2011-2012学年浙江省宁波七中七年级下学期期中考试语文试卷(带解

2011-2012学年浙江省宁波七中七年级下学期期中考试语文试卷（带

解析）

一、其他

1.阅读下面语段，根据拼音写出汉字。（4分）

许多年后，回望我那读书的童年，我心潮澎pài ，原来阅读也是一种创作，当一些文学名著侵入我的灵魂深处，洗涤我心灵的污huì，理清我杂乱无zhāng的思绪，我知道了什么是

好书，我知道自己需要好书，只有这些好书，才能稍微弥补一下我写作和思考时不断涌上来

的浅薄和平庸。阅读让我bó 学多识，让我向更高远的艺术境界进发。

【答案】湃秽章博（4分）

【解析】注意对常见的字词音形意考点进行针对性的认知。尤其对教材出现过的生僻字要加

以辨别识记。

二、选择题

阅读下面语段，完成下面题目。（4分）

在生活的土层下面，各种语言在跃动着，有些语言，像矿物；有些语言，像植物；有些语言，像动物。而最美的最有力量的语言是灵魂的语言，它，属于以上三界。

1.根据语境，依次填写词语最恰当的一项是（）（2分）

A．饱含汁液晶莹剔透灵动飞扬

B．晶莹剔透饱含汁液灵动飞扬

C．晶莹剔透灵动飞扬饱含汁液

D．灵动飞扬饱含汁液晶莹剔透

2.句中画波浪线的标点符号应改为更恰当。（2分）

【答案】

1.B （2分）

2.冒号（2分）

【解析】配组题中同义词辨析应在具体的语言环境中从对象、范围、色彩等方面加以比较辨别；“各种语言在跃动着”有引起下文的作用，所以要用冒号。

3.下列句子没有语病的一项是（）（2分）

A．福楼拜家的星期天是大文豪们各抒己见、交流思想的好地方。

B．经过一个多星期的紧张复习，使我们可以从容、镇定地面对这次期中考试。

C．《丑小鸭》的故事告诉我们只有勇敢地追求，就能实现自己的梦想。

D．我们要用美的眼光去观察世界，用美的心灵去感受世界。

【答案】D （2分）

【解析】A中前后不一致；B中成分残缺，缺少主语；C中关联词语误用。

三、默写

按课文内容填空。（7分）

1.深林人不知，。

2.，散入春风满洛城。

3.《滁州西涧》中以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景的诗句是，。

4.《木兰诗》中描写木兰不远万里，奔赴战场的诗句是，。

5.一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，。

【答案】

1.明月来相照

2.谁家玉笛暗飞声

3.春潮带雨晚来急野渡无人舟自横

4.万里赴戎机关山度若飞

5.就会成为亲切的怀恋

【解析】此类题主要考查学生对诗词名句的背诵填写能力，直接填写更考查了突破书写障碍字的能力，理解填写还考查了学生的理解能力。

四、语言表达

阅读下面的材料，回答问题。（7分）

材料一：根据观测，20世纪70年代开始，太阳辐射量在不断增强，地球气温不断升高，蒸发加强，使我国黄河流域乃至华北、西北地区更加干旱。

材料二：森林覆盖率低，水土流失严重历史上植被状况的恶化对黄河断流影响很大，在黄土高原，原有的茂密森林在唐代、宋代之后遭到人为的毁灭性破坏，直到今天，黄河流域的森林覆盖率仍然远低于全国平均水平，其生态破坏的趋势远未能得到根本性的遏制，甚至于有所发展

材料三：20世纪50年代以来，黄河流域人口猛增，人类生产与生活规模无节制扩大，耗水量呈现急剧上升态势。在枯水年份或者枯水季节，黄河沿岸各地只从自身利益考虑，纷纷引水、蓄水、争水、抢水，水资源管理混乱，水量分配不合理，水荒矛盾更加突出。加重了下游水资源匮乏的程度。

1.黄河是母亲河，给我们留下了灿烂的文明，请写出两句关于“黄河”的诗句。（2分）

2.据资料显示，90年代以来，黄河下游断流日趋严重，几乎年年断流，而且断流的时间越来越长，到1997年断流226天，一年中竟然有2／3的时间断流。从上面几则材料中，你发现黄河断流可能是因为哪些因素。（3分）

3.根据以上材料，请你为拯救黄河提两条合理的建议。（2分）

【答案】

1. 黄河之水天上来奔流到海不复回黄河远上白云间一片孤城万仞山等（2分）

2.气温升高或气候变暖生态环境恶化或植被覆盖率低耗水量激增监管不力（3分）

3.植树造林加强监管有节制地用水等（2分）

【解析】积累黄河诗句合理，书写正确即可；总结原因，表述合理即可；建议只要合理即可。

五、名著导读

名著阅读。(4分)

“别忙，等一等，你放多少茶叶？”

他把茶叶放在手掌上，细细地数，说道：

“你的茶叶比我的碎，所以我该少放，我的叶子大些，多出茶色。”

