数字化校园建设方案 - 图文
更新时间:2024-03-15 19:16:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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目 录
第一章 前言 ............................................................................................................... 3 1.1 数字化校园建设目标 ..................................................................................... 3 1.2 数字化校园建设意义 ..................................................................................... 4 1.3 建设内容 ......................................................................................................... 5 1.4 建设原则 ......................................................................................................... 5 第二章 总体设计 ....................................................................................................... 7 2.1 总体框架设计 ................................................................................................. 7 2.2 技术路线 ......................................................................................................... 9 2.3 接口设计 ....................................................................................................... 22 第三章 基础平台建设方案 ..................................................................................... 24 3.1 信息标准 ....................................................................................................... 24 3.2 统一信息门户平台 ....................................................................................... 49 3.3 统一身份认证平台 ....................................................................................... 78 3.4 数据中心平台 ............................................................................................. 107 3.5 综合信息服务平台 ..................................................................................... 160 第四章 应用系统建设方案 ................................................................................... 204 4.1 协同办公系统 ............................................................................................. 204 4.2 学生工作管理信息系统 ............................................................................. 232 4.3 教务管理信息系统 ..................................................................................... 318 第五章 软硬件平台设计 ....................................................................................... 388 5.1 设计原则 ..................................................................................................... 388 5.2 软硬件平台的性能指标设计 ..................................................................... 389 5.3 网络拓扑结构设计 ..................................................................................... 389 5.4 数据库 ......................................................................................................... 391 5.5 中间件应用服务器 ..................................................................................... 391 5.6 防病毒软件 ................................................................................................. 391 5.7 备份软件 ..................................................................................................... 391
5.8 负载均衡、中间件集群实现 ..................................................................... 392 5.9 软硬件平台配臵方案 ................................................................................. 392
第一章 前言
1.1 数字化校园建设目标 通过数字化校园项目建设,构造能够满足数字化校园应用长期持续发展的应用框架,通过这一稳定、可扩展的应用框架为应用系统建设提供良好的支撑和服务。该应用框架将充分支持于学校的应用需求和未来发展,同时考虑到系统的总体拥有成本,必须采用先进的理念和思路,辅以成熟的、主流的、符合未来发展趋势的技术,运用现代系统工程和项目管理规范标准,科学合理的进行建设。
建成完整统一、技术先进,覆盖全面、应用深入,高效稳定、安全可靠的数字化校园,消除信息孤岛和应用孤岛,建立校级统一信息系统,实现部门间流程通畅,可平滑过渡到新一代技术,对校园的各项服务管理工作和广大教职工提供无所不在的一站式服务。提高工作效率,提高管理效率,提高决策效率,提高信息利用率,提高核心竞争力,总体水平达到国内一流,满足教学、科研和管理工作的需要。具体目标就是实现“六个数字化”和“一站式服务”:
?
环境数字化:构建结构合理、使用方便、高速稳定、安全保密的基础网络。在此基础上,建立高标准的共享数据中心和统一身份认证及授权中心,统一门户平台以及集成应用软件平台,为实现更科学合理的院校数字化环境打下坚实的基础。 ?
管理数字化:构建覆盖全校工作流程的、协同的管理信息体系,通过管理信息的同步与共享,畅通学校的信息流,实现管理的科学化、自动化、精细化,突出以人为本的理念,提高管理效率,降低管理成本。 ?
教学数字化:构建囊括全日制教育、继续教育和成人培训等在内的综合教学管理的数字化环境,科学统一的配臵教学资源,提高教师、教室、实训室等教学资源的利用率,改革教学模式、手段与方法,丰富教学资源,提高教学效率与质量。 ?
产学研数字化:构建数字化产学研信息平台,为产学研工作者提供快捷、全面、权威的信息资源,实现教学、科研和实训一体化,提供开
放、协同、高效的数字化产学研环境,促进知识的产生、传播与管理。 ?
学习数字化:构建先进实用的网络教学平台,整合、丰富数字化教学资源,创造主动式、协同式、研究式的数字化学习环境,建立师生互动的新型教学模式。 ?
生活数字化:构建便捷、高效、高雅、健康的数字化生活环境和电子商务服务平台,利用一卡通系统,实现校内外主要消费流通、学生入学缴费、身份认证及门禁管理等。 ?
