用爱心培养心灵的成长

用爱心培养心灵的成长

要：没有爱就没有教育，关爱学生是师者的风范；热爱学生，保持青春活力，

才会关心学生的健康成长，才会爱岗敬业，教育教学才会起到事半功倍的效果；倾注爱心，以诚相待，获得融洽的师生关系，达到双赢；以身作则，有张有弛的班级管理，赢得学生的尊重；与家长共勉，为学生自主学习搭建良好的平台；教育是一种爱心的奉献，真心付出就会有收获。

关键词：班主任、爱心、培养、心灵、成长

苏联教育家赞科夫说过：“当教师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质就是热爱儿童。” 关爱学生，尊重学生，用爱心培养学生心灵的成长是教师最基本的道德素养。在二十多年的教学工作中，我一直担任班主任工作，久而久之我深深地爱上了这一群活泼可爱的孩子，也喜欢上了这一份繁琐而充满青春活力的班主任工作。

一．热爱学生，保持青春活力。关爱每一名学生是师者的风范，作为教师只有热爱学生，才会关心学生的健康成长，才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生，在学生幼小的心灵中播下真、善、美的种子；在和他们相处中，应蹲下身来和学生平等地交谈，学会倾听、学会宽容、学会欣赏，懂得赞美、善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和激励者，使学生在学习中体验到快乐才算是成功的教育。不要带着挑剔的眼光去看待每一位同学，应善于发现每一名同学的优点，多给予表扬，少一点批评，让他们感到有成就感，有自信心。人的自信是在欣赏与被欣赏间产生的，学生一旦树立了学习的自信心，他所挖掘出来的学习潜能是不可估量的。爱因斯坦说过；“在我的一生中，只是由于一种自信心，才使我在研究遭到困难时，没有感到灰心。”

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我校学生来自农村，学习基础差，行为习惯不好，更需要一颗爱心的滋润。爱心是一缕阳光，她会照亮学生的心；爱心是一丝春雨，她会滋润学生的心田；爱心是一粒种子，她会在学生的心中萌芽。我班何志雄同学，从小学阶段便养成了写字缭乱，作业马虎的习惯，从而失去了学习的信心，我耐心地辅导他，手把手地教他去写字，鼓励他写好每一个字，哪怕把今天的这个字写好也就算完成了作业，对于他的一点点进步，我不失时机地给予表扬，并让全班同学把掌声送给他，渐渐地，他的书写有了明显的改进，我再鼓励他写好词组，再从词组过渡到写好句子，从而写好一个段落，最终写好一篇文章。在这一过程中，教会他明白了：“学习就是一个简单的过程。”最终他从自悲中站起来了，对学习有了信心，他的成绩突飞猛进，跃居班级前十名。通过这件事，我深深地认识到：热爱学生就等于塑造学生。如果学生知道你热爱他们，热爱你所从事的工作，他们就会于无形之中对你产生好感，并且会信任和尊重你，因为他们明白你是真心地对他们负责，在这种情绪下，他们会有意识地尊重你的劳动，愿与你积极配合，努力接受你所传授的知识，这也体现了青少年的心理特征：“亲师性较强，”这种现象也是我们平常所说的“爱屋及乌”吧！，这就为教学和开展班级管理工作铺垫了好的基础，同时从教师这一角度而言，只有热爱学生，热爱自己所从事的工作，才会对学生高度负责，才会积极进取，从而才能不断地提高和改进自己的教育教学能力和班级的管理能力。

俗话说“近朱者赤，近墨者黑”。学生是充满朝气和活力的群体，在和他们的交往中，要让他们亲近和接受你，特别应保持心境年轻活泼，你笑容可掬的面孔、你和蔼可亲的话语、你亲切友善的行动，向学生传递一份未泯的“童心”，两颗“童心”相互地融洽在一起，形成亲密无间、和谐平等的师生关系，

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可以减轻学生的思想负担，松驰学生紧张情绪，调动学生学习的积极性。这样你的教育就会因你的轻松活泼的情绪所控制，你的语言、你的动作都会有声有色、生机勃勃，从而使学生在愉快中学习，产生乐于学习的效果，同时也起到了“亲其师、信其道”的作用。所以当你步入课堂前你应调整好自己的心态，意识到你又即将走回你十四、五岁的豆蔻年华了。

二、以诚相待，注重师生间的情感交流。在班级管理工作过程中，首先把握的是让学生“学会做人”，真诚是人与人相处的最基本的道德底线，和学生相处时也不例外，我把自己以诚相待的工作作风灌输给学生们，同时也要求他们诚实守信地对待学习，对待教师；学期初收取部分课本费的时候，我坦白地对同学们交待，我不明真假纸币，请同学们确任后再交给我，若我收取之后，确有假币，那是我的事，与同学们无关，我班程国义同学来交费的时候对我说“老师，我爸打工的那个单位这个月发的工资中，有几张是假币，请你记下这张钱的号码，若是假的，还给我。”我当时听了他的话，我心理暖洋洋的，此时我不在乎钱的真与假，我兴慰的是他们以诚相待的态度。

