九年级数学下册24.4正多边形的有关计算教案2京改版
更新时间:2024-05-12 23:11:01 阅读量: 综合文库 文档下载
正多边形的有关计算
学习目标: 1、掌握把正多边形的计算问题转化为解直角三角形的问题; 2、会将多边形的边长、半径、边心距、中心角、周长、面积等有关计算问题转化为解直角三角形的问题; 3、掌握运用正多边形计算图解题的步骤:第一步画图计算;第二步计算角;第三步选择三角函数。 学习重点 学习难点 教具学具 教学方法 教 学 过 程 把正多边形的计算问题转化为解直角三角形的问题 把正多边形的计算问题转化为解直角三角形的问题 多媒体、课件、直尺、圆规 探究法、发现法、练习法 教师活动 [复习引入] 结合图形说出个部分名称。 (教师出示课件) [探索新知] 议一议:如图,在下列正多边形中,点O是正多边形的中心。 (1)正多边形的半径分别将原来的图形分割成怎样的三角形?(书上21页的图形) (2)正多边形的半径、边心距及边长可以通过怎样的图形联系到一起? (教师出示课件) 学生活动 观察图形,回答 思考、讨论
教 学 过 程 观察图7-50,回答下列问题: (1)观察每个图形中外接圆半径把正多边形分割成多少个等腰三角形?这些等腰三角形之间又具有什么关系呢? (2)思考,各图形中的边、角、边心距、半径之间存在什么样的关系? 以正六边形为例,作正六边形的半径,这些半径将正六边形分成了六个等腰三角形,这些等腰三角形是全等的。在作正六边形各边的边心距,这些边心距又将6个等腰三角形分成了12个直角三角形,这些直角三角形也是全等的。(教师边画图边引导学生) 定理 正n边形的半径和边心距把正n边形分成2n个全等的直角三角形. 观察图7-51中的直角三角形,思考它能帮助我们完成怎样的计算问题 由于这些直角三角形的斜边都是正六边形的半径R,其中一条直角边是正六边形的边心距r另一条直角边是正六边形的边长a的一半,一个锐角是中心角的一半, 即360°÷12=30° 另一个锐角是正六边形的内角的一半, 即(6-2)180°÷12=60°,所以可以借助直角三角形来解决正六边形的问题。 例1.已知:正方形ABCD的边长 .求R、r 。 例2.已知:正六边形ABCDEF的半径为R,求这个正六边形的边长a ,周长 p和面积s 画图、观察、体会 理解这一转化过程 计算
教 学 过 程 在得出的结论中有几点需引起学生重视: (1)a6=R,即正六边形边长等于它的半径.这个结论很有用,要记住. (3)容易知道当正多边形边数n给定时,那么已知边长、半径、边心距、周长、面积中的任何一个量都可求出其它各量. 通过例题得到的结论,归纳概括为一般形式,便得出如下一些公式: 设正n过形的中心角、边长、半径、边心距、周长、面积分别分αn,an,R,rn,pn,Sn,则有 关于部分与总体的关系式: 各等腰三角形面积的和 ②关于直角三角形边角间的关系式: [课堂练习] 1、已知:正六边形ABCDEF的半径R=2.求r 、a 。 2、已知正⊿ABC的半径为R,求它的边长a、周长p和面积s。 3.完成下表中正多边形的计算(把计算结果填入表中): [课堂小结] 1.正多边形有关计算的定理告诉我们,可以把正n边形分成2n个全等的直角三角形,并且正多边形的各元素集中地反映在这些直角三角形中,这就给我们提供了正多边形有关计算的理论根据、方法思路:解直角三角形. 2.用已知圆半径R表示它的内接正三角形、正方形、正六边形各边长的式子,是解特殊的直角三角形经常用到的基础知识,应当记住. 与老师一起完成解题过程 记住这些结论、规律 会说明理由 练习
布置作业 板书设计: 见目标练习,拓展部分选作 24.4正多边形的有关计算2 定理 正n边形的半径和边心距把正n边形分成2n个全等的直角三角形. 设正n过形的中心角、边长、半径、边心距、周长、面积分别分αn,an,R,rn,pn,Sn,则有 关于部分与总体的关系式: 各等腰三角形面积的和 ②关于直角三角形边角间的关系式: 例1.已知:正方形ABCD的边长 .求R、r 。 例2.已知:正六边形ABCDEF的半径为R,求这个正六边形的边长a ,周长 p和面积s 课后自评与反思:
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