中外名曲欣赏之我见
更新时间:2023-03-20 10:20:01 阅读量: 实用文档 文档下载
《中外名曲欣赏之我见》
外国语学院 英语1004班
这学期的公选课, 我很荣幸选到了徐老师的中外名曲欣赏。 虽然一共只上了 五次课, 但徐老师的丰富的知识以及美妙的音乐已经让我受益良多。 通过聆听那 些来自很多年前的悠远的声音,使我逃离了繁重的学习压力和浮躁的现实环境, 找到了一片心灵宁静的乐土。下面分三个部分对我这五周的学习做个小结。
一、知识整合 1.巴洛克时期
(1)维瓦尔第
一位意大利神父和巴洛克音乐作曲家,同时还是一名小提琴演奏家。其最著名的作品为《四季》。1693年9月,十五岁的维伐尔第开始受到神父们的训练,并于1703年接受圣职。他的音乐天才启迪了后来的巴罗克大音乐家,尤其是他丰富的作品和新颖的、科学的歌剧创作方法,刺激了现代意大利作曲家的好奇心。代表作品:《四季》《荣耀经》《圣母颂歌》等。
(2)巴赫
德国作曲家,杰出的管风琴、小提琴、大键琴演奏家,同作曲家亨德尔和泰勒曼齐名。巴赫被普遍认为是音乐史上最重要的作曲家之一,他的创作使用了丰富的德国的音乐风格和娴熟的复调技巧。他的音乐集成了巴洛克音乐风格的精华。并被尊称为西方“现代音乐”之父,也是西方文化史上最重要的人物之一。代表作品:《勃兰登堡协奏曲》,《马太受难曲》,《b小调弥撒曲》等。
(3)海顿
维也纳古典乐派的奠基人,出生于奥地利南方靠近匈牙利边境的风景秀丽的罗劳村。海顿是世界音乐史上影响巨大的重要作曲家。他是维也纳古典乐派的第一位代表人物,一位颇具创造精神的作曲家。代表作品:《惊愕交响曲》,《午别交响曲》,《小夜曲》、《吉普赛回旋曲》等。
2.古典时期
(1)莫扎特
出生于神圣罗马帝国时期的萨尔兹堡,是欧洲最伟大的古典主义音乐作曲家之一。35岁便英年早逝的莫扎特,留下的重要作品总括当时所有的音乐类型。在钢琴和小提琴相关的创作,他无疑是一个天份极高的艺术家,谱出的协奏曲、交响曲、奏鸣曲、小夜曲、嬉游曲等等成为后来古典音乐的主要形式,他同时也是歌剧方面的专家,他的成就至今不朽于时代的变迁。代表作品:《安魂曲》,《牧人王》等。
(2)贝多芬
德国作曲家、钢琴家、指挥家,维也纳古典乐派代表人物之一。他一共创作了9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲、10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒、1部清唱剧与3部康塔塔,另外还有大量室内乐、艺术歌曲、舞曲。这些作品对音乐发展有着深远影响,因此被尊称为乐圣。代表作品:《c小调第五交响曲》、《升c小调第十四钢琴奏鸣曲》、《爱格蒙特序曲》等。
(3)韦伯
德国作曲家、钢琴演奏家、指挥家、音乐评论家。代表作品:《奥伯龙》、《魔弹射手》等。 3.浪漫时期
(1)舒伯特
奥地利作曲家,他是早期浪漫主义音乐的代表人物,也被认为是古典主义音乐的最后一位巨匠。代表作品:《魔王》,《鳟鱼》,《菩提树》,《美丽的磨坊少女》等。
(2)肖邦
波兰作曲家、钢琴家,肖邦1810年3月1日生于华沙近郊,父亲是法国人,侨居华沙任中学法文教员,母亲是波兰人。肖邦从小就表现出非凡的艺术天赋,六岁开始学习音乐,7岁时就创作了波兰舞曲,8岁登台演出,不足20岁已出名。他是历史上最具影响力和最受欢迎的钢琴作曲家之一,是波兰音乐史上最重要的人物之一,是欧洲19世纪浪漫主义音乐的代表人物。肖邦一生的创作大多是钢琴曲,被誉为“钢琴诗人”。代表作品:《钢琴协奏曲》,《叙事曲》。
(3)门德尔松