一站式服务:实现教职工和学生的管理、教学、科研、学习、生活等主要活动的一站式服务,提高对师生服务的水平,提高对社会的服务能力。
校园信息化全面实现后,大学功能、范围将得到自然扩展,使学校的教学、科研和管理突破传统的概念,延伸其内涵,成为一个可以覆盖网络可达范围的无围墙的数字化校园。
1.2 数字化校园建设意义 数字化校园建设已经成为院校一项基础性的办学设施,是提高学校教学质量和效率的有力保障,成为院校管理和人才培养的重要组成部分。具体来说具有如下的意义:
创造新的教育和工作模式,提高管理效率与效益。数字化校园将先进的信息技术引入到教学、科研、管理和服务等各项活动中,运用现代信息技术及时处理大量的管理数据,提高了教、学、管的质量和效率。
数字化校园建设解决信息岛问题,推进数据的集中和共享。数字化校园将信息技术融于教育的各个环节,通过全校所有部门的信息编码统一,使学校的所有信息能够实时自动的互连互通,资源得到充分的共享和利用,保证了异构数据库间的数据交换,消除了业务部门之间的数据冗余,将学校内部相对独立分散的网络应用系统,进行了统一整合,消除了学校信息孤岛问题,有效地实现数据共享,消除对数据的重复管理、数据冗余以及数据不同步的问题。学校各个部门分别管理自己业务的相关信息,数据采集入口唯一。所有信息实现共享,当某个部门需要用到其他部门信息的时候,可以直接从网上获得,这样就避免了多部门的重复劳动,节约了人力成本,保证了数据的标准化存储。
创建新型的学习环境,推进人才培养模式的改革。学校作为知识传授场所的功能存在一定的限制,但学校的社会教育功能会加强,以不断满足人的自身教育的需要。而数字化校园建设就是更多更好的为学生创造一个开放的文化氛围,把更多的注意力放在培养学生主动学习研究,终生求知的能力上,促进身心健康,提高自身素质。并通过互联网与外部世界,以及社会的物质生产和知识生产建立十分广泛的而又深刻的联系,让学生生活在一种准社会的实践环境之中,互相接触、互相交往、互相启发、互相讨论、互相帮助,思想的火花不断并发,不断碰撞,不断整合,从而为开发人的潜能和实施个性化培养创造条件。
创建虚拟大学空间,实现跨地域远程教学与管理。数字化校园建设以信息资源与信息服务为核心内容,实现数字化的学习、教学、科研和管理,创建虚拟大学空间和数字化的生活空间,实现教学与管理的网络化、远程化、智能化,大大拓展了学校的概念,为学校的跨地域传播知识和远程业务管理提供了坚实的基础保障。
各级领导管理决策数字化,提高管理决策的科学化水平。通过对各种各类数据的数字化处理,使领导者最大限度地拥有管理资源,能够集中集体的智力智慧,便于明确决策目标,论证决策的必要性和可行性,为正确决策提供必要支持,进一步体现决策的科学化、民主化和透明化。
1.3 建设内容 本次数字化校园建设包括如下具体内容: 1、信息标准和规范体系建设;
2、统一身份认证平台、统一信息门户平台、数据中心平台等数字化校园基
础平台,并在数据中心平台基础上建设综合性数据应用——综合信息服务平台;
3、建设办公、教务、学生工作管理等应用系统;
1.4 建设原则 ? 实用性和可行性
主要技术和产品必须具有实用、成熟、稳定、安全的特点。实用性以提高
1. 基础设施
基础设施是学校数字化校园的软硬件支撑,对于SOA架构来说特别是支撑中间,包括:
SOA标准:SCA、SDO、BPEL、WSDL、SOAP、UDDI、JMS、WEBSERVICE等 企业服务总线:ESB 流程管理器:BPM 2. 基础平台
基础平台是数字化校园的应用软件支撑,包括统一信息门户平台、统一身份认证平台、数据中心平台、移动与通讯平台、运维服务平台等,提供数字化校园的基础服务
3. 组件服务
组件服务包括组件服务管理平台、公共组件服务、业务组件服务,实现组件服务的管理,包括组件服务的注册、发布、查询、调用等。
4. 信息服务
为学校各类用户提供高效、便捷、丰富的信息服务
2.2.2 SOA相关技术标准
SOA架构的IT业界技术标准主要有:服务组件架构SCA与服务数据对象 SDO。
基于开放标准采用的相关技术有:
? 可扩展标记语言XML(Extensible Markup Language) ? 简单对象访问协议SOAP (Simple Object Access Protocol) ? Web服务描述语言 WSDL (Web Services Description Language) ? 统一描述、发现和集成 (Universal Description, Discovery and
Integration)
? JAVA消息服务JMS ( Java Message Service) ? 企业服务总线ESB(Enterprise Service Bus) 1. 服务架构模型SCA
SOA的实施需要建立在两个标准之上,一是各应用系统对外的服务定义标准,二是流程的标准。在SOA体系中,服务定义标准是采用WSDL,流程标准是采用BPEL。
SOA模型体现了对已有系统或新上系统提供的标准、开放接口或数据进行组件化,并封状成服务WEB SERVICE,通过BPM根据BPEL规范根据需要对各种服务进行流程重组形成新的服务并提供给需要者。
2. 服务数据对象SDO
服务数据对象SDO确立服务间各种数据源调用接口API,同时定义数据服务的方法,如Webservice,数据的格式如XML、JSON等。
2.2.3 SOA架构实现
2.2.3.1 实现过程 面向服务架构项目的过程包括:建模—>组装—>部署—>管理,如下图所示:
? 发现? 构建和测试? 组合? 收集需求? 建模和仿真? 设计组装建模管理部署? 流程整合? 人员整合? 信息整合和管理? 应用程序和服务管理? 身份识别和权限管理? 过程控制
SOA实施以根据学校具体业务目标和学校的IT资源为指导, 在建立公共组件服务(基础平台服务)的基础上,以业务驱动服务,服务驱动技术为原则。
根据需求完成单独的Web服务面向服务的集成组装业务应用流程IT转换、提供应用 2.2.3.2 服务管理平台 ZFSMP是我公司专门用于学校应用的服务管理平台,通过服务管理平台ZFSMP在ESB的基础上开发的组件服务管理工具,实现公共组件服务和业务组件服务的集成、注册、发布查询等服务管理。
SOA服务主要是指Web服务,但SOA的发展与实现需要一个过程,所以目前需要对服务的范围进行扩展,而不仅仅指Web服务。
服务管理平台提供各种服务集成的组件,如下图所示:
2.2.3.3 服务类型扩展 SOA服务目前主要表现形式是WEB服务即Webservice,但目前学校的信息服务不可能一步到位,所以按照SOA架构的理念,我们把服务类型进行了扩展,建立学校信息服务集成标准与规范,服务类型包括:
1、Web Service,通WEB服务提供的主要是数据类服务,如学生基本信息、
