《中外教育史》试卷及答案
更新时间:2024-01-01 09:55:01 阅读量: 教育文库 文档下载
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高等师范院校《中外教育史》课程考试卷
_______ 级_________ 县(市、区)_______层次专业_______ 姓名__________得分________
一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)在每小题列
出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的,请将正确选项前的字母填在题后的括号内。
1.西周诸侯所设大学称( )
A.辟雍 B.泮宫 C.东序 D.上庠 2.中国古代的私学产生于 ( )
A.西周 B.汉代 C.春秋后期 D.商代 3.下列观点,由荀子提出来的是( ) A.性无善无不善 B.性三品 C.性善论 D.性恶论 4.“独尊儒术”文教政策确立于( )
A.秦朝 B.西汉 C.东汉 D.西晋 5.“五经”是指( )
A.《诗》、《书》、《易》、《论语》、《孟子》 B.《诗》、《书》、《易》、《礼记》、《春秋》 C.《诗》、《书》、《易》、《孝经》、《春秋》 D.《诗》、《书》、《易》、《周礼》、《尔雅》 6.国子学创设于( )
A.汉朝 B.东晋 C.西晋 D.南北朝 7.南宋四大著名书院是指( )
A.岳麓、白鹿洞、丽泽、象山 B.岳麓、白鹿洞、丽泽、石鼓 C.岳麓、白鹿洞、丽泽、茅山 D.岳麓、白鹿洞、丽泽、嵩阳
1
8.《师说》、《进学解》的作者是( )
A.颜之推 B.董仲舒 C.韩愈 D.柳宗元 9.朱熹编著的教材中,影响最大的是( )
A.《四书集注》 B.《小学》 C.《近思录》 D.《性理精义》 10.《海国图志》一书中,明确提出“师夷之长技以制夷”的主张。这部书 的作者是( )
A.龚自珍 B.林则徐 C.魏源 D.冯桂芬 11.京师同文馆是清末新式学校,它的创立者是( ) A.太平天国 B.洋务派
C.早期资产阶级改良派 D.资产阶级维新派
12.1872年―1875年有120名幼童留学美国,率领他们赴美的是( ) A.曾国藩 B.李鸿章 C.丁日昌 D.容闳
13.1891年,在广州长兴里创办了万木草堂,它的创办人是维新派人士( ) A.康有为 B.梁启超 C.严复 D.谭嗣同 14.清政府下诏“立停科举”是在( )
A.1901年 B.1903年 C.1904年 D.1905年 15.壬戌学制规定的小学―初中―高中的学制结构是( ) A.5―4―3 B.7―3―2 C.6―3―3 D.5―3―4 16.柏拉图认为理想国家的最高统治者应当是( )
A.军人 B.哲学家 C.手工业者 D.农民
17.在中世纪,西欧教会学校主要有三种类型,修道院学校、大教堂学校和 ( )
A.主教学校 B.座堂学校 C.社区学校 D.堂区学校
2
18.“骑士教育”并不是一般意义上的教育形式,而是中世纪的一种特殊形 式的( )
A.学校教育 B.宫廷教育 C.教会教育 D.家庭教育 19.在意大利的文艺复兴运动中,创办“快乐之家”的教育家是( ) A.维多里诺 B.佛杰里奥 C.委基乌斯 D.瓜里诺 20.1755年莫斯科大学的建立,是在( )倡导下设立的。
A.彼得一世 B.东正教会 C.莫斯科公国 D.罗蒙诺索夫 21.在日本幕府时期,一般把寺子屋的学生称为( ) A.骑士 B.武士 C.学子 D.寺子 22.英国教育家洛克重要的教育代表作是( )
A.《世界图解》 B.《国家教育论》 C.《教育漫话》 D.《教育论》 23.赫尔巴特认为教育过程应当有一定的顺序,应当通过( )三个阶段来 完成。
A.教学、管理、训练 B.管理、教学、训练 C.管理、训练、教学 D.训练、教学、管理 24.在近代教育中,被称为“幼儿教育之父”的是( )
A.夸美纽斯 B.卢棱 C.裴斯泰洛齐 D.福禄培尔 25.联邦德国各州拥有( ),主管各类学校教育。
A.地方主权 B.经济主权 C.文化主权 D.教育主权 26.美国在20世纪50年代颁布过一项直接影响现代教育发展的重要教育法 案,它是( )
A.高等教育法 B.职业教育法 C.生计教育法 D.国防教育法 27.50年代末至80年代末前苏联经历了( )次教育大改革。 A.2 B.3 C.4 D.5
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28.欧洲新学校最早出现在( )
A.意大利 B.英国 C.法国 D.德国 29.( )是社会主义教育的基本特征之一,也是马卡连柯教育体系的核心。 A.纪律教育 B.劳动教育 C.集体主义教育 D.道德教育 30.苏霍姆林斯基认为,如果校长想不忙于应付各种乱子和矛盾,就必须下 苦功夫去研究( ),否则就谈不上科学的领导。
A.教学 B.管理 C.教师 D.二、名词解释(本大题共4小题,每小题4分,共16分) 1.教学相长 2.监生历事制
3.“苏格拉底法” 4.《民主主义与教育》 四、简答题(本大题共4小题,每小题6分,共24分) 1.何谓“苏湖教法”?
2.洋务运动中创办的新式学堂的主要类别及其办学特点。
3.夸美纽斯教育思想的主要内容有哪些?