他十分注意外祖母倒给自己的和倒给他的茶是不是同样的浓度，倒在两个茶碗里的分量也要

平均。

“喝最后一杯吧？”在倒净所有的茶之前，她问道。

外祖父看了看茶壶，说道：

“好吧，喝最后一杯！”

连圣像点的长明灯的油也是各买各的。在共同生活了五十年之后，竟干出这等事！

1.上面的语段选自哪部著作，作者是。（2分）

2.选文表现了外祖父什么样的性格特征。（2分）

【答案】

1.《童年》（1分）高尔基（1分）

2.贪婪吝啬（2分）

【解析】要求学生对课后推荐的名著加以识记，尤其是名著里主要的知识点要记牢。

六、现代文阅读

“人家说了再做，我是做了再说。”

“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”

作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印

象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽

我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族

开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从

唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。

闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡

得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。

不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。

他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。

“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人

在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。

1.请用自己的语言概括一下选文中的闻一多先生都“做”了些什么。（3分）

2.选文最后一段，在整篇文章里起的作用是什么？从哪个词中可以看出？（3分）

3.“饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴分阴。”请

说说句中加点词的作用（3分）

4.请说说下面这个句子的含义（2分）

他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

【答案】

1.写了《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》。（漏写一部作品扣1分，共3分）

2.过渡。（2分）仅。（1分）（共3分）

3.“贪”更生动形象地写出了闻一多先生对精神食粮永不满足的欲望。（1分）

“惜”字刻画出闻一多对光阴的吝惜，舍不得。（1分）

这两个字都体现了闻一多先生潜心学术、孜孜不倦，全心投入的治学精神。（1分）（共3分）

4.“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。句

中是指闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。（2分）

【解析】

1.学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。

2.观察语句、语段所在文章的位置来判断其在文章中结构与内容的作用。此处，在结构上是

过渡作用。

3.语言赏析主要从词语运用和修辞两个角度去鉴赏如：先说出词语的含义，再答出表达效果。

4.学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力，结合上下文，有利于对文章主题的把握。

⑴面试结束后，我跟老总说，我选择薛宜做实习生。

⑵小薛是内秀的女孩儿：交待打印的文件，第二天页码排好整整齐齐搁在桌上；帮编辑

部同事定盒饭，每个人的口味都问得清清楚楚；最叫我惊叹的是她修改的标题，很有感觉。

这些惊喜，我背地里一遍遍跟别人说。

⑶但我还是派给小薛很多活儿，联系这个牛人那个大家。有次她脸红红的跑过来，抱歉，老师，韩某某我实在联系不到。他院里的人怎么都不肯提供电话。

⑷“那就跟接电话的人讲，你十万火急；你是她失散多年的妹妹；你很仰慕他；找采访过他的记者；给他的博客留言；去他的办公室围追堵截……”

⑸“好的，老师。”她轻轻说道。

⑹小薛的成长人人都看得见。

⑺来社里才5个月，她编了5篇随笔，做了4个人物专访，其中3个都是大家。她顺利

转正。从此，小薛有了一份稳定的工作，大都市无情动荡，她却有了一方舞台，可起舞，可

栖身。

⑻很快，社里下达了编辑部整改通知。现有的大一统格局被拆分为两个部门，我与生性

懒散的老曾分别被任命为A、B部主任。

⑼可是小薛居然申请了去老曾的部门，她对我说：“老师，我决定离开你了。”我笑一笑，等待她把话说完。

⑽“离开你，因为你是太苛刻的一个人，所有的人都懒懒散散、无所事事，你却规定我按时打卡，连所有的人都用公家的电话大聊特聊，我却在你的目光下，一个简单的问候也不敢

打回家；你自己不提，但很多人告诉我，若干年前你就采访过韩某某，关系很好。为什么举

手之劳都不肯帮？”小薛的情绪很激动。

⑾苦恼的是老曾。他不知拿这个小姑娘怎么办。一天，他乐滋滋地告诉我，给薛宜找了

个活儿，负责后期制作，外加拆看读者来信，她内秀、心细，你说过。

⑿嗯。我心里微微咯噔了一下。有什么东西，要被毁掉了吧。

⒀可薛宜茫然不觉。相反地，她享受着没压力的生活。上午10点才来上班，下午4点

下班。拆几封信、接几个电话、校校错别字，余下的时光，喝茶、浇花、聊聊天，与旁人都

说说笑笑，除了我。从此师徒是路人。这令我始终没工夫说出想对她说的话。

⒁22岁时的我就像22岁时的薛宜。那时，我曾把自身的成败，寄托在“师傅”身上，索

要包容、怜惜与庇护。

⒂可“师傅”说：“楚楚，冷漠是俗世的本性，除了父母子女爱人，没人有义务给予你深情。师傅终有一天会离开你，他的责任是教你谋生的本领，你的责任是抓住机会好好学习。将来

能不能立足，全靠你自己。”

⒃我记住了这些话，以后再有冲锋陷阵，再不似小女孩儿般抓住大人的手，哀哀求告。26岁，凭自己的能力在江城谋得立足之地。

⒄所有的言传身教，所有的求全责备，以此为源。

⒅工作太忙，薛宜渐渐淡出我的视线。重新注意到她，是两年后了。她扶着肚子，拎一

个空水桶、一把扫帚走下台阶。我忍不住责备老曾：“怎么还要孕妇做卫生？”

