小学语文六年级毕业总复习修改病句专项复习

小学语文六年级毕业总复习修改病句专项复习

病句的类型和修改

内容和结构上有毛病的句子称为病句。修改病句要记住“十病”、“一原则”、“三步骤”、“四改法”。

一、常见的病句，归纳起来有以下十种： （一）成分残缺

成分残缺是指句子不完整，缺少某一个成分，使表达的意思不明白的一种病句。例如：

1、“下课了，在操场上玩游戏。”这句话缺少了“谁”这个主语部分，谁在操场上玩游戏呢？意思不明白。

2、 “我们学校书法竞赛活动。”这句话中因“做什么”这个谓语部分不完整，所以意思不完整。

3、“老师在认真地为我们批改。”这句话中的后部分“为我们批改”不完整，缺少了与“批改”这个中心词搭配的宾语，使人不明白老师为我们批改什么。

句（1）缺主语，句（2）缺谓语，句（3）缺宾语，这三种现象都犯了成分残缺的毛病。

（二）用词不当

用词不当，就是句子中的某个词语用的不恰当，或褒贬不当，或大小不当，或轻重不当，或近义词错用而造成的一种病句。例如：

1、在这次比赛中，他取得了优异的成就。 2、他办事总是犹豫不决，一点儿也不武断。 3、 隔着雾，眼前的景物糊糊涂涂。

这三个句子中的“成就”“武断”“糊糊涂涂”都用得不恰当，句子的意思都不清楚，都犯了用词不当的毛病。

（三）搭配不当

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搭配不当，多指主谓搭配或动宾搭配不恰当，使句子意思不清楚的一种病句。例如：

1、“秋天的北京是美丽的季节。”这个句子的主干是“北京是季节”，“北京”是地名，“季节”是指时间，“北京”不是“季节”。这个句子犯了主谓搭配不当的毛病。

2、“我们要改进学习态度。”“改进”的意思是“改变原来落后的情况，使之有所进步”，多与“方法”“技术”等搭配，不能与“态度”搭配。这句话犯了动宾搭配不当的毛病。

（四）词序混乱

词序混乱，指句子中的词语没有按照一定的顺序或想要表达的意思排列，以致出现歧义或混乱现象，使句子的意思表达不清楚的一种病句。例如：“我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。”这个句子要表达的意思是“我们必须仔细检查并认真改正作业中的错误。”而原句颠倒了词语的顺序，使句子表达不明白而造成了语病。

（五）重复啰嗦

重复啰嗦，是指句子中重复使用了意思相同的词语，显得多余累赘的一种语病。例如：“我们正在观看优美漂亮的舞蹈。”这个句子中的“优美”和“漂亮”是意思相同的两个词语，在一个句子中重复使用，就显得罗嗦了，只要选用其中的一个意思就明白了，而重复使用两个，反而使意思不清楚了。

（六）前后矛盾

前后矛盾，是指句子中前后表达的意思自相矛盾，使句子不清楚的一种病句。例如：“我敢肯定今天可能会下雨。”这个句子中的“肯定”和“可能”是互相矛盾的，“肯定”是确定不移的；“可能”是也许能够，或许能够的意思。这两个意思显然是矛盾的，使人看了不明白这个句子要表达的意思究竟是哪一个。

（七）指代不明

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指代不明，是指句子中用上了代词（如“你、我、他、她、它、这、那”等等），但是指代什么，使人无法确定所指代的对象，造成意思不明白的一种病句。例如：“小芳和小丽是邻居，她经常到她家玩。”这个句子中的“她”，究竟是指“小芳”，还是指“小丽”呢？要表达的意思不清楚，令人费解。

（八）不合事理

不合事理，是指句子所表达的意思，不符合事物发展的规律和客观事实的一种病句。例如：“夕阳的朝晖洒满了湖面。”夕阳散发的是“余晖”，而“朝晖”是朝阳散发的，这个句子表达的意思不合事理。

（九）归类不当

归类不当，是指句子里根本不是属同一类的事物混杂在一起说，造成归类不恰当的一种语病。例如：“妈妈买了冬瓜、茄子、扁豆、猪肉等许多蔬菜。”这个句子把“猪肉”归属到蔬菜类，显然是错误的。

（十）关联词语使用不当

关联词语使用不当，是指前后两个分句和使用的关联词之间关系不协调。例如：“我们只有刻苦学习，就能取得好成绩。”这个句子中的关联词“只有”不能和“就”搭配，改为“只有□□□□□□才”或“只要□□□□□□就”才能将句子的意思表达清楚。

二、病句修改的原则

修改病句要把握一条原则。这条原则是：不能改变原句所表达的意思。否则，就不是修改病句，而是另造新句。因此，修改病句，一定要弄懂“病句”本身要表达的意思，要照着它的意思去改正。

