人教版一年级数学下册第三单元《 分类与整理》教学设计 - 图文
更新时间:2024-01-01 18:33:01 阅读量: 教育文库 文档下载
单元教学设计
第三单元 分类与整理
教材分析:本单元教学内容:一是按给定标准分类计数,并会表达分类计数的结果;
二是自选标准分类计数,会用简单统计表呈现结果,这种能力对学生来说是非常重要的,这是一切统计的起点。本部分内容从解决问题的角度出发,设计了学生熟悉而又现实的学习活动,让学生体会统计的完整过程。同时,为学生的探索留出了空间,尊重学生的个性发展。本单元在难易程度的把握上非常注意由易到难。例题设计由给定标准到自己选择标准、由单一标准到不同标准、由形象地表达分类结果到利用统计表表达。
教学目标:1、使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类,体验分类结
果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
2、使学生经历简单的数据整理过程,能够用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现分类的结果。
3、使学生能够对数据进行简单的分析,并能根据数据提出简单的问题。
教学重点:引导学生从生活中发现一些分类方法,让学生思考得出一些分类规律。 教学策略:1、为学生提供充分地从事数学活动和交流的机会,使学生从中体会分类
的意义。
2、重视学生的经验和体验,紧密结合学生的生活设计学习素材。
单元各课主要学习内容:第一课时是按给定标准分类计数,并会表达分类计数的结
果。第二课时是自选标准分类计数,会用简单统计表呈现结果。第三课时练习。
课时分配:
课序 1 课题 按给定标准分类 课时 1
2 3 4 5 分类并整理表格数据 练习七 单元检测 讲评 1 1 1 1 5 总 课 时
课题 分类与整理 课型 新授课 课时 1课时 知识与技能:根据给定标准进行分类,体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 教学 过程与方法: 经历简单的数据收集和整理过程,能够用自己的方式呈现收集的数据。掌握分类的方法。 目标 情感态度与价值观:初步感知分类的意义。 教学重点 教学难点 核心问题 教学方法 教学 环节 根据给定标准进行分类,体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 经历简单的数据收集和整理过程,能够用自己的方式呈现收集的数据。掌握分类的方法。 按不同的形状分一分,每种气球各有几个? 讲授法、谈话法、讨论法 教学活动 学生活动 设计意图 预留 师:同学们,一物真奇怪,胖也快,瘦也快,胖能天上飞,指定3~4名学生从学生喜欢的气球汇报 瘦了落下来。你们猜得出这是什么吗?(气球)大家喜欢气拿出准备好的气引入,很容易引起3ˊ 球吗?(喜欢)请同学们拿出你们在课下准备的气球,并说球并介绍他们的学生的兴趣,使学 一说通过你在课下的观察,这些气球都是什么形状、什么颜色? 形状和颜色,其他学生找一找相同形状和相同颜色的气球。 生能较快的进入学习状态。 问题按不同的形状分一分,每种气球各有几个? 出示 1ˊ 自主1、学生动手操作,自主探究。 探究 8ˊ 2、教师适时引导。 交流1、展示记录结果。 完善 7ˊ 预设1、我先按形状分,分好后再数了数。 预设2、我是边分边数同时画了画。 预设3、我是把不同的形状画出来,又数出了个数,在下面写出个数。(边说边展示) 2、以上几种分类的方法,你最喜欢哪一种?为什么? 独立思考 揭示本课探究的问题,明确学习目标。 梳理思路,形成问题解决方案。 通过学生动手操作,让学生亲历知识的形成过程。 找3~5名学生说一说分类方法。 学生观察记录结在学生感知的基础上,让学生通过不同的方法,记录分类的结果。 让学生体验用表格
小结:虽然以上几名同学为我们展示记录的形式不同, 但结果都是相同的。可见只要我们是按照形状分的(标准一样)结果都是一致的。 果 学生思考、汇报 的形式记录分类整理的数据更清楚、更简便。 让学生自选标准分类计数,渗透不同标准下分类结果的多样性,同时起到了巩固作用。 点拨1、通过记录的结果,你知道哪种气球最多,哪种气球最少吗? 学生思考汇报 深入 6ˊ 还可以怎样分?(教师给出标准:按颜色分一分) 2、学生展示分类结果 学生选择一种喜欢的方式来记录分类的结果。 学生思考 拓展、 刚才我们分的都是这些气球,为什么分类的结果不一 反思 2ˊ 样? 学生思考、总结 进一步体会分类结果在单一标准下的一致性。 基础1、教材P29页第1题。 学生涂色分类 在各种不同情况中训练 用分类的办法解决12ˊ 你们知道在这些交通工具里一共有几辆车吗?用你喜欢的彩 笔给车涂上颜色吧! 学生独立完成,集问题,进一步巩固2、教材P29页第2题。 3、教材P30页第3题。 体订正。 有目的的分类意识。使学生认识到不同情况要根据不同的实际需要选择不同的分类方法。 延展1、学生课后调查全班小朋友喜欢吃的水果,找出大家最喜欢学生课后调查。 提升 1ˊ 吃的水果。 将数学课上的统计与生活中的统计融合,让学生在实践中培养统计意识,提高实践能力。 板 书 分类与整理 按形状 按颜色 设
计 反 思 升 华 课题 分类与整理 课型 新授课 课时 1课时 教学 知识与技能:学会用统计表表示数据整理的结果,体验统计结果在不同分类标准下的多样性。
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