统一国家的巩固

第11课 统一国家的巩固

[ 作者：岳文忠 | 转贴自：本站原创 | 点击数：892 | 更新时间：2004-10-26 | 文章录入：admin ]

〖内容标准〗

列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。 〖教学目标〗 1．知识识记

①要求学生知道汉武帝稳固大一统的主要史实，如派遣卫青、霍去病北击匈奴，开发河西、西南夷、东胡等地区，铸五铢钱，兴修水利工程，弘扬儒学，举办太学等基础知识； ②了解年号和古代纪年的换算方法。 2．能力培养

①通过引导学生整理、分析、归纳汉武帝稳固大一统局面以及发展经济、文化等一系列措施，培养学生整理、分析、归纳历史知识和综合评价历史人物的能力。 ②让学生上台讲述相关的历史小故事，训练口头表达能力。 3．情感教育与价值观

①汉武帝对匈奴的战争是在经济发展、政权稳固和军事力量强大基础上取得的，战争的胜利，使西汉北部边郡得以安定，生产得到发展。

②使学生懂得，国家的强盛既要靠政治稳定和军事实力，也依靠经济发展和文化繁荣。 ③汉武帝年间由秦始皇建立的统一的多民族国家得到发展，西汉王朝成为当时世界上最强大的国家之一。 〖教学要点〗

1．重点 汉武帝时期稳固大一统局面的努力和经济、文化等方面的措施。 2．难点 如何正确、准确地评价汉武帝一生的功过。 〖教学建议〗

1．稳固大一统局面

①帮助学生认识：汉武帝时期大一统局面的稳固，对边疆的开拓是一个重要的方面。北击匈奴，河西屯垦，西南开边，东北势在拓展，西汉时期周边少数民族地区的治理与管辖，加强了民族间的联系，也使西汉成为当时世界上最强大的国家之一。

②为体现学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性，教师可让学生走上讲台，讲述卫

青、霍去病北击匈奴的小故事，既能激发学生广泛阅读课处读物的兴趣，又能使学生学到古人居功不傲的优秀品质，受到为国忘私的传统美德教育。

③基础较好的学校，可组织学生讨论；怎样评价西汉同匈奴的战争？从战争的目的和作用分析，西汉对匈奴的战争是正义战争。但必须向学生说明，西汉同匈奴的关系，是国内民族之间的关系，尽管汉匈两族统治者间有较大的战争，但两族人民的经济、文化交流还是十分频繁的，如通过“通关节”互相交换货物，匈奴的牲畜和皮毛注入汉朝，汉朝的丝绸和食物注入匈奴。为此民族融合、各民族间友好相处是古代民族关系的主流。

④应向学生说明，河西走廊成为古代中国重要的交流通道，汉武帝是关键的历史人物。为击败匈奴，汉武帝派张骞出使西域，中原王朝首次在河西设郡（武威、酒泉、张掖、敦煌四郡）。西汉对西域的经营，是古代中国开发大西北的第一步。

⑤如条件允许，可将秦汉时期的匈奴关系进行如下梳理： 时期 秦 高祖 武帝 政策 抗击 和亲 抗击 具体内容 秦始皇派蒙恬率军攻打匈奴，夺回河套地区，筑长城以防御匈奴 出击匈奴，在白登山被围。汉以“和亲”和财物换取和平 三次反击匈奴，夺回河套地区，解除对长安的威胁；取得河西走廊；迫使匈奴退往大漠以北 元帝 新朝 光武帝 和亲 压迫 73年 抗击 王嫱嫁呼韩邪单于，北边安定 强迫匈奴改称“降奴服于”，激起匈奴反抗，北方和平局面被破坏 匈奴遭旱蝗灾，内部又发生分裂，于公元48年分成南北匈奴。南匈奴的许多部落迁入塞内居住，北匈奴仍控制着西域的车师、鄯善、疏勒等小国 东汉派窦固北击匈奴，占领伊吾庐，留兵屯田。窦固派班超到鄯善、于阗等国，恢复汉与这些国家的交往。班超回东汉后，西域又告紧张，他的儿子班勇再定西域 89年 窦宪再出击北匈奴，至燕然山而还，北匈奴从此西迁。东胡一支鲜卑乘机占领了匈奴旧地。 ⑥关于西汉同“西南夷”的关系，应向学生介绍汉朝西南夷所指称的地区和对象。并提问：“夜郎自大”成语的由来，在讲述西汉王朝开发西南的同时，可联系现实向学生简介西部大开发。

⑦ 措施 北击匈奴 前127年至前119 开通河西走廊 河西屯边 西南开边 说服西南诸国归顺西汉，汉族官东北拓展 打败匈奴左部，在东北建立行内容 年，派卫青、霍去病北击匈奴

2．经济与文化措施

吏在西南办学校 政机构 ①结合课文插图，向学生说明王铢钱的铸造是国家铸币的开始。学习基础好的学校，可适当补充五铢钱的由来，以加深学生对五铢钱的认识。

②在地图上指出战国秦汉时期关中著名的水利工程，并列表说明： 水利工程名称 都江堰 郑国渠 六辅渠 白 渠 黄 河 水利工程地点 成都以北，灌县境内 咸阳附近 郑国渠上游南岸 郑国渠的南面 水利工程功效 防洪、灌溉田地300多万亩 灌溉田地400多万亩 灌溉高地田亩 灌溉田地 以后80多年中，黄河没有发生过大水灾 可适当介绍《史记·河渠书》中有关汉武帝兴农治水的史实，帮助学生更好地理解水利建设是国家的百年大计。