三、修改病句的三个步骤 修改病句要按三个步骤进行：

第一步，要读懂句子，弄清它要表达什么意思。这是修改病句最重要的一步，自由读懂句子要表达的意思，才能发现它的毛病，照着原句的意思去改正。许多病句只要弄清楚它要表达的意思，这个病句也就修改好了。例如：“在会上，纷纷发表自己的见解。”读了句子之后，想一想：

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是谁在会上纷纷发言？这个句子没有主语，应该加上主语“同学们”或“大家”，这样，句子的意思就表达清楚了，句子也就改对了。

第二步，在弄清句子要表达的意思后，再回到原句上查找，什么毛病影响了这个句子意思的表达。例如：“小明改进了上课爱做小动作的缺点。”这个句子要说的是“小明改正了上课爱做小动作的缺点。”原句中的“改进”与“缺点”不能搭配，“缺点”只能说“改正”，不“改进”换成“改正”，这个句子的意思就清楚了。

第三步，在查到句子的毛病后，照着句子的意思“对症下药”地修改。一个病句的修改，常常不只一种改法，要选择不但最能准确表达原意的，而且又是最简便的改法。例如：“这苹果的味道又香又脆。” 应改为“这苹果又香又脆。”如果改成“这苹果的味道很香，吃起来很脆。”固然也对，但改法不简便。

四、修改病句的四种方法

（一）补法。这种方法多用于修改成分残缺的病句。例如： 1、听了老师的话，（同学们）受到了很大的教育。（补主语） 2、大家应当（树立）崇高的理想。（补谓语）

3、我们要在青少年中进行爱国主义（教育）。（补宾语） （二）删法。这种方法一般用于修改重复累赘和自相矛盾的病句。例如：

1、玲玲学习成绩和的主要原因是她平时刻苦学习（的结果）。 2我们(忍不住)情不自禁地笑出声来。

这种方法也用于修改成分残缺、搭配不当和归类不当的病句。例如： 1、通过老师的反复教育，（使）我认识了错误。 2、这苹果（的味道）又香又甜。

3、西瓜、（南瓜）、香蕉、菠萝这些水果我都爱吃。

（三）换法。这种方法多用于修改用词不当、搭配不当、指代不明和不合事理的病句。例如：

1、无论谁（违背）违反纪律，都要受到批评。

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2、他的写作水平有了明显的（改进）提高。 3、他（心上）身上仿佛有使不完的劲。

（四）调法。这种方法多用于修改词序混乱的病句。例如：

1、我们学校过去注意得不够对卫生工作。这句话应该把“注意得不够”放在“对卫生工作”的后面，改为“我们学校过去对卫生工作注意得不够。”

2、大队部小记者了解到许多小明的先进事迹。这句话应该把“小明的”放在“许多”的前面，改为“大队部小记者了解到小明的许多先进事迹。”

另外，修改病句还要注意因为词语的调换、删补，而造成句子里标点符号的不妥，修改时，标点符号要有随之移动修改。

修改病句专项练习（用修改符号修改）

1、我们要改掉挑食、偏食的坏习气。 2、下雨了，我们撑着五颜六色的红伞回家。

3、我们把教室打扫得整整齐齐。 4、下课了，校园里顿时一下子沸腾了。

5、在“文明小天使”活动中，使我受到了很大的教育。

6、北京博物馆展出了二百万年前新出土的黄河象化石。

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7、我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。

8、我上小学一年级的时候，就加入了少先队员。

9、老人和年青的青年都爱看体育节目。 10、队会上，队员们基本上都发表了意见。

11、儿童商店玩具真多，有小汽车、布娃娃、《娃娃画报》等。

12、同学们要校园环境的整洁。 13、漫山遍野到处开满了花。

14、今天，我很快完成了语文和各科作业。 15、我们要做到讲究卫生的习惯。

16、当我遇到困难时，同学们总是虚心地帮助我。

17、奶奶从集市上买来猪肉、鱼和虾等水产品。

18、少先队员们十分爱惜大自然。 19、他喜欢踢足球和乒乓球。

20、秋天的北京是个美丽的季节。 21、妈妈带我去参加蝴蝶展览。

22、我海岸炮兵击落了敌人许多飞机和坦克。

23、锯是鲁班发现的。 24、我们应该爱护时间。

25、学语文要养成天天诵读的行为。 26、小周接受了虚心地同学们的

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建议。

27、上课的时候，发言很积极。 28、虽然天气这么冷，所以他仍然坚持长跑。

29、在老师的帮助下，我很快地克服了错误。 30、老师带领我们去参与少儿书法比赛。

31、上课了，教室里非常宁静，同学们正在专心地听讲。

32、“六一”那天，我班演出了大合唱和文娱节目。

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一、巧填成语 1、 AABC式成语 例：（洋洋）得意

（ ）（ ） （ ） （ 2、ABCC式成语 例：生机（勃勃）

（ ）（ ） （ ） （ 3在下面的横线上填上一个数，组成成语。 （ ） 步登天 （ ）面玲珑 （ ）霄云外 （ ）亲不认 （ ）窍生烟 （ ）体投地 二、按要求写成语。

