七年级英语上单元备课

单元备课 Starter Unit2 What’s this in English? 教材分析 本单元是围绕如何识别事物这一话题展开听、说、读、写等多种教学活动的，要求学生通过识别事物学会如何用英语拼读单词及字母I-R。识别事物这一话题是英语初学者必须要掌握的内容之一，是学生日常生活中不可少的日常交际用语，来源于学生生活实际的教学主题。通过学习字母，日常生活中有关家居的单词，培养学生的英语思维能力，以及对事物的辨别能力。 教学目标 1) 知识目标：A学习并掌握字母I-R； B掌握一些学习用品的 单词。 C学习如何识别事物。 2） 能力目标：A学会在单词中识别所学字母。 B学会询问和识别周围事物的名称； C学会用简单的日常用语与人交流。 3） 情感目标：通过完成各种教学任务，培养学生的辨别能力。 教学重点 难点 重点：A学会并掌握字母字母I-Rmap orange jacket key pen ruler等单词 B学会并掌握what引导的特殊疑问句。 难点: 灵活运用所学的字母，在识别事物的过程中培养学生的辨别能力。 课时安排 第一课时：Section A 1a—3 第二课时：Section A 4a—5 第三课时：Section B 1a—2b 第四课时：Section B 3a—4

单元备课 Starter Unit3 What color is it?

教材分析

本单元的中心话题是谈论物体的颜色。

整个单元的内容是围绕颜色及S-Z八个字母展开听，说，读，写等各种教学活动。通过本单元的学习，学生能熟练地 掌握和运用26个字母及其分类，尤其是五个元音字母；能熟练地谈论各种物体

的颜色，同时教师鼓励学生细心观察周围物体的颜色，培养学生发现美，

创造美的意识。 教学目标

知识目标：A学习并掌握字母S-Z

B掌握字母分类，尤其是五个元音字母。

。 C学习如何识别物体的颜色。 能力目标：A熟练掌握和运用26个字母

B能够熟练地谈论各种物体的颜色。

情感目标：通过本单元的学习，培养学生发现美，创造美的意识。 。 教学重点 难点

重点：A学会并掌握字母S-Z八个字母和颜色的表达方法。

B准确而熟练地描述物体的颜色。

难点: 灵活运用所学的字母，在识别事物的过程中培养学生的辨别能力。 课时安排 第一课时：Section A 1a—3

第二课时：Section A 4—5 第三课时：Section B 1a—2

第四课时：Section B 3a—4

单元备课

Starter Unit 1 Good moring

教材分析：

本单元是新目标英语教材的第一个预备单元，学生通过学习本单元内容，从而进入一个崭新的英语世界。学习、巩固与应用英文字母A-H，可以使学生在日常生活中发现英语，提高他们的学习兴趣。同时，又培养学生养成认真观察生活的良好习惯。礼貌问候用语的学习可以帮助他们树立“以礼待人”的良好行为意识，帮助他们建立正确的道德观。 教学目标： 知识目标：

1、知识目标:学习和使用字母A-H； 2、学习和使用基本的礼貌问候用语； 3、学习相关缩略词。 能力目标：

1、掌握元音字母A、E的发音规律，提高学生的辨音能力； 2、学会向别人有礼貌地问候；

3、培养学生观察生活、捕捉信息的能力。 情感目标：

1、通过本单元的学习，使学生从小养成礼貌待人的良好行为习惯； 2、通过学生对英语的初步学习，激发他们的学习兴趣和求知欲。 教学重点：1、熟练掌握英文字母A-H； 2、掌握基本的问候用语教学重点：

教学难点：1、掌握元音字母A、E在单词中的发音； 3、学会如何用简单的日常用语向别人问候。 课时安排：

第一课时： 1a—2e 第二课时： 3a—3d 第三课时： 4a —4d

单元备课

Starter Unit2 What’s this in English?