③如条件许可，讲述汉武帝弘扬儒学、举办太学时，可行当补充今文经学和古文经学等知识以及长安太学和规模和教学方式等，让学生对古代教育略知一二。

④讲完“轮台罪已诏”后，引导学生回忆秦始皇巩固统一的政治、经济、文化等措施，结合汉武帝的政绩，再组织学生进行有关秦始皇汉武的比较讨论，还可将汉高祖、汉文帝、汉景帝与汉武帝进行比较，让学生懂行汉武帝“有亡秦之失，而免于亡秦之祸”的原因，从而对汉武帝有一个正确的评价。

⑤引导学生比较秦朝与西汉疆域的四至，说明西汉是当时世界上疆域辽阔、国力强盛的国家之一。 措施 铸造钱币 兴修水利 开凿六辅渠和重视经书 建立太学 内容 下令废半两钱，必铸五铢钱 重视经书的重写，设置五经博士，给博士配置弟子，办太学 白渠，治理黄河 鼓励各献书

3．年号和古代纪年方法

①介绍年号的演变与发展历史，如条件允许，可适当补充介绍“谥号、庙号、尊号”等知识。()

②有关漏壶计时，可利用插图向学生介绍其原理及功能，并指出：课文插图中的漏壶是至今出土最完整而又有纪年的漏壶。

（以上内容主要来源于教师用书）

〖教学实录〗

〔复习旧课〕（约2分钟）

师：前面我们学习了第10课“休养生息”与“文景之治”。今天我们将继续学习有关汉朝的历史，将同学们将书翻到：

第11课 统一国家的巩固 （板书，以下绿色黑体字为板书内容）

〔阅读教材〕（约10分钟）

下面给同学们5分钟时间，请大家认真阅读教材，看书时用笔标出你认为应该掌握的内容或者你不理解的内容，看完书之后，我会要求大家合上书本，回顾你记忆中的本课内容。 〔合书布点〕（约10分钟）

△采点布点 学生阅读完教材后，先指定二三名同学讲述教材内容，然后由其他学生补充。强调当有同学讲述时，其他同学要注意听，不得随便插话，如有不同意见，必须在他人陈述完之后，举手发言。教师根据学生讲述的内容采点、布点（板书）。

汉武帝(刘彻)

开拓 北击匈奴 河西 西南夷 东胡

卫青 霍去病 屯田 夜郎、滇国 乌桓、鲜卑 经济 铸造钱币 兴修水利 五铢钱 六辅渠、白渠、黄河 文化 献书 董仲舒 五经博士 太学 轮台罪已

△布点小结

本课以汉武帝为主线，强调统一国家的巩固。经过西汉前期的休养生息，到了汉武帝刘彻当政时期，人口增值，经济富庶，国家强盛，西汉王朝达到了空前繁荣的阶段。奋发有为的汉武帝，积极开拓，自秦以来的大一统局面得到进一步发展。

（学生述点都比较差，大部分的学生把主要的精力集中于卫青、霍去病两个人的故事上，对经济、文化方面的措施几乎就没有同学注意到） 〔分层推进〕（约20分钟） △再读教材 △快速提问

①西汉王朝达到空前繁荣阶段是谁在位时期？（汉武帝刘彻，指导学生课本中的图片：汉武帝像）

②有关汉武帝反击匈奴的问题

⑴汉武帝为什么要发动反击匈奴的战争？(秦汉以来，匈奴不断南下骚扰，北部边郡不得安宁)

⑵汉武帝为反击匈奴做了哪些准备工作？（积蓄了足够的粮食、钱财和战马，训练了勇敢善战的士兵）

⑶公元前127年至公元前119年，汉武帝发动了几次对匈奴的战争？(三次)

⑷统帅是谁？(卫青、霍去病，指导学生看课本中的小字，补充有关卫青、霍去病的故事) ⑸结果怎样？(汉军取得了胜利，解除了匈奴对长安的威胁，北部边郡得以安宁，并开通了西汉联系西域以至中亚各地的通道)

⑹打败匈奴后，汉武帝为经营西域采取了哪些措施？（河西设郡、兴修边塞、续修长城、河西屯田)

⑺以上四项中，标志着西汉王朝对西域的经营开始的是什么？(河西屯田) ⑻河西屯田的目的是什么？(为解决军队的粮食问题)

⑼河西屯田的方法是什么？(迁徙内地的汉族人民前往河西。以上两点也是我们把河西屯田作为西汉王朝开始经营西域标志的原因)

③“西南夷”

⑴什么叫“西南夷”？(西汉时期，今四川西南、贵族、云南等地居住着许多语文、风俗、习惯不同的少数民族，统称“西南夷”)

⑵“西南夷”中较著名的有哪些？(夜郎、滇国。指导学生回忆成语“夜郎自大”，“滇”

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