德国犹太裔作家。为德国浪漫乐派最具代表性的人物之一,被誉为浪漫主义杰出的“抒情风景画大师”,作品以精美、优雅、华丽著称。代表作品:《仲夏夜之梦》、《e小调小提琴协奏曲》、《A小调第三交响曲》等。
(4)小约翰·施特劳斯
老约翰·施特劳斯长子,奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家、施特劳斯家族的杰出代表。出生在维也纳一个音乐世家家庭,与父亲同名。被世人誉为“圆舞曲之王”。1844年组成自己的乐队,演奏本人和父亲的作品。1855-1865年应邀在圣彼得堡指挥夏季音乐会达十年1863-1870年任皇室宫廷舞会指挥。1899年,约翰·施特劳斯逝世时,维也纳人民举行了十万人的盛大葬礼。代表作品:《蓝色多瑙河》《维也纳森林的故事》《艺术家的生活》 等。
二、深刻感受
巴洛克时期最值得一提的便是它的音乐,这个时期的音乐作品结构严谨,形式优美,似乎是听到前奏就能感知未来的旋律。这个时期音乐家的代表有三:维瓦尔第、巴赫、海顿。
(1)维瓦尔第
维瓦尔第的《四季》就是这样的作品,自始至终都被严密的逻辑围绕着,形式仍可算工整(较之海顿则显得自由很多)。口说无凭,引用维瓦尔第著名作品《四季》当中的《春》(作品大约作于1725年,是维瓦尔第大约五十岁时出版的十二部协奏曲的第一号到第四号,合称《四季》)——作品先是从一段轻快的旋律出发,展现出一种葱葱郁郁的新春绿,这就是全曲的主题,之后的再现部分都是围绕这一段展开的。紧接着发展部分,维瓦尔第模仿牧人放牧的节奏,添加了一段自由活泼的小旋律。此后再现了开头部分的主题,稍有变奏,这是主体第一次再现。作品即步入高潮部分,稍有紧张,节奏加快,好像让听者看到了作曲家本人踏春的迫切心情。之后主题旋律第二次再现,通过提琴的颤音表现与展开部之间的微妙区别。主体总共再现了5次,每一次都有所不同,听起来一点也不腻味。由于这首曲子整体轻松欢快,能够排解紧张,所以被用于托福考试的试音阶段,是考官给考生的一味降压药。
(2)巴赫
巴赫是这个时期最负盛名的作曲大师。不必说十二平均律或者其他了,单论及他的管风琴音乐都让人肃然起敬。巴赫本着“为音乐而音乐”的态度进行创作,其作品结构工致,旋律精美,几乎跳不出半点不和谐之处,不过也正因为如此,他的作品显得优美有余而不够深刻。大概是因为有瑕疵的东西才能发人深省吧,过于单纯唯美的音乐反而令人产生审美疲劳呢。一首妇孺皆知的作品是《小步舞曲》,旋律简单干净,相邻的两个音符之间很少有超过两度的,很难想象这竟然是一部为世人所钟爱的小品。
巴赫最伟大的作品《布兰登堡协奏曲》也可以说大家都熟悉得很,该曲在18世纪初问世,分为三部分。据说巴赫为了取悦豪绅贵族,动用了当时所有的乐器,这活活要让演奏者们累死了!贵族音乐是充满喜悦感的,我们就暂且将肤浅抛在其外吧。其实若不论乐曲的内涵,这部作品还能称得上是颠峰之作,代表了巴洛克时期音乐的精髓。
三、学有所得
首先,肯定的说,这门课程开得相当有必要而且珍贵。在图书馆查阅相关名曲、交响乐资料时,明显的一个感觉就是资料不够多。就算网上查阅相关音频资料时,也只能下载部分名曲。这门课提供了我们一个窗口和氛围去了解、感受交响乐的世界和这个世界的乐趣。
其次,关于这门课,我更多的把它理解成培养兴趣爱好的一门课。由于时间所限,所以如果可以的话,我想这门课还是以挑选一些经典曲目作赏析教学为主,意在培养学生的交响乐兴趣。至于音乐史这类的介绍可作简要叙述或者直接跳过,有兴趣的学生大可在课下去主动地了解学习。总之,很喜欢这门课,希望这门课以后越办越好。
王海珊
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