教材分析

本单元是围绕如何识别事物这一话题展开听、说、读、写等多种教学活动的，要求学生通过识别事物学会如何用英语拼读单词及字母I-R。识别事物这一话题是英语初学者必须要掌握的内容之一，是学生日常生活中不可少的日常交际用语，来源于学生生活实际的教学主题。通过学习字母，日常生活中有关家居的单词，培养学生的英语思维能力，以及对事物的辨别能力。 教学目标

1) 知识目标：A学习并掌握字母I-R； B掌握一些学习用品的 单词。 C学习如何识别事物。 2） 能力目标：A学会在单词中识别所学字母。

B学会询问和识别周围事物的名称； C学会用简单的日常用语与人交流。

3） 情感目标：通过完成各种教学任务，培养学生的辨别能力。 教学重点 难点

重点：A学会并掌握字母字母I-Rmap orange jacket key pen ruler等单词

B学会并掌握what引导的特殊疑问句。

难点: 灵活运用所学的字母，在识别事物的过程中培养学生的辨别能力。 课时安排

第一课时： 1a—2e 第二课时： 3a—3d 第三课时： 4a—4d

单元备课

Starter Unit3 What color is it?

教材分析

本单元的中心话题是谈论物体的颜色。整个单元的内容是围绕颜色及S-Z八个字母展开听，说，读，写等各种教学活动。通过本单元的学习，学生能熟练地掌握和运用26个字母及其分类，尤其是五个元音字母；能熟练地谈论各种物体的颜色，同时教师鼓励学生细心观察周围物体的颜色，培养学生发现美，创造美的意识。 教学目标

2) 知识目标：A学习并掌握字母S-Z

B掌握字母分类，尤其是五个元音字母。。 C学习如何识别物体的颜色。 2） 能力目标：A熟练掌握和运用26个字母

B能够熟练地谈论各种物体的颜色。

3） 情感目标：通过本单元的学习，培养学生发现美，创造美的意识。。 教学重点 难点

重点：A学会并掌握字母S-Z八个字母和颜色的表达方法。

B准确而熟练地描述物体的颜色。

难点: 灵活运用所学的字母，在识别事物的过程中培养学生的辨别能力。 课时安排

第一课时： 1a—2e 第二课时： 3a—3d 第三课时： 4a—4d

单元备课 Unit1 My name’s Gina

教材分析

本单是围绕“ 姓名”为话题来展开教学活动的，它通过学习英语中的“自我介绍”“问候

别人” “询问电话号码”等句式来达到互相交流，获取所需信息目的。本单元从交际的角度来看，也是非常重要的，因为人与人的沟通交往通常都是以此为开头逐步展开的。另外，通过本单元的学习，可以教会学生如何礼貌地与人交往，培养他们良好的行为习惯，达到对学生进行思想教育的目的。除此以外，本单元还涉及了中西方文化差异的内容，这主要题现在中文的“姓” 和“名”位置的不同以及名字的不同含义上。通过这部分内容可以大大激发学生学习英语的兴趣，树立他们的自信心。 教学目标

1） 知识目标：A 学会如何做“自我介绍”“问候别人” “询问电话号码”等 B学会向他人简单介绍自己的名字。

C如何在真实环境中运用所学语言同别人进行交流来获取信息。 2） 能力目标：A学会从对话中获取对方的相关信息。 B学会制作个性名片

C能向他人简单的介绍自己名字的含义。

3） 情感目标：A通过本单元的学习，使学生学会如何礼貌地与他人交往。

B通过对中西方姓名文化的了解，激发学生学习英语的兴趣，培养其自信心。

教学重点 难点 重点：A:学习并掌握本单元的重点词汇number0-9,phone,number ,first name, last name, family name, hi, my ,your,his, her, what,name. ，

B学习并掌握本单元重要的语言结构：

Be 动词的使用：I am / He is /She is……

What’s your / his /her name?My /His/ Her name is…..

What’s your telephone number / My telephone number is…… Hi /Hello! Nice to meet you. 难点:A如何运用所学知识制作个性化名片；

B如何准确把握中英文姓名间异同，培养学生跨文化意识。 课时安排

第一课时：Section A 1a—2c 第二课时：Section A 1a—2c 第三课时：Section A 3a—4 第四课时：Section B 1a—2c 第五课时：Section B 3a—4

单元备课

Unit2 Is this your pencil?

教材分析

本单是围绕“Is this your pencil?”为话题来展开听，说，读，写，教学活其教教材分析:

Unit3 This is my sister.

本单是围绕“家庭成员?”为话题来展开听，说，读，写等多种教学活动。其教学学内容是“确认物主”通过单元的教学，使学生会辨认物品的所有者根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法，学会写寻物启事与失物招领。 教学目标

3) 知识目标：A 学习并掌握指示代词 this ,that. B学会what引导的特是疑问句。。 C学会Yes/No问句及其简单问答

D学会句型。How do you spell pen ? P-E-N.