成绩信息等,统一身份认证的身份数据服务等;
2、URL资源功能服务,基于身份认证的基础上的,以URL调用方式提供的功能服务;
3、WEB剪辑,支持从应用服务器可以访问到的页面进行区域裁剪,裁剪后的内容作为提供的服务进行统一管理;
4、Iframe集成服务,支持嵌入其他系统的页面,用于实现和其他网站界面的无缝集成,并可以控制集成后服务的形式;
5、RSS集成服务,支持自动从其他符合RSS规范的网站或门户采集到需要的数据,并定义相应的服务方式;
6、API集成服务,适合于具有基于技术标准与规范的API接口的应用系统功能服务集成;
7、Portlets集成服务,集成基于Portal规范的Portlets提供的服务。
2.2.3.4 服务库 针对学校应用,我们开发了很多的业务组件,通过服务管理平台对这些组件进行组装可以形成开放式的服务库,包括:
1. 公共服务组件
公共服务组件主要是基础平台(门户、认证、数据中心等)提供的如用户服务、认证服务、授权服务、工作流自定义服务、表单自定义服务、数据服务、数据交换服务、报表服务、日志服务、交流互动服务等业务系统需要调用的公共服务。
2. 业务组件服务
业务组件服务主要是解决特定业务的服务,如:
? 学生管理与服务组件群:
? 招生组件服务子群:报名组件服务、考试组件服务、考生审核
组件、录取组件服务、通知书及EMS信封打印组件服务等; ? 迎新组件服务子群 ? 学生管理组件服务子群 ? 就业组件服务子群
? 离校组件服务子群 ? 校友组件服务子群 ? ?办公管理与服务组件群 ? ?教学管理与服务组件群 ? ?知识管理与服务组件群 ? ……
2.2.4 云计算设计
结合学校数字化校园的特点,基于云计算的数字化校园总体规划包括基础架构即服务(Iass)、平台即服务(Pass)、软件即服务(Sass)三个组成部分,具体如下图所示:
基础架构即服务(Iass):包括计算机、存储、网络等,采用虚拟化技术实现服务器、存储、网络、操作系统的虚拟化。
平台即服务(Pass):包括数据库、中间件、数据中心平台、信息门户平台、统一身份认证平台等,支持虚拟化部署,提供各类支撑共享服务。
软件即服务(Saas):包括办公、教务、学工等应用系统,支持虚拟化部署,提供各类业务信息服务。
2.2.5 移动服务设计
通过手机、IPAD等各类移动终端为学校师生提供被动接收的短信和学生主
动订阅的增值服务短信,以及移动OA(代办工作、通知、即时短信等),移动教务(选课、查成绩、查考试等)、移动财务等各类移动服务。
2.2.6 开发平台
基于J2EE平台,主体代码采用Java编程语言和服务器端Java技术(如EJBs、Servlet、JSP、JNDI、JDBC和RMI等13种)开发。
J2EE平台是目前为企业级应用所提供的分布式、高可靠性、先进性的解决方案。Java作为基于Web的软件业的公共标准,其独立于操作系统,独立于服务器的“跨平台性”,使其“一次编写,到处运行”,是最适合运行于互联网上软件的编辑语言。Java相对于嵌入HTML并受限于用户端显示的编程能力有限的脚本语言,其完整的编程能力可开发具有强大“业务逻辑”的应用程序。
我们使用Java相关技术配合先进的开发和管理工具完整地执行于整个软件开发生命周期中。如下图所示:
采用分布式组件EJB和Web Services实现业务逻辑;服务的定位采用JNDI/UDDI方式,支持分布式服务提供者。
基础框架J2EEHTTPS表现层ServletJSPXSLTStruts认证授权SSORBACAdapterLDAP门户XSLTAJAxRSSPortletWSRPXML数据中心元数据业务逻辑层EJBWebServicesJMSJAAS数据交换数据映射数据持久层iBatisJDOHibernateJDBC安全技术
JAASMD5OracleSSL2.2.7 开发框架
依照“高内聚,低耦合”的设计思想,我们将系统开发框架规划为四个层级,从上至下依次为:web层、业务层、服务层、数据层。
实例1实例2本地RAC数据库Oracle软件存档日志本地数据文件、控制文件、重做日志、存档日志、SPFILE、SRVCTLOracle软件存档日志
技术架构重点体现“开闭原则”,加强业务逻辑和服务组件的可复用设计。实现开闭原则的关键就在于“抽象”。把所有可能的行为抽象成一个抽象底层,这个抽象底层规定出所有的具体实现必须提供的方法的特征。要预见所有可能的扩展,从而使得在任何扩展情况下,抽象底层不需修改;同时,由于可以从抽象底层导出一个或多个新的具体实现,可以改变行为,此设计对扩展是开放的。
2.2.8 采用面向对象的组件技术
面向对象的组件技术是一种完全独立于硬件和操作系统的开发环境,着重于开发构成应用程序“业务对象”的可重复使用的组件,利用这些组件顺利地建立分布式应用程序。
应用平台模块间相对独立,接口清晰,内部的业务流程升级和改造与其它模块无关,所有模块基于组件如EJB、Web Services开发,可插拔,并为将来学校二次开发提供开发API。
2.2.9 基于物理的三层结构
应用系统平台的开发及运行结构要基于后台数据库的三层架构,即Web应用服务器、中间件应用服务器和数据库服务器,任何应用服务器需要访问数据库服务都需要通过中间件应用服务器,并且根据需要可以把Web应用服务器、中间件应用服务器和数据库服务器部署在不同的VLAN里,以加强安全性。其逻辑拓扑如下:
2.2.10 高可靠解决方案—Oracle RAC
利用ORACLE RAC,架构学校的数据中心平台数据库系统高可靠解决方案,其实现原理如下:
实例1实例2本地RAC数据库Oracle软件存档日志本地数据文件、控制文件、重做日志、存档日志、SPFILE、SRVCTLOracle软件存档日志
集群中每台服务器都有一个实例,每台服务器的实例都对应到同一个数据库,数据库存储在共享磁盘上。关于ORACLE的软件和本地存档日志即可以存放在本地磁盘上,也可以存放在共享磁盘上,这取决与安装时选择的存储机制。
上图显示了RAC详细的逻辑结构图。客户端首先访问某个实例,然后再通过集群管理软件访问到数据库的数据,节点之间使用内部链接进行通讯。
2.2.11 负载均衡、中间件集群实现
根据学校的情况,我们提出同时使用负载均衡和Session高可用的方案: 用户前端,采用硬件负载均衡器;
后端,部署多台Application Server,并启用Application Server的集群session功能,如下图所示:
2.3 接口设计 接口设计主要包括应用系统集成接口、认证接口、数据交换接口等接口设计。
2.3.1 应用系统集成接口
应用系统集成接口设计将在基于服务Webservice上扩展其他接口模式,所有的集成提供开放的组件、服务接口,只要进行简单的配臵即可,包括:
? ? ? ? ? ? ?
