《狼牙山五壮士》教学设计第一课时

22狼牙山五壮士

第一课时

【教学目标】 1、知识与能力：

（1）学会本课 14 个生字，认识10 个生字。

（2）理解五壮士在引敌上山、痛击敌人时的动作、神态的语句； 2、过程与方法：

（1）引导学生在自主感悟中思考，在诵读和想象中发展学生的语言； （2）通过品读重点词句的方法理解课文。

（3）充分利用电教媒体创设情境，突出重点，突破难点。 3、情感态度与价值观：

（1）有感情地朗读课文，体会五壮士引敌上山时的机智勇敢。 （2）理解五壮士对日寇的仇恨。

【教学重点】

1、学习生字新词，理解重点词语的感情色彩。 2、把握课文大意，理清课文脉络。 【教学难点】

学习前两自然段，体会五壮士作战英勇顽强的精神，理解五壮士对日寇的仇恨。

【课时安排】 2课时 【课前准备】

1、课前搜集我国抗日战争的资料，了解抗战英雄。

2、查词典，理解文中四字词语的意思。 【教学过程】

一、揭示课题，激发情感。

1、 谈话导入：同学们，我们中国是世界四大文明古国之一，有着让我们自豪的历史。可是到了近代，由于清朝政府的腐败无能，不少国家都来侵略中国，我们的祖国和人民备受欺凌。其中日本就是侵略我国最疯狂的一个。

2、了解日本侵华大事记。

1874年5月，日本入侵我国台湾，残酷屠杀我国高山族同胞。 11月，日军占领大连、旅顺，见人就杀。

1895年3月，日军占领辽东半岛，烧杀淫掠，无恶不为。 1895月8月，八国联军攻陷北京，在那里烧杀淫掠。 1931年9月18日，日本在沈阳制造“九一八事变”，强占我国东北，实行杀光、烧光、抢光的“三光”政策，所到之处尸横遍野。

在随后的14年里，日军在我国肆意妄为，强占我们的土地、残杀我们的同胞、掠夺我们的财宝。

3、过渡：直到1937年7月7日的卢沟桥事变拉开了中国人民全面抗战的序幕。从此，一场伟大的抗日战争便如火如荼地展开了。抗战八年，我中华大地涌现了无数临危不惧、视死如归的革命英雄。今天我们就来认识五位抗日英雄。他们就是——狼牙山五壮士。

3、提醒“壮”的写法。

请大家注意“壮”字的写法，右边是一个“士”字，上长下短。 4、这五位壮士指的是谁？

（马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林和胡福才）

是啊，同学们！课文就是写了这五位英雄，在狼牙山抗击日本侵略者的惊天动地、气壮山河的壮举。那么这究竟是怎样的壮举呢？请同学们打开书本，翻到118页，自由地轻声地读读课文。边读边想这篇文章写了一件什么事情。

二．初读课文，学习生字新词

1、听录音朗读课文，边听边想：课文写了一件什么事? （学生读书、思考，教师与个别学生交流。）

2、指导概括文章大意的方法。 我们常见的文章中有写人的、写事、写景和写物的，这篇文章属于什么类型？（写事）那么我们应该抓住哪些要点来概括文章的主要内容？（时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果）

3、练习：默读课文后，写写课文写了一件什么事。

达标题和选做题

（这篇课文写的是：1941年秋，七连六班的五个战士为了掩护人民群众和连队主力转移，在狼牙山上和敌人顽强作战，把敌人引上绝路，最后英勇跳崖的事。）

4、引出对“壮士”的思考。课文写的是“七连六班的五个战士”，课题为什么写“五壮士”，什么样的战士才能称得上壮士呢？

（“壮士”就是特别勇敢的战士，勇敢得可以献出自己的生命。课题用“壮士”表达作者对五位英雄的敬佩之情。）

5、学习生字新词。（过渡：为了更好地学习课文，我们先来扫清文中的“拦路虎”吧。）

（1）齐读词语

日寇(kòu) 任(ran)务 抡(lūn)起 绷(běnɡ)紧 崎岖(qū) 坠(zhuì)落 尸(shī)体 雹(báo)子 仇(chóu)恨 眺(tiào)望 葛(ɡě)振林 大吼(hǒu)

(2)认清字形。

区分“寇”与“冠”。

注意“眺”的笔顺：竖、横折、横、横、横、竖撇、点、提、竖弯勾、撇、点。 （3）课件出示

昂首挺胸 全神贯注 斩钉截铁 热血沸腾 气壮山河 惊天动地 居高临下 大举进犯 坠落山涧 粉身碎骨 叽里呱啦 纷纷滚落

A: 开火车带读这些词语，后仔细观察它们描写的对象一样吗？

（第一行都是描写五壮士的词语，感受到了五壮士的英雄气概；第二行是描写日寇的，表达了作者对侵略者的愤恨与不满。）

B:齐读四字词语

三．熟读课文，梳理记叙顺序。

1、1941年秋天，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯，五壮士不畏强敌，浴血奋战的精神感动着我们。快速地读读课文，想课文按什么顺序写的?

