六年级上册句子总复习一 - 缩写和扩写

六年级语文上册句子总复习(一) 扩句和缩句 缩写句子

缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。

缩写句子是有技巧和方法的：

一、“的”前修饰都删去。

如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。” 二、“地”前限制要删去。

如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。” 三、“得”后补充说明也删去。 如“海力布着急地没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。” 四、数量词语照样删。

如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。” 五、抓住主干来缩简。

只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。”

同学们，我们在缩写句子时是要将各种方法同时综合灵活地运用的。如“几只小鸟在空中自由自在地飞翔。”这句，请同学们想想，要同时用到哪几种方法？

缩写句子时注意事项

（1）缩写后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。如“哥哥的发型很漂亮”。应该缩写成“发型漂亮”。如果缩写成“哥哥漂亮”。就错了，因为它改变句子的原意。

(2)把句子中的修饰词语，即所谓的枝叶尽可能全部去掉，不能去一点，留一点。如“他非常详尽地向大家讲述了事情的详细经过。”应缩写成“他讲述了经过。”如果缩写成“他向大家讲述了经过。”或“他讲述了事情经过。”都是缩写不彻底，不完全，不能算正确。但有些特殊句子又不能把所有的“枝叶”都删掉。如“我班同学陈玉梅的妈妈原来就是我的邻居王叔叔的妹妹。”应该缩写成“陈玉梅的妈妈是王叔叔的妹妹。”如果缩写成“妈妈是妹妹”就成了笑话了，所以，什么样的枝叶要全部去掉还要视句子内容而定。

（3）句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。如“我在屋里没有找到那个装书的包”，应该缩成“我没有找到包”。如果把“没有”去掉，就变成“我找到包”和原句的意思大相径庭，就大错特错了。

（4）句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”

等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。如“平静的水面霎时漾起了一圈圈波纹”。可以缩写成“水面漾起了波纹”。再如“昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！”可以缩写成“这场大雨真是及时雨啊！”这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。

如何扩写

扩充句子，就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、形象、生动。例如：“鱼钩闪耀着光芒。”这句话，虽然意思明白，但表达得不具体，也不生动。如果在“鱼钩”和“光芒”的前面分别加上修饰成分，那么表达的效果就不同了：“长满红锈的鱼钩闪耀着金色灿烂的光芒。”这样写就比原来的句子具体生动了。

扩充句子要注意三点：

(1)、不能改变句子原来的意思。也就是说句子的前后两个基本成分(即“主干”成分)不能改变。像句子中的“鱼钩”“闪耀”和“光芒”，这些“主干”成分都不能改，一改，句子的意思就变了。

(2)、加上的修饰词语要准确，必须与“主干”搭配恰当。如果你把这个句子扩充成：“又细又长的鱼钩闪耀着令人眼花缭乱的光芒。”就莫名其妙了。 (3)、要按题目的要求或提供的例子扩充。例如：“我望着天空。”如果题目没有明确的要求，可扩充成“我久久地望着天空”或“我望着蓝蓝的天空”或“我久久地望着蓝蓝的天空”。这就比较随意了。但一般题目都有明确的扩充要求，或提供仿照的例子，我们要按要求或例子来扩充

同学们写文章很喜欢使用形容词，可不是用词不确切，就是乱加修饰词造成句子罗唆。比如把“阳光照射着草原”扩成“（温柔的）阳光照射着（一碧千里广阔的）草原”。在这一句中存在两种毛病： 一是用词不确切。?温柔?多用来形容女性温和柔顺，修饰阳光不如换成?温暖?确切。

二是为了拉长句子乱加修饰词造成重复累赘。?一碧千里?与?广阔?重复，应删去其中一个。”

扩写句子有三种具体的方法： （1）想象扩句法。

想象扩句法，就是抓住句子中叙述的人或事物，想象他们（它们）的形象，有比喻的方法把句子的意思描述得更加具体、形象、生动。

例如：“你要爱护它”可扩成“你要（像爱护自己的生命一样）爱护它”。 （2）描述扩句法

描述扩句法，就是抓住句子要说的人或事物进行具体的描写、叙述。 例如：“水珠飞腾着”可扩成“（一串串晶莹的）水珠飞腾着”。 （3）说明扩句法

说明扩句法，就是对句子中所说的人或事物的有关情况进行说明性的叙述，使句子的意思更详细、明确。

例如：“李明珍是药物学家”可扩成“李时珍是（我国明朝一位伟大的）药物学家”。

另外，要把句子扩充好还应注意不能改变原句的意思。

比如：?我们热爱徐州?如果扩成?我们（十分）热爱徐州（的云 龙山）?。这就改变了原句的意思，也就不叫扩句，而叫改句了

一、缩写句子：你能给下面的句子减肥吗？ （1）微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳。

（2）小小的争论打断了爸爸的思路。

（3）天真活泼的小朋友兴高采烈地来到了美丽的西郊。

（4）英雄的五壮士英勇地击退了敌人的一次次的疯狂进攻。

（5）我常不由自主地想起我们的刘老师，想起他放飞天空的风筝。

（6）马克思和恩格斯在长期的共同斗争中建立了伟大的友谊。

（7）夜莺清脆的叫声不时地在树林的上空回荡。

（8）晌午的太阳像个大火球，热辣辣地照射着整个森林。

（9）他以惊人的毅力刻苦地学习文化科学知识。

(10)我们在一处鱼多的地方围了一个小小的水池。 二、扩写句子，让它变得更具体。 1．雾散了。 2．燕子横掠过。 3．花开了。

4．小河流过原野。 5．红军向泸定桥行进。 三、改成反问句。

1．这是一次难忘的经历，我不会忘。

2．这个故事使我感动流泪。

3．诺贝尔为自己做出的决定感到无比的幸福和轻松。4．这是个狗洞，不是城门。 四、改成陈述句。

1．不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 2．周瑜自不量力，拿鸡蛋跟石头碰，哪有不失败的？ 3．杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？

4．为什么我们播下的种子不会在自己学生的身上开花结果呢？

5．如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？ 五、 改成感叹句： 1．春天很美丽。 2．这幅画很美。

六、 改成“把”字句和改成“被”字句： 1．青海湖的美景吸引着我。 “把”字句：

“被”字句：

2．狼叼走了羊圈里的一只小羊。 “把”字句：

“被”字句：

3．鲁本终于找到了四个麻袋。 “把”字句： “被”字句：

4．埋在沙里的琥珀被渔民的儿子挖了出来。 “把”字句： “被”字句： 七、 改成比喻句

(1)小燕子落在电线上。

(2) 起风了，阿里山的云雾千变万化。

(4) 远看桃花，火红火红的。 八、 改成拟人句 (1)百灵鸟在树枝上叫。 (2) 蝴蝶、蜜蜂在花丛飞舞。（ (3)小草长出来了。

（4）几匹牦牛在草滩上慢慢地走来走去。 十、把句子补充完整。

（1）春节快到了，大家忙得可欢了，有的（ ），有的（ ），有的（（2）春天来了，田野里一派生机勃勃地景象。小草（ ），桃花（ 小鸟（ ）。 （3）（ ）的天上飘着（ ）的云。

（4）（ ）小树在（ ）（ ）成长。 十三、按要求写句子。

1．沿着这条小路走，能到金明家。改成反问句： 2．泰山日出的景色美丽。改成感叹句： 3．天上的星星在闪烁。改成拟人句：

4．天气太热了，简直叫人受不住。改成夸张句：

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