Web Service URL资源功能服务 WEB剪辑 集成服 Iframe集成服务 RSS集成服务 API集成服务 Portlets集成服务
2.3.2 认证接口设计
开放的认证接口,支持不同开发语言(Java、.net、ASP、PHP、c/c++、COM、Radius 等接口)、不同应用服务器平台实现的应用系统的认证集成方式,
提供WebService、API等方式。
2.3.3 数据交换接口设计
基于数据交换管理工具,所有的交换周期、交换模型、交换方式等由用户进行设臵或选择,数据交换管理工具解释执行。交换接口方式包括:
? 文件交换:XML文件、DBF文件、EXCEL文件、TXT文件等; ? 标准数据交换:共享视图、SQL操作;
? 采用MQ、WebService 、ESB数据服务的交换方式;
第三章 基础平台建设方案
3.1 信息标准 信息标准建设是院校数字校园项目的重点之一,对推进项目建设,保证信息的交流与共享,有着重要的意义。因此所采用的信息标准必须保证和国家标准、教育部标准、以及国家其他部委发布的信息标准相兼容。
信息标准是整个数字化校园建设的基础,是实现全校范围内教育信息资源交流与共享的必要条件。信息标准在全校范围内为数据库设计提供类似数据字典的作用,为信息交换、资源共享提供了基础性条件。信息标准需要保证信息在采集、处理、交换、传输的过程中有统一、科学、规范的分类和描述,能够使信息更加有序流通、最大限度地实现信息资源共享, 使学校信息系统得到协同发展,发挥信息资源的综合效益。
3.1.1 标准体系建设原则
信息标准是信息在采集、处理、交换、用户访问、传输过程中的统一规范,是实现学校信息资源共享和信息系统得到协同发展的基础。基于国家标准、教育部标准、行业标准等,兼顾各个标准之间的兼容性、一致性以及标准的可扩展性,建设和完善学校的各项标准并给出信息分类编码规格说明书,建设形成一套符合学校自身实际的管理信息化标准。
采用XML、WEB Service作为数据传输的标准。采用JMS消息传递机制建立统一的数据传输与数据交换规范,实现不同部门间、不同应用系统间的数据交换,具有良好的扩展性。
信息管理标准体系将遵循以下原则建设:
1、涉及到国际或国家和教育部已颁布的标准,要采用国际或国家已颁布的标准,如:
?
教育管理信息化标准:《国家经济信息系统设计与应用标准化规范》、《标准化工作导则-信息分类编码规定》(国标GB7026-86)、教育管理信息化标准第1部分学校管理信息标准/中华人民共和国教育部编 2002.12、《CELTS-33高等学校管理信息标准》等;
? 教育信息化技术规范:包括教育信息化技术规范、网络教育技术规范、教育和训练技术规范、计算机化训练规范、计算机辅助教学规范、智能授导和元数据规范等;
? 软件设计与开发规范:包括软件工程方法、软件设计开发的标准等
2、涉及到已颁布的高等学校部分管理信息标准,《数字化校园信息管理标准集》在相关内容上尽量与已颁布的标准保持一致;
3、涉及到学校关于学校信息管理已经颁布执行的标准,要采用学校已颁布的执行标准;
4、信息标准体系的建设在参照相关标准的基础上,要充分满足学校信息化管理与服务的实际需求;
5、《数字化校园信息管理标准集》是可以根据国家、教育部、行业、学校信息管理与服务的需要可以不断完善;
6、在《数字化校园信息管理标准集》颁布执行后,后上的信息化系统必须符合该信息标准体系。
3.1.2 体系架构
我们认为,院校信息管理标准体系由数据标准、技术标准以及管理规范组成,如下图所示:
国家标准代码 GB/T12407-1990《干部职务级别代码》 GB/T12408-1990《社会兼职代码》 GB/T13745-1992《学科分类与代码》 GB/T14885-1994《固定资产分类与代码》 GB/T2260-2002《中华人民共和国行政区划代码》 GB/T2261-1980《人的性别代码》 GB/T2659-2000《世界各国和地区名称代码》 GB/T3304-1991《中国各民族名称罗马字母拼写法和代码》 GB/T4657-2002《中央党政机关、人民团体及其他机构名称代码》 GB/T4658-1984《文化程度代码》 GB/T4761-1984《家庭关系代码》 GB/T4762-1984《政治面貌代码》 GB/T4763-1984《党、派代码》 GB/T4764-1984《本人成分代码》 GB/T4765-1984《家庭出身代码》 GB/T4766-1984《婚姻状况代码》 GB/T4767-1984《健康状况代码》 GB/T4880-1991《语种名称代码》 GB/T4881-1985《中国语种代码》 GB/T6565-1999《职业分类与代码》 GB/T6864-1986《中华人民共和国学位代码》 GB/T6865-1986《语种熟练程度代码》 GB/T8560-1988《荣誉称号和荣誉奖章代码》 GB/T8561-2001《专业技术职务代码》 GB/T8562-1988《纪律处分代码》 GB/T8563-1988《奖励代码》 3.1.3.5.2 教育部/行业标准代码