1.填上表示动物名称的字，组成成语。 亡（ ）补牢 （ ）急跳墙 （ ）假（ ）威 浑水摸（ ） 2.填上与人体有关的字，组成成语。 （ ）枪（ ）战 千钧一（ ）

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） ） （ ）（ ）相照 扬（ ）吐气 3.填上反义词组成成语。

争（ ）恐（ ） （ ）口（ ）声 4.把下列成语补充完整

无（ ）无（ ） 无（ ）无（ ） 无（ ）无（ ） 5.写出表示快的成语。

想得很多（ ） 想得离奇（ ） 想得混乱（ ） 6.春回大地，景色格外美丽。

写出表现美好风光的成语：_________ 、_________ 。 三、把下面的成语跟相关的历史人物连起来。

卧薪尝胆 负荆请罪 望梅止渴 完璧归赵 闻鸡起舞 三顾茅庐 曹操 祖逖 勾践 廉颇 刘备 蔺相如 四、我读的课外书可多啦，我能写出下面神话传说的主角。 （ ）补天 （ ）治水 （ ）追日 （ ）射日 （ ）填海 （ ）过海 六、先把成语补充完整，再按要求填空。

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①风（ ）雨顺 ②（ ）头丧气 ③口若（ ）河 ④眼花（ ）乱

⑤阴谋（ ）计 ⑥鸦（ ）无声 ⑦惊涛（ ）浪 ⑧夸夸（ ）谈

第（ ）个词语可以用来比喻口才很好，善于辩论。洋洋得意跟第（ ）个词语意思相反。

五、从方格里的某一字开始，一次走遍所有的字，而且经过的路线不重复，正好成为首尾相接的五个连环成语。（将五个成语写下来）

老 下 月 人 胜 底 捞 定 天 海 人 涯 角 人 山 海 _____________________________________ _____________________________________

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_____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

六、请在下列成语中选用5—10个成语写一段连贯通顺的话。

无济于事 闭耳塞听 肆无忌惮 掩耳盗铃 情同手足 历经沧桑 啼笑皆非 忘恩负义 无可奈何 忍无可忍 委曲求全 左右为难 左右逢源 左思右想 足智多谋 成竹在胸

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一、按要求改写句子。

1.这山中的一切，那个不是我的朋友？（改为陈述句） 。

2.跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（改变语序，句意不变） 。

3.我听见了火山爆发的声浪。我听见了时间隆隆的回声。（用关联词合成一句话）

。

4.詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。”（改为转述句）

。

5.这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。（改为反问句） 。 6.一想到母亲，我就泪流不止。（改为反问句） 。

7.我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。（改为肯定句）

。

8.黄继光对指导员说：“请你把任务交给我。”（改为转述句） 。

9.人与山的关系密切，让我感到亲切，舒服。（改为双重否定句） 。

10.这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？（改为陈述

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句）

。

11.贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改为转述句） 。

12.《蒙娜丽莎》是世界名画，有多少人能亲睹她的风采呢？（改为陈述句） 。 二、仿写改写比喻句、拟人句。

1.你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？（照样子仿写句子）

2.雨从四面八方飘然而起（改拟人句）

3我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。（照样子仿写句子）

4.时间好比清风，它能帮助我们驱散心头的愁云。（照样子仿写句子）

5.妈妈是一盏明灯，照亮我前进的道路。（照样子仿写句子） 6.月亮穿过微云。（改写比喻句）

7.人生路上，一个微笑，可以让我们看到春天的温暖。（照样子仿写句子）

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8.书是明灯，能照亮道路。（照样子仿写） 9.枯黄的树叶从树上飘落下来。（改为比喻句） 三、缩写与扩充句子。

1.“村民们”都用前肢推着大过身体两三倍的食物。（缩写句子）

2.詹天佑是我国杰出的爱国工程师。（缩写句子）

3.我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意。（缩写句子

4.在一片欢笑声中，我慢慢地了解到这个西瓜不平常的来历。（缩写句子）

5.一匹匹枣红色的骏马在一望无垠的草原上奔跑。（缩写句子） 6.天空中挂着明月。（扩写句子） 7.《蒙娜丽莎》是肖像画。（扩写句子） 8.学校开展了活动。（扩句，至少扩充两处）

9.月光照在姑娘的脸上。（扩句，至少扩充两处）

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四、修改病句。

1.我总是不由得禁不住想起那位“耳聋”的老人。

2.通过一位耳聋老人的鼓励，使我增加了拉琴的自信。

3.六年级（2）班的同学通过并讨论了保护母亲河计划。 4.多读好书可以丰富和提高我们的知识。

5..公园里十分安静，只有两位老人在高谈阔论。 6.秋天的北京是美丽的季节。

7.集贸市场有许多蔬菜和许多白菜。

8.经过老师的教育，小明同学端正了学习态度和学习目的。 9.通过学习，使我有很大的收获。 10.这次考试，同学们普遍的成绩提高了。

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