2） 能力目标：A能辨认物品的所有者。。

B根据不同场景，能用英语对物品的所属进行提问和问答。 C。能识别不同句式（陈述句，疑问句）

D培养学生，听，说，读，写的能力及创新思维能力。

3） 情感目标：A 通过寻找主人的游戏和失物招领等活动，培养学生拾金不昧的良好的品质及健康向上的人格；

B 通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，相互学习、相

互帮助，共同完成学习任务。 教学重点 难点 重点：

A 掌握指示代词this, that的用法；

B 掌握what的特殊疑问句和Yes\\No问句及其简单回答。 难点:：学会写寻物启事和失物招领。 课时安排

第一课时：Section A 1a—1c 第二课时：Section A 2a—2c 第三课时：Section A 3—SectionB 2c 第四课时：Section B 3a—4 第五课时：Section Seif--check

单元备课

核心是用英语介绍家人和朋友，通过 能够画出自己的家谱。

教学目标:

知识目标：A学习并掌握家庭成员的表达。如：grandfather, grandmother, father, mother,

brother, sister, uncle,aunt,cousin,son,daughter,parent, friend, grandparent B会用指示代词this,that, those,these 和人称代词I,,he,she,they介绍人物及Yes/No问句及其简单回答。 C 运用名词的复数形式。

能力目标：A运用所学词汇介绍家人和朋友，并能够用短信的形式表达出来。

B通过对话练习，掌握介绍人物时常用的词汇、惯用语，并能把它运用到实际生活中去，提高学生的交际能力。

情感目标：通过介绍家人和了解朋友的家人，增进彼此的了解，建立友谊，从而更好

地尊重对方，理解家人。

教学重点 难点 重点：

A 掌握家庭成员的表达。学会指示代词this,that, those,these 和人称代词I,,he,she,they介绍人物及Yes/No问句及其简单回答。

B学会介绍家人和朋友，并根据相关信息辨别人物。 难点:：能够用写信的形式向朋友介绍自己的家庭。 教具：word cards,tape recorder,family photos 课时安排

第一课时：Section A 1a—2d 第二课时：Section A3a—4 第三课时：Section B 1—2c 第四课时：Section B 3a—4d 第五课时：Self--check

单元备课

Unit4 Where is my backpack?

教材分析

本单元主要内容是谈论物品的所在位置，通过这一话题，训练学生的听、说、读、写四项

基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些物品的单词，及方位介词on,in,under,behind等的用法，学习并掌握where句型的运用，使学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。 教学目标

1) 知识目标：A 学会一些表示家具的名词以及学习用品的单词 B学会.方位介词，如：on,in,under,behind等的用法。 C学会运用方位词和句型表示物品的正确位置。 2） 能力目标：A学会准确描述物品的所在位置， B 学会询问自己和他人的物品的具体位置

C能够合理地描述和设计房间。

3） 情感目标：培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。 教学重点 难点

重点：A方位介词on,in,under,behind等的用法，

B where的特殊疑问句和Is this a|an.........?一般疑问句的肯定、否定回答 C 学习名词 bed\\dresser\\bookcase\\backpack........ 难点:A能够正确运用方位词描述物品的所在位置； B能够 运用where的特殊疑问句找到物品位置。 课时安排

第一课时：Section A 1a—2c 第二课时：Section A 3a—4 第三课时：Section B1a—2b 第四课时：Section B 3a—4 第五课时：Self-check

单元备课

Unit5 Do you have a soccer ball?

教材分析

在这一单元中，学生要学会就有关人与物之间所属关系进行问答的句子。本单元大量引入有关运动的名词，要求彼此询问有无此类物品，并做出相应的回答。同时学习表示建议的句型let us及表示评价各种运动的形容词。

本单元所选用的话题来自学生所喜欢的生活片段，在教学中生生交流、师生交流会更融洽，会促进师生彼此间的了解，成功的教学还会让部分学生养成良好的运动习惯和收成习惯 教学目标

1）知识目标：A 在询问对方是否亦某物的对话中学会使用do 和does引导一般疑问句 B学会使用描述性的形容词来评价事物。 C学会在对话中使用名词复数 D学会用祈使句来向对方提出建议。 2）语言目标：A学会用祈使句来询问某人是否亦某物， B 学会向他人提出建议的句子 3） 学习策略： A 通过与同学讨论，做出猜测；