教育行业标准代码 教育行业标准代码 DM-BGQX《保管期限代码》 DM-BXFLF《保险福利费细目代码》 DM-BZKZY《高等学校本、专科专业代码》 DM-BZLB《编制类别代码》 DM-JXJLX《奖学金类型代码》 DM-JXLX《教学类型代码》 DM-SYSLB《实验室类别代码》 DM-SYYQ《实验要求代码》 DM-SYZLB《实验者类别代码》 DM-SZLB《三助类别代码》 DM-JXXZ《进修性质代码》 DM-JXYQ《教学仪器设备产品(物资)分类及代码》 DM-JYDWXZ《就业单位性质代码》 DM-JYFS《就业落实方式代码》 DM-JYJG《教育结果代码》 DM-JZGLB《教职工类别代码》 DM-JZGLY《教职工来源代码》 DM-JZWFL《建筑物分类代码》 DM-JZWJG《建筑物结构代码》 DM-JZWZK《建筑物状况代码》 DM-KCJB《课程级别代码》 DM-KCJG《考察(考核)结果代码》 DM-KCLB《课程类别代码》 DM-KHLB《考察(考核)类别代码》 DM-KSFS《考试方式代码》 DM-KSLB《考试类别代码》 DM-BZYD《编制异动代码》 DM-CBSJB《出版社级别代码》 DM-CFMC《处分名称代码》 DM-CGHJLB《成果获奖类别代码》 DM-CGJFLY《出国(境)经费来源代码》 DM-CGLX《成果类型代码》 DM-TJLB《调剂类别代码》 DM-TJXMLB《体检项目类别代码》 DM-TSZT《图书期刊状态代码》 DM-WCXS《完成形式代码》 DM-WJFL《文件分类代码》 DM-WXLX《文献类型代码》 DM-XKMLKJ《学科门类(科技)代码》 DM-XMJFLY《项目经费来源代码》 DM-XMLX《项目类型代码》 DM-CJDJ《成绩等级代码》 DM-CQJSYZK《产权及使用状况代码》 DM-CQSHJZ《辞去社会兼职或学术团体职务原因代码》 DM-DAFL《档案分类代码》 DM-DSLB《导师类别代码》 DM-DWJB《单位级别代码》 DM-XMLY《项目来源代码》 DM-XQ《学期代码》 DM-XSHJLB《学生获奖类别代码》 DM-XSJLLX《学术交流类型代码》 DM-XSLB《学生类别代码》 DM-DWXZ《单位性质代码》 DM-FJYT《房间用途代码》 教育行业标准代码 DM-FLZT《法律状态代码》 DM-FSFS《发送方式代码》 DM-FWCQ《房屋产权代码》 DM-FWLX《房屋类型代码》 DM-KSXZ《考试性质代码》 DM-KWJB《刊物级别代码》 DM-LGYY《离岗原因代码》 DM-LTLB《离退类别代码》 DM-LWBGXS《论文报告形式代码》 DM-LXLZYY《离校离职原因代码》 DM-LYZB《世界各洲名称代码》 DM-LZLB《论著类别代码》 DM-XSLY《学生来源代码》 DM-XSTTJB《学术团体级别代码》 DM-XX《血型代码》 DM-XXBXLX《学校办学类型代码》 DM-XXDM《高等学校代码》 DM-XXDWCC《学校单位层次代码》 DM-XXFS《学习方式代码》 DM-XXJBZ《学校举办者代码》 DM-XXWHJL《校学位委员会结论代码》 DM-XXXS《学习形式代码》 DM-FZFS《封装方式代码》 DM-GATQ《港澳台侨外代码》 DM-GDZCFL《高等学校固定资产分类及编码》 DM-GLJB《管理级别代码》 DM-GLTZ《管理体制代码》 DM-GRJSDJ《工人技术等级、职务代码》 DM-GXBYQX《本专科(新生)毕业去向代码》 DM-GZBDYY《工资变动原因代码》 DM-GZJB《工资级别代码》 DM-GZLB《工资类别代码》 DM-MJ《密级代码》 DM-MZFS《免职方式代码》 DM-MZYY《免职原因代码》 DM-XXXZ《学校性质代码》 DM-XZDWLX《协作单位类型代码》 DM-YBLB《阅办类别代码》 DM-YCLB《政治面貌异常类别代码》 DM-YDLB《学籍异动类别代码》 DM-YDYY《学籍异动原因代码》 DM-YQSYFX《仪器使用方向代码》 DM-PGQK《评估情况代码》 DM-PRQK《聘任情况代码》 DM-PYFS《培养方式代码》 DM-HDFS《获得方式代码》 DM-HDXLFS《获得学历方式代码》 DM-HKXZ《户口性质代码》 DM-HSSZY《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业代码》 DM-PZXS《批准形式代码》 DM-QDZGTJ《取得资格途径代码》 DM-QKWB《缺考舞弊代码》 DM-RKJS《任课角色代码》 DM-YQXZ《仪器现状代码》 教育行业标准代码 DM-HYDJ《学术会议等级代码》 DM-HYGZLB《行业工种类别代码》 DM-HYJBXS《会议举办形式代码》 DM-JDFS《就读方式代码》 DM-JDJL《鉴定结论代码》 DM-JFKM《经费科目代码》 DM-RKKCLB《任课课程类别代码》 DM-RKZK《任课状况代码》 DM-YXSBB《院系所部中心办别代码》 DM-YXSLB《院系所部中心类别代码》 DM-ZCLX《组成类型代码》 DM-RXFS《入学方式代码》 DM-RXKSLX《入学考试类型代码》 DM-RZFS《任职方式代码》 DM-SHJJXY《社会经济效益代码》 DM-SJDJ《授奖等级代码》 DM-SKFS《授课方式代码》 DM-SQXWLB《申请学位类别代码》 DM-SRFLX《受让方类型代码》 DM-SYFS《使用方式代码》 DM-SYLB《实验类别代码》 DM-ZD《装订代码》 DM-ZJLB《专家类别代码》 DM-ZLLX《专利类型代码》 DM-ZWBDLB《职务变动类别代码》 DM-ZWFL《职位分类代码》 DM-ZWLB《职务类别代码》 DM-ZXDWLB《在学单位类别代码》 DM-JFLY《经费来源代码》 DM-JGLX《机构类型代码》 DM-JHWCQK《计划完成情况代码》 DM-JJCD《紧急程度代码》 DM-JLJB《奖励级别代码》 DM-JS《角色代码》 DM-JSHJLB《教师获奖类别代码》 DM-SYQ《授予权类别代码》 3.1.3.5.3 自定义标准代码
常用的信息编码包括校区编码、组织机构编码、职工号、学号、班级编码、专业号、课程号、项目号、房间号、设施号、会议号、设备号等,信息编码规则示例片段如下:
学生编码(学号)采用12位编码,格式如下:
