（北京课改版）六年级美术上册《装饰色彩》教案设计

装饰色彩

教学目标：装饰色彩具有平面性与装饰性的特点。他注重画面气氛的渲染，

从而传达作者所要表达的情感。在欣赏作品的基础上能够了解装饰色彩的特点及美感，从而获得审美的愉悦。能用简洁的语言，运用美术术语来表达自己的感受。通过欣赏及实践活动，培养学生热爱生活、美化生活的情感，增强学生的集体主义观念、相互合作意识及探究精神。发挥他们的想象力、创造力及对艺术的感受力。

教学重点：小组合作探究装饰色彩的特点，大胆发表自己的感受。 教学难点：感悟装饰色彩营造的氛围，体验艺术家的情感。 教学过程：

教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 启发谈话在我们生活中，许多物象都是 聆听。 培养学导入新课 艺术创作的素材，不同的表现生对艺术的形式给我们带来的感受使不感受能力。 同的。 欣赏图 展示图片： 欣赏，思 在对比片，进行 1、古典写实油画《瓶中考。 观察中，了解探究活鲜花》，黑姆（荷兰）。 小组讨论。 装饰色彩的动，引导 2、《花季》，李明伟。 平面性与装学生了解 引导学生对比欣赏。 古典写实油画饰性的特点。 装饰色彩 质疑：两幅画面带给你的立体，写实。 的特点 感受一样吗？为什么？ 《花季》作品平 学生参与讨论。 面，装饰感强。 帮助学生了解装饰色彩的平

面性与装饰性的特点。 合作探究 展示《大刀门神》《闹元 欣赏图片。 引导学生从宵》《猴》的图片，播放欢快 多种感官感的乐曲。 受装饰色彩 1、这些作品想要传达给 所营造的热欣赏者怎样的情感？带给你 烈、欢快的氛怎样的感受？为什么？ 围。丰富学生 2、作品更多地运用了什 的知识，进一么颜色？ 步感悟装饰 3、作者运用什么方法使小组合作，共同色彩的特点。 这些强烈的色彩统一和谐？ 分析。 了解装饰色 小结： 各组派代表发彩的概念。 这种色彩的运用可以渲染气言。 氛，从而达到作者所要表达的情感。另外，在对比色中插入黑白灰色，可以达到和谐的目的。 扩展教材展示几幅教材以外的经典装欣赏装饰画。 培养学生自内容 饰作品，引导学生欣赏。 小组探究： 主学习的能小结：装饰色彩强调色彩的调作者想表达什力。 子，这些作品都是作者在色彩么样的情感？ 帮助学生加写生的基础上，更进一步自由深了解装饰地运用色彩，来表达自己对色色彩的概念。 彩的认识与感受。 自主学习 引导学生自主学习欣赏教材欣赏图片，了解培养合作意中的作品。 装饰色彩的特识、探究能

点。 力。 艺术实践 分小组汇报欣赏后的收获。 分组派代表说培养学生的布置作业： 一说欣赏后的总结归纳能选择教材中一个自己喜欢的感受。 力。 局部画下来，体会装饰色彩的进行艺术实践艺术表现力。 活动。 拓展 展示运用装饰色彩布置的家欣赏，加深感激发学生热具图片，引导学生感受生活中悟。 爱生活的情到处都可以看到装饰色彩，它感。 美化了我们的生活，增添了无限的乐趣。 板书设计 装 饰 色 彩 色彩装饰画 色彩装饰画 色彩装饰画 课后反思：通过欣赏及实践活动，培养学生热爱生活、美化生活的情感，增强学生的集体主义观念、相互合作意识及探究精神。发挥他们的想象力、创造力及对艺术的感受力。

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