医学心理学实训学习与指导

商丘医学高等专科学校·临床医学系 Shangqiu medical college·clinical medicine ? 供临床医学、医学影像技术、口腔医学专业使用

临床医学系 编制

河南·商丘 二〇一二年十月

《医学心理学》实训指导（试行）

参编人员名单

（以姓氏笔画为序） 王兴芳 姜波 梁川

目 录

实训项目一 注意转移 .......................................................................... 1 实训项目二 心理评估技术 .................................................................. 3

一、艾森克人格测验（ EPQ ） ........................................................ 4 二、卡特尔16项人格测验（ 16-PF ） .......................................... 5 三、症状自评量表测验（ SCL-90 ） .............................................. 6 四、焦虑自评量表（SAS） ................................................................ 7 五、抑郁自评量表（ SDS ） ............................................................ 8

实训项目三 团体智力测验 .................................................................. 9 实训项目四 常用心理治疗技术—放松疗法 .................................... 10 实训项目五 医患晤谈技术 ................................................................ 11

实训项目一 注意转移

【实验目的】

本实验是学习测定注意转移能力的方法，验证其可训练性。通过实验使学生更清楚地掌握注意转移的特性和人们的学习、工作和生活的密切关系。

【实验原理】

注意转移是指根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。注意转移的快慢和难易取决于原来注意的紧张程度和引起注意转移的新对象的性质。如果对原来事物注意紧张度高，新的事物或活动不符合人的需要和兴趣，注意转移也就困难和缓慢。反之，注意的转移就比较容易和迅速。可见，影响注意转移快慢和难易是有条件的：①原来注意的强度；②新的注意对象的特点；③个体神经过程的灵活性，人的注意转移除存在着个体差异外，还存在着年龄差异。

【实验材料和场地】 团体心理实验室 1.数字卡片 2.秒表、纸、笔 【实验程序】 1.练习第一种方法：

主试发出指导语：这项实验是要你把两个个位数相加，并根据这两个数及其相加的结果为下一步相加准备两个新的数。现在我告诉你第一种方法，你要仔细地听。比如我给你两个个位数 1 和 8 。你要把 1 写在上面，把 8 写在下面，然后把它们加起来，将和数 9 写在上面那个数 1 的右旁边，再把原来上面那个数 1 写在下面那个数 8 的右旁边，这就构成了两个新的数。请看卡片。

同样做法，把 9 和 1 相加之和写在 9 的右旁边，再把 9 写在和数的下面，也就是写在 1 的右旁边。要注意的是，若再做下去， 9 和 1 是 10 ，那么就要弃掉十位数，只保留个位数 0 。如果两数相加的结果是另外的二位数，比数是 18 ，那也弃掉 10 ，只保留 8。请看卡片。

如果一排写满了，就另起一排，按着上排最末两个数继续做下去。请看卡片。

1

你明白了吗？现在我给你两个数 4 和 2 ，你自己练习一下。“开始”！主试按动表。 被试练习 1 分钟，主试停住表，检查被试是否确实理解，指出错误，再解释一遍，再用 5 和 9 练习 1 分钟。

2.练习第二种方法：

主试发出指导语：现在我讲第二种方法。两个个位数相加的和数，不要象第一种方法那样写在上面那个被加数旁边，而是写在下面那个数的右旁边，然后再把原来下面的那个数写在和数的上面，构成两个新数。请看卡片。

如果两数相加结果是两位数，如果是写满了一排，都按上面第一种方法一样处理。请看卡片，就这样做。

现在我给你两个数 4 和 2 ，你用第二种方法练习一下。开始。主试按动表。 被试练习 1 分钟后，主试停住表。检查被试是否确实理解第二种方法，指出错误，再解释一遍，再用 9 和 2 练习 1 分钟。

3.正式实验：

（1）主试发出指导语：你们已学会了两种方法，现在我给你两个数，你开始用第一种方法做。准备，上面写 8 ，下面写 7 ，先用第一种方法做。开始！主试按动表计时。

（2）被试用第一种方法做 1 分钟后，主试说“划线，用第二种方法”，你做到哪里就在哪里划一坚线，然后改用第二种方法做。也做 1 分钟，主试说“划线，用第一种方法”。这样，共做 10 分钟。

（3）如果重复实验，起始的数对都要改变。可采用以下数对： 5 和 9 ； 2 和 3 ； 9 和 2 ； 5 和 3 ； 9 和 5 ； 4 和 7 ； 5 和 8 ； 9 和 9 ； 6 和 9 ； 9 和 4 等。这些数对相加 60 次才会出现重复系列。如果被试由于计算或更换方法有误，中途出现循环系列，应当作废，中止实验，并用其它数对再进行实验（最好不马上做）。

（4）观察并记录被试转换工作后的行为特点，如是否有紧张，是否有间歇等。 （5）正式实验重复作两次，比较两次测试成绩，验证注意转移能力可训练性。 【实验结果】

1.统计出每一分钟算出和数的数目

2.统计每分钟错误数（个别计算错误、提行、写数的正确性等）。

3.统计每发出“划线”口令后由一种方法转换为另一种方法的最初五对数相加的错误量。 【实验分析讨论】

1.根据实验结果，分析注意的转移依存于哪些条件？

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/4kxh.html