X1 入 学 年 X2 X3 X4 X5 学 历 层 X6 学 院 码 X7 X8 专 业 码 X9 X10 流 水 号 X11 X12 份 码 次 码
编码说明:前四位(X1-X4)为入校年份,后面一位(X5)学历层次码代表学生层次,后面两位(X6-X7)学校码代表学校,后面两位(X8-X9)专业码代表专业,最后三位(X10-X12)为流水号。
3.1.3.5.4 信息标准ER图示例
科研项目情况信息--项目协作单位情况FK_KY_XMXZD_REFERENCE_KY_KYXMJ密级代码代码名称VARCHAR2(1)VARCHAR2(10)
3.1.3.6 信息标准数据集 根据《CELTS-34 高等学校管理信息标准》及学校信息化建设的实际需要,学校信息标准集通常包括如下的子集(具体可根据学校实际情况进行定义):
1、自定义系统管理子集; 2、国家标准代码子集; 3、通用/标准数据子集; 4、教育部标准代码子集; 5、学校标准代码子集; 6、学校管理数据子集:
含学校基本信息、学校组织机构信息、学科点信息、专业信息、班级信息、
校友信息、信息化建设情况等;
7、学生管理数据子集:
含基本信息、奖惩信息、选课信息、成绩信息、学籍信息、社会活动信息、学位学历信息、毕业生就业信息、家庭信息、体育信息、卫生健康信息、学生收费信息、住宿信息、户籍信息等;
8、教学管理数据子集:
含课程信息、专业信息、培养方案信息、教师任课信息、课表信息、考试信息、教学评价信息、实践信息、论文信息等;
9、教职工管理数据子集:
含基本信息、职务职称信息、考核信息、工资福利信息、专家信息、兼职人员信息、奖惩信息、个人经历信息、家庭信息等;
10、科研管理数据子集:
含项目信息、科研机构信息、科研合同信息、论文著作信息、学术会议信息、科研成果信息、学术交流人员信息等;
11、财务管理数据子集:
含票据管理信息、凭证信息、项目基本信息、项目经费来源信息、项目经费使用信息、学生缴费信息、学生欠费信息、费用缴纳信息、教职工劳保信息、账务管理信息等;
12、资产与设备管理数据子集:
含房产、仪器设备信息,包括学校用地信息、学校建筑物信息、设施信息、实验室信息、仪器设备信息、仪器设备使用信息等;
13、办公管理数据子集:
含发文信息、收文信息、呈批件信息、会议信息、会议纪要信息、文件借阅信息、信访信息等;
14、校友管理数据子集:
含校友基本信息、校友简历信息、校友会信息等; 15、专项项目信息管理子集:
含项目基本信息、协作单位信息、经费信息、人员信息、进展情况信息等。 学校信息标准在数据标准的数据集中与国家教育部2002.09《院校信息化管理标准》、2006年《CELTS-34 高等学校管理信息标准》等标准的数据集多出了学校标准代码子集、校友管理数据子集、专项项目管理数据子集。
学校标准代码子集是根据学校自己信息化建设与应用的需要,定义学校标准代码子集;
校友管理数据子集,学校的管理需要把与校友相关的数据纳入学校的信息标准集中来;
专项项目管理数据子集,把学校的专项项目的管理纳入学校的信息标准集中来。
3.1.3.7 数据交换标准 3.1.3.7.1 互换模型设计
在对学校需求充分调研的基础上设计出学校信息内部互换模型,如通过共享试图视图、共享跨库视图、快照、文件等。
学校必须对信息交换要协调信息交换相关部门及应用系统按照学校的信息互换模型及标准作调整、改进的工作。
3.1.3.7.2 交换接口标准
交换语义描述标准:
基于数据交换管理工具,所有的交换周期、交换模型、交换方式等由用户进行设臵或选择,数据交换管理工具会解释执行。
交换接口方式: ? ? ?
文件交换:XML文件、DBF文件、EXCEL文件、TXT文件等; 标准数据交换:共享视图、SQL操作;
采用MQ、WebService 、ESB数据服务的交换方式;
根据学校不同的应用系统选择不同的数据交换接口方式。
3.1.3.7.3 应用系统对接标准
应用系统的对接主要包括应用系统界面的集成、统一身份认证集成、数据集成与订阅,需要对学校的应用系统详细调研后确定不同应用系统采用的对接方法、接口方式及对接标准,并制定相关的对接标准。
3.1.3.7.4 数据交换标准设计标准
数字化校园数据交换标准将根据学校的实际情况制定,以下要点是设计数字化校园数据交换标准的主要设计标准:
1) 基于浏览器的管理监控界面;
2) 使用图形化设计工具定义数据交换流程;
3) 使用图形化设计工具定义数据转换规则,支持XSLT映射器; 4) 使用浏览器界面定义与管理Web服务的安全策略; 5) 所有信息均采用标准的XML格式(XSD类型或DTD类型);
6) 对于无法提供XML格式内容的待集成应用系统,至少需提供分隔符、
固定位臵、二进制文件等文件格式;
7) 针对可直接访问的数据库系统,支持JDBC标准;
8) 针对不可直接访问的数据库系统,提供代理访问接口,如Web服务接
口;
9) 传统应用系统如未提供Web服务接口,则应支持JCA、Java/EJB、
JMS、HTTP GET/POST、文件等接口方式; 10) 支持WS-Security、WS-I等Web服务标准;
11) 支持可扩展的、负载均衡的集群技术,满足不断增长的系统服务需求。 12) 采用XML、WEB Service作为数据传输的标准。采用JMS消息传递机
制建立统一的数据传输与数据交换规范,实现不同部门间、不同应用系统间的数据交换,具有良好的扩展性。
3.1.3.8 数据分析与统计模型标准 在数据标准的基础上,对学校的数据模型进行构建,主要针对分析场景和全局业务、全局统计进行设臵。按照主题的形式对元数据、历史数据建立数据模型标准。
3.1.4 技术标准
数字化校园技术标准包括软硬件支撑平台标准和开发标准两部分。
3.1.4.1 软硬件支撑平台标准 3.1.4.1.1 标准制定参考因素
制订软硬件平台规范必须考虑以下几个因素: ?