B 对所学的知识进行分类

4） 情感目标：A 使学生更加热爱体育活动并培养一种适合自己的体育爱好； B 培养学生的团结协作精神 教学重点 难点

重点：A 学会就有关人与物之间所属关系进行问答的句子。 B 学会掌握let us句型

难点:A学会使用描述性的形容词来评价事物

B 学会使用第三人称单数的一般疑问句及回答做对话。 课时安排

第一课时：Section A 1a—1c 第二课时：Section A 2a—4 第三课时：Section B1a—2b 第四课时：Section B 3a—4 第五课时：Self-check

单元备课

Unit 6 Do you like bananas ?

教材分析:

本单元的核心项目是“喜欢和不喜欢（likes and dislike）”。围绕着这一中心项目，课文中设计了各种食物及水果的插图和不同形式的表格，Unit 8 when is your birthday?

一、教学内容

本单元谈论的话题是日期，并围绕这一主题进行听、说、读、写等教学活动。通过对月份、序数词及相关词汇和短语的学习和运用，学生们可以掌握询问某人生日的方法，并能学会如何安排自让学生进行听，说，读，写等多种学习活动。通过单元的教学，使学生会询问对方与了解别人喜欢和不喜欢的食物，学会谈论自己与他人早中晚餐喜爱吃的食物，为其今后在交际中恰当地表达自己的情感、灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握新的语言功能奠定了坚实的基础。教学目标:

知识目标：A学习并掌一些食物的词汇。

B学会询问对方喜欢与不喜欢的食物；

C 学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物； D学会营养配餐。 能力目标：A能准确表达喜欢与不喜欢的食物；

B能根据具体情景对话，与他人沟通信息，合作完成任务。 C通过听说读写四项技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。

情感目标：A.通过学习西方食品文化，促使学生了解西方生活方式与文化，

培养跨文化交际的意识。

教学重点 难点 重点： A 动词like一般现在时的各种句式及一般疑问句的肯定、否定回答；B关于各种食物的词汇； C名词复数的使用。 难点:：一般现在时中单数第三人称的变化形式。 教具：word cards,tape recorder.

课时安排: 第一课时：Section A 1a—2c

第二课时：Section A3—4 第三课时：Section B 1a—2c 第四课时：Section B 3a—4a

第五课时：Self--check

单元备课

己的业余生活，做时间的主人。这一话题非常贴近学生们的日常生活，因此可以很容易提高他们的学习兴趣，并且通过对本节课语言知识的运用，学会关心他人，增强与人沟通的能力。 二、教学目标

1、知识目标：A：学会日期的表达法；

B：学会使用序数词； C：学会如何询问某人的生日。 2、能力目标：A：学会询问某人生日；

B：学会谈论对某人天的喜好； C：学会合理安排自己的课余生活。

3、情感目标：A：通过完成任务，使学生学会关心他人，增强与人沟通的意识；

B：通过学习对年龄的询问，了解西方的文化差异。 三、教学重点、难点

重点：A：通过对月份、数词及相关词汇的学习，让学生学会谈论日期； B：学会使用when引导的特殊疑问句和’s所有格形式。 难点：A：灵活运用语言知识，并运用所学语言知识进行语言实践； B：通过对日期的学习，学会如何合理安排好自己的课余生活。 四、课时安排

为了帮助学生构建知识体系，教师在课前把教材的顺序做了调整，先学习序数词的构成，再学习谈论日期。

第一课时 Section A 1a-2c 第二课时 Section A 3a-4 第三课时 Section B 1-2c 第四课时 Section B 3a-4 第五课时 Self-check

单元备课

Unit 9 Do you want to go to a movie?

一 教材分析:

本单元的中心话题是谈论电影。整个单元的内容围绕着电影进行听，说，读，写等多种学习活动。通过本单元的教学，使学生学会使用want询问他人的想法及爱好；学会准确地表达自己对某种事物的喜好并说明原因；学会向他人推荐影片，并为影院制作海报；能根据自己的爱好制定出周末或节假日的行动计划。通过学生之间的沟通，学会对看哪一类型的电影做出合理的推理与正确的判断，培养学生的综合分析能力。 二 教学目标: 1知识目标：

A学习重点词汇：action movie,comedy,documentary,thriller,Beijing Opera,fun,great,scary,funny,exciting,sad.