4.简单概括现代发达国家各种教育管理体制的优缺点。
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学生 三、论述题(本大题共2小题,每小题15分,共30分) 1.简述孟子、荀子教育作用论的主要观点,并加以比较分析。
2.以法国郎之万―瓦隆法案为例,分析西方现代教育制度的主要特征。
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《中外教育史》参 考 答 案
一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分) 1.B 2.C 3.D 4.B 5.B 6.C 7.A 8.C 9.A 10.C 11.B 12.D 13.A 14.D 15.C 16.B 17.D 18.D 19.A 20.D 21.D 22.C 23.B 24.D 25.C 26.D 27.A 28.B 29.C 30.D 二、名词解释题(本大题共4小题,每小题4分,共16分)
1.“学然后知不足,教然后知困,”教师只有通过不断地学习才能认识到自己的不足,只有在教学实践中克服困难,解决问题,才能提高自己的水平。“学”因教而日进,“教”因“学”而日深。
2.明代国子监生的实习制度。始行于洪武五年(1372年)。国子监生学习至一定年限后分拨至政府各部门实习吏事,亦称“拨吏”。历练事务三个月,勤谨的送吏部附选,仍令历事,遇有缺官,挨次取用;平常的再令历练;才力不及的,送还国子监读书;奸懒的发充下吏。这是挂职实习的雏形。 3.也称“助产术”,是苏格拉底创立的一种师生共同探讨和交流的对话教学方法。苏格拉底认为教学的主要任务不是传授现成的知识,而是通过教师的引导,使学生学会思考,自己得出结论。苏格拉底法包括三个步骤:(1)讽刺即连续的诘问使学生认识到自己认识中的错误;(2)归纳下定义,使学生掌握明确的定义;(3)助产术即引导学生自己思考得出结论。苏格拉底法可视为启发式教学法和发现法的萌芽。
4.此书为美国著名教育家杜威所著,写于1916年,系统论述了实用主义教育理论体系,阐述教育与民主社会、(科学实验方法、进化论和工业改造)的关系,强调教育必须适应社会需要,提出了“教育无目的”、“教育即生长”,“教育即生活”和“学校即社会”等基本观点。该书已被译成20多种文字出版,在世界各国有广泛影响。
三、简答题(本大题共4小题,每小题6分,共24分)
1.“苏湖教法”是北宋教育家胡瑗在苏州、湖洲二地办学,使用的一种新的教法。这种教法改变当时重辞赋的学风,而重经义和时务。他在校中设“经义”、“治事”两斋,经义斋学习研究经学基本理论,治事斋则以学
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习农田、水利、军事、天文、历算等实学知识为主,一人各治一事,又兼摄一事。范仲淹当政兴学时,曾取其法,“著书令于太学”。此谓“苏湖教法”。 2.当时创办的新式学堂大致分为三类:
(1)外国语性质的学堂,如1862年创办的京师同文馆,(1866年后增设算学 馆,成为综合性学堂)上海广方言馆等。
(2)军事学堂,如福州船政学堂、北洋水师学堂等。 (3)技术学堂,如上海机械学堂,天津电报学堂等。
办学特点:与传统官学相比,这些新式学堂培养了一批新式人才,如翻 译人才、军事人才、技术人才等;教学内容有西学,如西文、西艺等;采用了新的教学组织形式、实施分年课程和班级授课制等。
3.(1)提出和论述了教育的内发论的思想。 (2)提出了教育适应人的发展的思想。 (3)提出了泛智教育的思想。 (4)提出了全面的学校教育体系。
(5)提出了一系列关于教学和学校管理思想。
4.(1)教育管理体制大致为三种:中央集权制、地方分权制和中央与地方相结合的管理体制。
(2)中央集权制是指教育管理权力集中于中央政府,地方各级政府服从中央政府的一种国家教育行政管理体制。其代表如法国。优点是便于集中领导,缺点是容易缺乏灵活性、多样性和适应性。
(3)地方分权制是指教育管理权力主要在地方行政,中央只起协调等作用。其代表如美国。其优点是具有灵活、多样和适应的特点,缺点是难以统一集中。
(4)中央与地方结合指的是既有地方分权,又有中央集权。其代表如日本。这种制度既能保证一定的统一、集中、稳定,又具有一定的灵活性,但二者之间关系的处理是难点。
四、论述题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)
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1.(1)简述孟子的“性善论”,人性本善,教育的作用在于“扩充善端”,“求放心”。
(2)简述荀子的“性恶论”,人性本恶,教育的作用在于“化性起伪”,“积伪”。
(3)孟子、荀子都重视环境和教育的作用。
孟子从伦理学的角度解释人性,强调教育的作用主要是发展扩充人性。 荀子从生理学的角度解释人性,强调教育的作用主要是改造人性。 孟子、荀子从各自的角度都得出了通过教育人人可以学为圣人的结论。 孟子、荀子都重视教育的社会作用。
2.(1)《郎之万――瓦隆法案》是法国战后教育改革的基础,也是法国现代教育制度建立的重要基础。
《郎之万――瓦隆法案》的主要目标是现代化、民主化。 主要内容:六条教改原则 (2)现代教育制度的主要特征
①重视和加强教育,延长受教育时间,学前和继续教育。
②民主化:a.天赋平等 b.职业平等 c.根据学生才能,建立不同类型学校。
③多样化:多样化的学校类型。 ④加强对学生的全面指导。
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