其功能指标能否满足校园整体信息化建设的需要(是否适合网络计算、稳定性、安全性等); ? ? ? ? ?
其基本性能能否满足今后若干年的需求(速度、容量等); 是否符合国际、国内标准;
是否是主流产品或者与其他主流产品兼容; 产品的技术支持和服务质量; 是否代表新的发展方向。
3.1.4.1.2 应遵循的标准
建议在制定学校的软硬件平台规范参考以下标准: ? ? ? ?
国家、教育部关于管理信息系统建设标准 CELTS: China E-Learning Technology Standards ISO9001:2000 质量管理体系
AICC(美国航空工业计算机辅助训练委员会)标准
? ? ? ? ?
ADL(美国高级分布式学习研究项目)标准 LMS(美国全球学习联合公司)标准 DLTS(教育部远程教育标准集) IEEE LTSC(学习技术系统标准委员会) 信息技术互联国际标准(ISO/IEC 11801-1995)
3.1.4.1.3 主要内容和参考范例
?
系统基于SOA架构,遵循的技术标准:XML、SOAP、WSDL、UDDI,提供WEB Service接口; ?
按J2EE(Java 2 Enterprise Edition)规格,采用Java编程语言和服务器Java技术(如EJBs、Servlet、JSP、JNDI、JDBC和RMI等13种)开发; ?
用MVC模型开发,一个应用被分成三个层——模型层、视图层、控制层,采用Struts、Spring、Hibernate等框架; ? ? ? ?
数据库采用Oracle;
数据库操作系统:Linux/Unix 应用服务器操作系统:Linux/Unix
硬件要支持各种小型机、PC服务器及操作系统: ? IBM小型机:AIX ? SUN小型机:Solaris ? HP 小型机: HP-UNIX ? 各种品牌PC服务器:Linux
? 支持但是不限于以下操作系统,如Windows 2000/XP/2003/IBM
AIX/HP-UX/SUN Solaris/Red Hat Linux/Red Flag Linux(红旗)/Suse Linux等。
?
软件支撑平台:
? 支持JDK 1.4.2、1.5;通过J2EE 1.4、Java EE 5.0的规范认证,
且向下兼容J2EE1.4标准。
? 应用系统可以运行在SUN、IBM、BEA、Apusic等厂家的中间件产品
(Directory Server、Application Server、Portal Server)之上
3.1.4.2 软件开发技术标准 软件开发技术标准包括开发架构规范、接口标准、开发语言、编程规范和文档规范。
3.1.4.2.1 开发架构规范
软件架构:采用目前成熟的J2EE架构体系,采用SOA架构理念 数据库:Oracle 数据库操作系统:Unix
应用中间件:通用型的中间件产品,推荐用Oracle AS 应用服务器操作系统:Linux/Unix
3.1.4.2.2 接口标准
认证接口:JAR包的API或Webservice 数据接口:XML、Webservice、MQ等
3.1.4.2.3 开发语言
Java、XML、JSP。
3.1.4.2.4 编程规范
编程规范包括编码规范、数据库设计规范、业务Services编程规范、界面设计规范。
3.1.4.2.4.1 编码规范
以Java为例说明编码规范的主要内容如下: ? 编写规范 (一) 注释规范
1. 文件起始注释 2. 类的注释 3. 方法的注释 4. 类成员变量的注释 5. 语句的注释/程序块的注释 6. 废弃代码注释保留 (二)缩进规范 (三)命名规范
1. 包命名规范
2. 类/接口命名规范(类文件命名规范) 3. 变量命名规范 4. 常量命名规范 5. 方法命名规范 (四)书写规范 (五)经验性规范 (六)参考资料 ? JAVA代码评审内容 (一)功能完整性 (二)命名方法正确性 (三)程序注释的完备性 (四)缩进方式正确性
(五)书写规范满足情况
(六)其他强制使用的规范使用情况 (七)评审报告 ? 范例程序
3.1.4.2.4.2 数据库设计规范
数据库设计规范包括:
? 命名规范(表、字段、视图、索引…) ? 命名要求(表、字段、视图、索引…) ? 完整性设计原则 ? 安全性设计原则 ? SQL语句编写
? 数据库设计范式与反范式
3.1.4.2.4.3 业务Services编程规范
业务Service程序编程规范如下: ? 字符串操作 ? 数据转换格式操作 ? SQL语句执行 ? 存储过程执行 ? Debug信息书写 ? RowSet的遍历
3.1.4.2.4.4 界面设计规范
界面设计规范包括: ? 结构设计规范
? 操作控制设计规范 ? 页面元素使用规范 ? 合法性检查规范 ? 美术创意规范 ? 整体风格设计规范
3.1.4.2.5 文档规范
参照CMMIL3以上文档要求标准规范及国家标准(计算机软件文档编制规范GBT8567-2006)编写,包括需求文档、设计文档、测试文档、质量保证文档、用户手册等。
3.1.5 管理规范
通过数字化校园工程的建设,将形成学校信息管理规范,信息管理规范包括管理规范与系统运行维护保障体系。
? ? ? ? ?
机房管理规范
各类服务器操作系统管理规范; 数据库管理管理规范; 应用服务器应用系统管理规范;
信息访问规范,包括:网络访问、系统访问、中间件系统、应用维护与访问规范; ? ? ? ? ? ?
