幼儿园五大领域课程实施框架

语言——故事课环节框架 语言——故事课环节框架 ——过程——导入故事(方法) : ——导入故事(方法) 导入故事 图片导入、主人公导入(手偶、头饰、纸偶等) 、视频导入、语言导入、 情景导入 ——讲故事、 ——讲故事、理解故事内容 讲故事 分段讲述、预测讲述(看图想象环节) 、录音讲述、教师讲述、 视频播放故事 ——复述故事 复述故事 看图讲述、提问复述、前段后段分开复述 ——完整欣赏故事、 ——完整欣赏故事、明白故事中的道理 完整欣赏故事 ——表演故事 ——表演故事 分角色表演

语言——儿歌环节设计框架 语言——儿歌环节设计框架 ——过程： 过程： ——导入： ——导入： 导入 图片、情景、语言(谈话、提问) 、游戏 ——欣赏儿歌，感知儿歌节奏、韵律 ——欣赏儿歌，感知儿歌节奏、 欣赏儿歌 教师朗读、录音朗读、视频朗读、表演朗读、借助图片朗读 ——学习儿歌 ——学习儿歌 借助图片学习、借助提问学习、借助动作表演学习 ——完整配乐朗诵(集体、分组) ——完整配乐朗诵(集体、分组) 完整配乐朗诵 ——仿编儿歌 ——仿编儿歌

音乐——歌曲环节 音乐——歌曲环节 ————导入： ——导入： 导入 图片、情景、语言(谈话、提问) 、游戏 ——欣赏歌曲 感知歌曲节奏、 欣赏歌曲， ——欣赏歌曲，感知歌曲节奏、韵律 教师演唱、录音演唱、视频演唱、表演演唱、借助图片演唱 ——学习歌曲 ——学习歌曲 借助图片学习、借助提问学习、借助动作表演学习 ——集体演唱 集体、分组) 集体演唱( ——集体演唱(集体、分组) ——仿编儿歌或打击节奏 仿编儿歌或打击节奏( ——仿编儿歌或打击节奏(本环节可根据幼儿年龄可有可无

音乐——音乐欣赏 音乐——音乐欣赏 ————导入 图片、情景、语言(谈话、提问) 、游戏 ——欣赏音乐 分段欣赏、配乐讲述、图片 ——再次欣赏，了解音乐结构 ABA\AB\AAB 等等 ——创编 ——音乐游戏或打击乐表演

音乐——打击乐 音乐——打击乐 ————导入 图片、情景、语言(谈话、提问) 、游戏 ——欣赏乐曲，感知节奏、风格 分段欣赏、配乐讲述、图片 ——创编动作 ——配乐演奏 看图谱——徒手演奏(集体、分组)——配器——分声部 ——延伸

音乐——律动 音乐——律动 ————导入 图片、情景、语言(谈话、提问) 、游戏 ——欣赏乐曲，感知节奏、风格，随音乐做动作 分段欣赏、配乐讲述、图片 ——创编动作 ——表演

音乐游戏同欣赏

科学(同数学) 科学(同数学)——导入 ——发现问题 ——提出问题 ——实验

操作 ——交流看法 ——梳理认识 ——联想生活

社会——导入 ——导入 谈话、挂图、情景、游戏、故事、音视频、儿歌、 谈话、挂图、情景、游戏、故事、音视频、儿歌、谜语 ——观察、讨论、 ——观察、讨论、感知 观察 故事、分享、提问、音视频、图片、儿歌、谈话 故事、分享、提问、音视频、图片、儿歌、 ——游戏 操作 ——游戏\操作 分享 游戏 操作\分享 ——总结 ——总结

健康——身体保健 健康——身体保健 ————导入 游戏、故事、谜语、情景 ——感知身体部位(外形特征) 游戏、讨论、镜面观察、指偶表演、故事 ——功能 ——保护方法

——延伸

健康——身体锻炼 健康——身体锻炼 ——身体——热身 韵律、队列、游戏 ——讨论探索各种方法 ——实际操作 ——游戏 ——放松活动

美术——绘画、 美术——绘画、手工 ——绘画——导入 图片、视频、谈话 ——教师示范 ——幼儿练习

美术——欣赏 美术——欣赏 ————导入 ——欣赏作品，了解特征、习性等 ——分类、手工制作、模仿动作、游戏

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