B掌握want 在一般现在时态中的用法，及其在疑问句，肯定、否定回答中的运用；

C 学习并掌握连词and和but的使用。 2能力目标：

A学会谈论自己的爱好并询问他人的爱好并说明理由；

B学会为电影制作海报；能根据自己的爱好制定出周末或节假日的行动计划。 3情感目标：

通过完成各种教学任务使学生乐于叙述自己的喜好及原因，并通过小组活动询问他人的爱好。指导学生根据自己的喜好制订行动计划，培养学生综合分析能力。 三 教学重点、难点

重点：学会谈论自己的爱好及他人的爱好，并说明理由。

难点:：根据自己的爱好制定出周末或节假日的行动计划，学会为电影制作海报，并能简单介绍某一部电影。

四 教具 ：word cards,tape recorder. 五 课时安排:

第一课时：Section A 1a—2c 第二课时：Section A3a—4 第三课时：Section B 1a—2d 第四课时：Section B 3a—4 第五课时：Self--check

Unit 10 Can you play the guitar?

一、教学内容

本单元的中心话题是运用情态动词谈论自己在某一方面所具有的能力。整个单元的内容是围绕情态动词can展开的。通过本单元的学习，使学生能够运用情态动词can表达自己在某一方面所具有的才能，谈论自己的喜好与意愿，能够自荐或参加各种课外俱乐部，并制作海报，而且学会写出招聘广告。并让学生在实践中学会和使用目标语，鼓励学生积极参加各种课外文体活动，培养学生的多方面才能及团队精神。 二、教学目标

1、知识目标：A：学习重点词汇：dance, swim, sing, play, chess, paint, speak，Japanese, play the guitar, art, music, guitar, drum, piano, trumpet, violin;

B：掌握情态动词can的肯定句和否定句、情态动词can的一般疑问句、特殊疑

问句及肯否定回答；C：学会制作招聘广告。

2、能力目标：A：学会运用情态动词谈论自己的喜好与意愿；

B：运用情态动词can谈论自己在某一方面所具备的才能； C：成立同学们自己喜爱的各种俱乐部并为其制作海报。

3、情感目标：通过实践让学生体验学习英语的乐趣，并能够勇于展示自己的才能，通过小组活动谈论彼此的特长与爱好。指导学生积极与他人交流，相互学习，相互帮助，培养其团队精神。 三、教学重点、难点

重点：A：学习并掌握词汇：dance, swim, sing, play, chess, paint, speak Japanese, play the guitar, art, music, guitar, drum, piano, trumpet, violin;

B：掌握情态动词can的肯定句和否定句、一般疑问句、特殊疑问句及回答； C：表达自己在某一方面所具备的才能及喜好与意愿。

难点：学会制作海报及广告。 四、课时安排

第一课时 Section A 1a-2c 第二课时 Section A 3a-4 第三课时 Section B 1a-2c 第四课时 Section B 3a-4 第五课时 Self-check

Unit 11 What time do you go to school?

一、教学内容

本单元的核心内容是围绕“What time/When do you …?”“What time/When does he …?”等问题谈论自己的日常生活及日常作息习惯。通过本单元的学习，掌握不同时间段的表达法，学会合理安排好自己的日常活动，并且能够了解和转述他人的日常生活安排，提高学生的语言交际能力、自学能力和表演能力。

二、教学目标

1、知识目标：A：掌握日常生活中一些活动的词汇和频度副词；

B：学习不同时间段的表达法，并会用when和what time询问时间； C：学会用频度副词谈论自己的日常生活及日常作息习惯。 2、能力目标：A：学会合理安排自己的学习和课外活动时间； B：能用所学知识对某一活动进行合理安排。

3、情感目标：通过学习和与同学交流，科学地制定出适合自己的学习计划或一天活动安排。

使自己养成良好的作息习惯，懂得珍惜时间，并能够做到了解和尊重他人的生活习惯。

三、教学重点、难点

重点：A：学习不同时间段的表达法及表示日常活动的词汇；

B：用频度副词谈论日常作息时间，并会许多询问时间和表达时间。 难点：合理安排自己的作息时间，并且转述他人的日常生产安排。 四、课时安排

第一课时 Section A 1a-2c 第二课时 Section A 3a-4 第三课时 Section B 1a-2c 第四课时 Section B 3a-4 第五课时 Self-check

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