⒆可要她做什么呢？写稿子，不能跑；寄包裹，担心重；接电话，抱怨喧嚣扰攘……

⒇准天才小薛，就这样在苍茫的人海中，沉没、消失。

5.阅读全文，说说准天才小薛在人海中沉没的原因。（2分）

6.结合上下文，分析第⒁、⒂段在文章中的作用。（2分）

7.结合文中具体事例，说说“我”是一个怎样的人。（4分）

8.比较第⒆段和改句，说说哪种表达效果更好？（4分）

原句：可要她做什么呢？写稿子，不能跑；寄包裹，担心重；接电话，抱怨喧嚣扰攘。

改句：可要她做什么呢？什么都不会!

9.文中说“这令我始终没工夫说出想对她说的话”，请你试想一下，如果有机会，“我”会对小薛说些什么。（3分）

【答案】

5.①小薛贪图安逸，舒服懒散的生活。（1分）②老曾给她派了很轻松的活，没有给她任何压力，使她没有经受锻炼，增长才干。（1分）（共2分）

6.①交代了我之前派给小薛很多活的原因。（1分）②为下文小薛在茫茫人海中的沉没做了

铺垫。（1分）（共2分）

7.事例略（2分）我是一个有一定生活经验，善于帮助年轻人成长，真诚热心的人。（答出

一点给1分，共2分）（共4分）

8.原句更好。原句用了排比的修辞方法（1分）增强语言的气势，淋漓尽致地表现了小薛工

作能力退化，好享受的事实。（1分）原句通过具体的事例强烈而形象地表现现在的小薛已

不能胜任任何工作，改句只是简单概括小薛工作能力的退化，语言直白缺乏感染力。（2分）（共4分）

9.略。（共3分）

【解析】

5.学会用原文的内容来理解问题，做题时，学会从原文中找出准天才小薛在人海中沉没的原因。

6.观察语句、语段所在文章的位置来判断其在文章中结构与内容的作用。此处，在结构上是

为下文小薛在茫茫人海中的沉没做了铺垫，内容上是交代了我之前派给小薛很多活的原因。

7.了解文本内容，结合事例，总结“我”的思想性格特征，表述合理即可。

8.语言赏析主要从词语运用和修辞两个角度去鉴赏如：先说出修辞，再答出修辞效果即可。

此处原句用了排比修辞，更具有感染力。

9.符合文章内容和情景即可。

七、文言文阅读

文言文阅读（16分）

【甲】金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，

其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

……

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

【乙】司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“ 书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。（注释迨：至，到。）

1.解释句中划线的字。（4分）

①日扳仲永环谒于邑人：②自是指物作诗立就：

③患记问不若人：④众兄弟既成诵：

2.下列句中划线字没有活用的一项是（）（2分）

A．稍稍宾客其父

B．父异焉，借旁近与之

C．父利其然也

D．咏其文，思其义

3.下列划线的词意义相同的一组是（）（2分）

A．迨能倍诵乃止蒙乃始就学

B．未尝识书具温公尝言

C．或中夜不寝时或以钱币乞之

D．借旁近与之卒之为众人

4.翻译句子（4分）

①今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?

②用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。

5.试分析【甲】文中仲永最终“泯然众人矣”的原因，并请谈谈【乙】文中司马光最终“所得多矣”给你学习上的两点的启示。（4分）

【答案】

1.① 通“攀”，牵，引② 完成③ 担心④已经（每个1分，共4分）

2.D （2分）

3.B （2分）

4.①现在那些没有从天那儿接受通达聪慧，本来就是普通人，又不接受后天的教

育，能够成为一个普通人就为止了吗？

②花了更多力气的人收到的功效就长远，他所背熟的文章，就一生都忘不了。

5.后天教育没有到达，或其父贪图眼前小利，不使学。（2分）

学习要勤奋，多记多背。（1分）学习要抓紧时间或抓住零碎的时间学习（1分）

【解析】

1.学生对教材中的文言文的重点词语的释义掌握要具体、精确。

2.A名词活用为“意动用法；B中形容词意动用法；C意动用法。

3.二者都是“曾经”。

4.文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。

5.学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。启示表述合理即可。

八、作文

1.作文（30分）

有人说成长是一次别离，童年的鲁迅别了百草园，迎来了三味书屋的别样生活；英子别了挚爱的父亲，迎来了独立、坚强的日子；丑小鸭别了自卑，迎来了更广阔的天地… 同学们，在你的成长历程中，是否也经历过让你记忆深刻的别离？请以“别了，”为题，写一篇作文，请先将题目补充完整。要求内容具体，有真情实感，不少于500字。

【答案】按中考评分标准给分

【解析】“别了，”是一篇半命题作文。本文重在写出自己一次成长经历的飞跃，在我们的成长过程中，我们总在告别一个阶段，迎来又一个阶段；克服一种困难，又面临一个新的挫折。半命题，要学生补出自己的真情实感，写出自己与众不同的感受，这样才会使作品脱颖而出。

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