（这篇文章按事情的起因、经过、结果顺序写的。）

2、课文哪个自然段是事情的起因？哪些自然段是事情的结果呢？

（课文第一自然段七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务是事情的发生；第六至九自然段讲五壮士英勇壮烈跳下悬崖是事情的结果。）

板书：接受任务 英勇跳崖

3、课文的2—5自然段，可以分为三部分，分别写的什么？谁能跟老师一样给每部分标上小标题？ 板书：（接受任务1）→（引敌上山2）→（引上绝路3）→（顶峰歼敌4、5）→（跳下悬崖6、7、8、9）

四、学习课文第一、第二部分，感悟英雄气概。

1、指名读第一自然段，想：五壮士接受的是怎样的任务？（艰巨）从哪些语句可以看出来（集中兵力、大举进攻）

2、过渡：敌军人数众多，而我军只有五位战士。这场仗该怎么打呢？五壮士用的第一招是——“引敌上山”。

（1）指名读第二自然段，画出分别描写五壮士痛击敌人时的表情、动作的词句。

（2）全班交流：第二段中哪几个句子是分别描写五壮士战斗时的表情、动作的。（3-6句）

班长马宝玉：沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。

副班长葛振林：打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。 战士宋学义：扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。 胡德林和胡福才这两个小战士：把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 （3）这些句子写出了战士们都在全力以赴歼灭敌人。从这些句子里，你能感受到五壮士对敌人的态度是怎样的？

（无比痛恨）

（4）指名说说五壮士为什么如此痛恨日本侵略者？

（5）播放日本侵华图片，帮助学生理解五壮士为什么如此痛恨日寇。 老师也找到一些图片。课件出示图片、播放悲壮的音乐：

（日本侵略者在我国东北建立了一个“７３１”细菌部队，残忍地用中国人做实验，向人体内注射各种细菌，甚至用毒气进行活人实验以及惨无人道的活体解剖。

日本鬼子在我国进行了震惊世界的南京大屠杀。日寇在一周之内，竟然残杀了三十万军民。

日寇在我根据地实行灭绝人性的“三光”政策，也就是杀光、烧光、抢光。路上处处可见被杀害的无辜群众。他们随意地虐杀我国同胞，甚至以活埋群众取乐！祖国大地上屡屡出现令人触目惊心的“万人坑”。

八年抗战，我国最终取得了伟大的胜利。但是，我国人民也作出了巨大的民族牺牲。据不完全统计，抗战期间，我国军民伤亡达3500多万人。）

（6）看了这些照片，你有什么感受？ 过渡：也许现在同学们就能理解五壮士对日本侵略者的仇恨了。让我们再来读读这些句子。

（7）指名读描写五壮士的句子。（选一个你感受最深的句子读给你的同桌听听。）

【机动内容】

3、对比学习，描写敌人的句子。

（1）在五壮士的浴血奋战下，敌人怎么样？（敌人遭受了沉重打击。） （2）你从哪里看出来的？（从“把敌人一次又一次地打下去。”“横七竖八地躺着许多敌人的尸体。”） （3）“ 一次又一次”、“横七竖八”说明了什么？ （“ 一次又一次”说明敌人进攻了很多次，被五壮士打退了很多次。“横七竖八”形容敌人的尸体纵横杂乱，说明敌人损失惨重。）

五：课堂小结

1、说说你这节课有什么收获。

2、五位战士一边痛击敌人，一边有计划地把敌人引上了狼牙山，真是有勇有谋呀，智勇双全呀！

他们已经胜利地完成了掩护任务了。接下来他们是怎么想，又是怎么做的呢？我们下节课再继续学习。

六、布置作业

1、有感情地朗读课文。

2、课后搜集描写英雄人物的词语，写在练习纸上。

板书设计：

22、狼牙山五壮士

板书设计： 22 狼牙山五壮士

顶峰歼敌 英 引上绝路 勇 诱敌上山 跳 接受任务 智勇双全 崖

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/4jcr.html