记得有这样一首诗：我到河边饮水的时候，我觉得那水也渴着，我饮水的时候，水也饮我??在平时的班级管理中我重视和学生的情感交流和沟通，我向他们学唱流行歌曲，向他们学跳街舞，向他们学习一切时髦的东西，同时也向他们讲述当年我初中时代的趣事，探讨学习的方法，相互介绍、相互交流、和谐相处，从而激发学生们的学习热情，明确学习的目标。我和学生之间有三个共同：（1）共同感受：感受学习的进程、感受师生间的情谊、感受生活的美好；（2）共同分享：分享学习的快乐、分享友情的快乐、分享成功的喜悦；（3）共同成长：不停地学习新的知识，更新观念、和学生共同成长。

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班主任工作很累，事情很多，很操心，但是当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，看到你的学生在你的教育下有了改变，当你被学生快乐地围着谈笑时，当学生把你当成最好的朋友时，当家长打电话来告诉你“孩子变了，变得懂事了??”那快乐是压不住地从心理往外涌，一切的劳累、一切的辛酸，也就烟消云散了。

三、建立良好的学风、班风，校风，营造枳极的软环境。在班级管理中，班主任更要以自己高尚的人格魅力和教育艺术去感染学生，用发自心底的爱去滋润学生，点燃学生的求知欲，使他们在充满师爱的激励中经常保持满足、快乐、积极、稳定的情绪，从而帮助他们找到自尊，增强自信；同时在班级管理中我做到“有张有驰”，协调好工作中的“度”，适当给学生一定的空间，让其自由发展，发现问题，及时处理，耐心帮助，晓之以理，动之以情，让他们从内心深处认识到自己的错误；孩子的顽皮和淘气是一种天性，教师应以“宽容”的心态去对待他们，多挖掘他们的闪光点，多给以肯定。在班规制定中我本着“取之于民、用之于民”的政策，让学生自己制定班规班纪，自己自觉遵守班规班纪，按所定的规则来管理班级，同时重点培养和树立几个得力的班委，用教师自己的实际行动帮助和鼓励他们起到模范的带头作用，在班级中树立他们的威性，要求每一位同学认真对照自己的行为习惯，反思自己，学会堂堂正正的做人，踏踏实实地做事，他们能出色地完成好一切管理工作，能自觉地带领大家上好自习，认真地完成作业，保质保量地打扫好教室卫生，负责地关好门窗??我班班长胡海娇同学被评为市级优秀学生干部，同学们朝气蓬勃、信心十足，形成了一个充满活力的班集体。

四．与家长共勉，为学生自主学习搭建良好的平台。 作为班主任教师应

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定期地和家长进行沟通联系，调动家长教育子女的积极性，取得家长的协助，统一步调，共同搞好学生的教育工作，在与学生家长交往的过程中，我做到文明礼貌，尊重对方，谈话语气尽可能做到委婉，多采用建议性口吻，并耐心倾听家长的意见和建议，同时和家长探讨一些教育孩子的方法，不同家庭的家长由于文化素养，思想品德，工作性质，兴趣爱好不同，对子女的教育方法和态度也是各种各样的，因此，班主任要善于同不同类型的家长进行交往，以便有针对性地做好家长工作，取得他们的密切配合。对学习成绩好的学生的家长，除了让他们看到自己孩子的成绩外，还要和家长一起探讨孩子进一步努力的方向，特别注意思想品德方面的培养，使孩子全面发展；对于成绩不理想的学生的家长，首先要肯定其子女好的方面，例如；爱劳动，讲卫生，语言文明，书写漂亮等，多挖掘他们的亮点；其次再指出他们的不足之处，共同分析，共同想办法来提高他们的成绩；再者要帮助家长树立教育子女的信心，消除他们自卑的心理，建议家长为孩子营造一个安静的学习环境，每天孩子完成作业后，都应有意识地进行检查，看一看，不论你是否看得懂，但作业质量完成的好与坏一定要把关，而作业完成的正确与否则是教师的事，一点一滴地从行为习惯，学习态度方面来抓好孩子的学习，让孩子体会到家长是对他关心的；另外 班主任还应教育学生尊重家长，提高家长在孩子心目中的威信，这样不仅会使学生更热爱自己的父母，也会激起家长注意自己的言行，发挥模范作用，并由衷地感谢教师，并真诚地与班主任合作。 五、减负不减责任，更不减“爱”的力量。

减负的本质是推进素质教育，让学生做到自己想学并且知道自己应该怎样学，这就要求我们教师更应有责任感和对学生的爱心，减负不是简单地让学生

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