沟通能力可以使自己成为一个受欢迎的人。 最后我要着重突出讲解的就是我的教学过程。 五、说教学过程： 故事导入：听了这个故事同学们领悟到朋友的要义了么？我们每个人又拥有多少“一个朋友”和“半个朋友”呢？ 学习目标：感知自己的人际状况，了解交往中受人欢迎的品质， 能掌握和运用交友的基本原则。 学习指导：阅读教材第30--35页，积极动脑，认真思考下列问题： 1.青春期闭锁心理有哪些危害？ 2.积极交往有什么意义？ 3.受欢迎的人具有哪些共同特征？ 4.什么是真正的朋友？ 探究实践： 1.填填你的人际关系树轮图： 听了刚才故事同学们领悟到朋友的要义了么？我们每个人又拥有多少“一个朋友”和“半个朋友”呢？那么下面请大家翻 开书的第30页，一起来借助这个“人际关系树轮图”来分析一下我们每个人的人际关系怎么样？（若同学不理解如何填写可简单介绍并巡视） 2.评选魅力之星： 刚刚我看到这位同学有很多朋友，你能说说为什么你和他们作朋友呢？也就是说，他们有哪些共同的特点？（学生答，教师引导）好，说的很好，良好的人际关系是相互选择的结果，我们要作一个有着好多好朋友的人就应该首先让自己成为一个受欢迎的人，那么什么样的人受欢迎？什么样的人使人讨厌呢？下面我们再一起来看一下教材说给我们总结的。（请学生阅读第30页小字中的相关链接）好了，为了作一个朋友遍天下的人我们一定要牢牢的记住这些，真诚、有好、不自私、值得信赖?? 你认为什么是真正的朋友？（续写教材32页小字部分） 3.案例分析： 通过刚才的故事，相信很多同学通过这个故事都对“什么是朋友”有了一分

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