学校信息类资产管理规范; 人员信息与安全规则; 安全检查规程; 系统运行维护管理规范 安全管理规范 工作体系与管理机制
3.1.6 标准规范实现
信息标准的实现分为信息标准启动阶段、需求调研阶段、编写阶段、发布试行阶段、正式发布执行阶段、运行维护阶段
启动阶段需求调研阶段学校和公司需求调研分析现行标准规范分析参照标准分析公司:提供《信息标准与规范》参考稿编写阶段公司:编写《信息标准与规范》草案学校:《信息标准与规范》(试行)评审试行阶段学校和公司:《信息标准与规范》(试行)试运行学校和公司:《信息标准与规范》(试行)优化正式发布执行阶段运行维护阶段学校和公司:《信息标准与规范》评审、发布学校和公司:《信息标准与规范》正式运行数字化校园信息标准和规范体系建立过程学校:《信息标准与规范》运行维护
1、生成标准草案
由标准生成工具根据国标、部标等参考标准,生成学校标准草案。 2、调研工具来实现信息标准调研
学校各项数据标准的建立先由我们公司提供在其他学校实现的分类数据标准并初始化学校的信息标准,同时提供信息标准的WORD文档,再由学校信息中心和公司进行讨论和修改制定符合学校的数据标准。并通过系统提供的UC调研工具来实现:
通过学校技术部门管理,各部门参与数据标准调研用户管理的功能,并设臵相应的权限;
各部门可以根据提供的用于调研共享数据的来源及使用情况;
参与数据标准调研的人员通过浏览器(UC调研工具)进行共享需求填写和修改;
然后由学校各部门进行确认,最终发布共享数据UC矩阵。 3、形成标准
根据调研得到的数据,修改自动生成的标准草案,形成学校标准的讨论稿。 标准讨论稿下发给学校各部门征求意见,汇总意见后,形成学校信息标准,并进行发布。
4、信息标准维护
发布后的信息标准,可能由于各种原因需要进行信息标准的自定义维护, 提供执行标准的维护、校核和发布功能,对于执行标准的变更留下历史记录,保证对历史数据的统计和分析。
5、信息标准的查询与共享
学校各部门可以根据系统提供的功能进行各种标准的查询,并根据需要可以进行数据的订阅,包括信息标准的代码数据结构、代码数据内容、数据标准的数据结构、数据标准的数据内容。
3.1.7 标准管理工具
信息标准的维护工具功能集成到数据中心平台中,实现学校信息标准制定、颁布、执行、利用的统一。
信息标准管理工具包括数据标准的初始化、数据标准代码集、数据标准集的维护与浏览、数据标准的发布与执行,数据标准相关业务系统的管理等。
3.1.7.1 数据源管理工具
管理各类数据源的的数据库类型、地址、端口号、用户名、密码。
3.1.7.2 信息标准类别管理工具
实现信息标准的类别维护与管理,包括代码集(国家、学会、教育部、学校等)和信息集合的类别维护(包括学校管理系统、教学管理信息、学生管理信息、教职工管理信息、办公管理信息、科研管理信息、房产与设备管理信息、专项项目管理信息、财务管理信息等信息集合管理)等。
3.1.7.3 信息标准的维护与审核工具
信息标准的维护包括信息标准数据结构的维护和信息标准内容的维护,实现能动态维护数据信息标准,支持多种格式(文本、结构化和非结构化)的数据加载
信息标准管理工具也支持信息标准的导入/导出。
3.1.7.4 信息标准编码管理工具
实现对信息标准包括代码集合和信息结合表的字段进行维护与管理,包括增加、删除、修改字段,各字段的类型、长度、精度等进行详细的维护。
系统提供信息标准审核流程管理,新制定的信息标准和经过修订的信息标准应经过审核流程的审核、批准后才投入使用。
3.2 统一信息门户平台 3.2.1 概述
统一信息门户平台位于数字化校园体系结构中的最上层,实现数字化校园各应用系统与用户的交互服务过程,是数字化校园的信息集中展示的窗口,是各应用系统中各种应用服务集成和部署的平台,它把分立各个业务系统的不同功能有效地组织起来,为各类用户提供一个统一的信息服务入口。数字化校园信息系统门户提供学校门户布局定义、内容定义、二级门户网站模板自定义;师生个性化WEB桌面页面风格、布局、内容自定义;师生在各业务系统集成后的功能等方面的定制工具,快速完成后台应用构件基于规划的展现,同时为师生提供个性化信息服务。
3.2.1.1 建设目标 信息门户平台的建设将要实现如下的目标:
? 提供符合通用国际标准的、可持续升级的门户框架;
? 提供丰富的集成手段用于完成对现有不同应用系统的界面集成; ? 提供统一的信息发布模式,规范信息服务、提高发布效益; ? 构建基于校园网异构应用系统的综合信息门户; ? 对学校的信息资源、应用系统进行管理和整合;
? 为学校的用户提供集成的、无缝的、安全的、个性化的资源访问; ? 为学校用户提供访问校园网信息资源的统一入口;
? 建立学校的站群管理系统,可以平滑整合学校二级门户网站,并能在
统一的信息门户平台上构建其他分级门户网站,提供多套门户网站模版。
? 开发接口。提供丰富的开发接口,包括数据库、网页、RSS 网站、XML
文档、JSP、Servlet服务、JDBC数据源、办公自动化系统、学校现有新闻发布系统等的门户集成等。
3.2.1.2 建设原则 ? 安全性
信息门户集成了校园网内所有的信息资源和应用系统,这要求综合信息门户系统要能够为用户提供安全的信息资源和业务数据的获取,保障信息传输的安全可靠、保障信息不被非法用户窃取、保障用户的合法身份不被盗用。
? 可扩展性
面对高速发展的校园信息化建设,不断有新的应用系统和信息资源加入到数据校园中,要求综合信息门户提供具有高扩展性的服务架构和访问接口,让各种资源可以方便的集成到门户系统中,迅速的为校园网的用户提供服务。
? 跨平台
支持Unix(包括AIX、HP Unix、Sco Unix等主流版本)、Linux、Windows多种平台,完全支持跨平台的部署。
? 稳定性
作为数字校园的访问入口,信息门户的稳定行决定了校园网内的信息资源
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