《流体压强与流速的关系》教学案例

《流体压强与流速的关系》教学案例

教材分析：

《流体压强与流速的关系》是继压强、液体压强、大气压强之后的一个内容，学生

已具有了压强和压力的有关知识，但对流体、流体的压强、流体压强与流速的关系及其应用却是一个新的内容，这很容易激发学生的学习兴趣和求知的热情。流速越大的位置压强越小，流速越小的位置压强越大。这原理在生产、生活中应用非常普遍，与社会联系非常密切，对学生来说是非常重要的，因此编者把这一内容引入了初中教材，但只作常识性的介绍。

按照课标要求，学生只需知道流体压强与流速的关系，知道飞机升力的产生就行，不要求过多过深的涉及与“流体压强与流速的关系”有关的内容。

教材要求学生通过学习，知道流体；知道流体压强与流速的关系；知道飞机升力产生的原因；能用流体压强与流速的关系解释简单的物理现象和生活中的现象。

一、教学目标：

（一）知识与技能：（1）了解什么是流体（2）了解流体压强与流速的关系（3）了解飞机的升力是怎么样产生的（4）了解生活中跟流体压强与流速相关的现象

（二）过程与方法：（1）通过观察，认识气体的压强跟流速有关的现象（2）体验由气体压

强差异产生的力 （三）情感态度与价值观：领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱

二、教学重点、难点：

教学重点：了解流体在流速大的位置压强小，在流速小的位置压强大 教学难点：了解飞机机翼的形状特点及飞机升力产生的原因

三、教学方法：

实验法，讨论法，观察法，练习法，启发法

三、教具媒体组合：

乒乓球、漏斗、纸片、多媒体课件。

四、教学过程：

新课引入：（5分钟）

竞猜游戏：用嘴向漏斗吹起气能否将兵乓球吹跑？（游戏引入，激发学习兴趣，学生猜测乒乓球是否会被吹走)

教师提问：你能解释此现象吗？这就是这一堂课要解决的问题，从而引入新课“流体的压强与流速的关系”。 新课讲授：

1.流体的概念（4分钟）

教师展示本节课的学习目标：了解什么是流体。了解流体压强与流速的关系。了解飞机升力是怎么样产生的。了解生活中跟流体压强与流速有关的现象。

教师提问：（1）液体压强的大小和大气压强的大小分别与什么有关？

（2）液体和气体具有什么共同特点？（学生思考教师所提出的问题）

学生回答，老师引出流体的概念：流动的液体和流动的气体统称叫做流体。

教师提问：流体压强除了与这些因素有关外，是否还与其他因素有关呢？通过刚才的游戏你能否得到一定的启发呢？（启发学生流体压强可能与流速有关） 2.流体压强与流速的关系（8分钟）

若要证明流体压强是否与流速有关，就需要用实验进行探究。教师展示三个探究实验方案： （1）探究1：用嘴向纸条上方吹气。猜想纸条会怎样运动。

（2）探究2：手握两张纸，让纸自然下垂，在两张纸中间向下吹气。猜想两张纸将怎样运动。

（3）在水面上放两只小纸船，用小水管向船中间的水域冲水。猜想会发生什么现象。 （学生先做猜想然后根据手中的器材进行探究实验，并观察现象并记录）

教师提问：通过刚才的探究实验，是否发现了奇特的现象？同学是否发现了流体压强与流速的关系？

（学生回答实验现象并说出流体压强与流速的关系）

师生共同总结：在气体和体液中，流速越大的位置压强越小

3.从物理走进生活（8分钟）

这条重要的结论能够帮助我们解释生活中的很多现象。同学们你会解答一下问题吗？ 教师展示问题：

（1）在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘１m左右的地方标有一条安全线，为什么乘客必须站在安全线以外的地方候车？

学生讨论回答：火车进站时，乘客与火车的空气流速大，压强小，乘客身后的空气流速小，压强大，使乘客身后大压强大于乘客与火车间的空气压强，于是乘客能被压向火车，所以乘客必须站在安全线以外的地方候车。（教师再次分析其原理） （2）喷雾器的制作原理？

学生回答：小孔处空气流速快，压强小，容器里液面上方的空气压强大，液体就沿着细管上升，从管口流出后，受气流的冲击，被喷雾状。

（3）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》当中写道“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”。大风为什么能掀翻屋顶？

学生讨论回答：大风从屋顶上吹过，屋顶上方空气流速大，压强小，屋内空气流速小，压强大，所以屋顶受到向上的压强大于向下的压强，这种压强差能把屋顶掀翻。

（4）1912年秋天，远洋航轮“奥林匹克”号与较小的铁甲巡洋舰同向航行，但是当二船平行的时候，突然小船竟然扭头几乎笔直地向大船冲来，结果小船把“奥林匹克”的船舷撞了一个大洞。是什么力量驱使两船相撞呢？

学生讨论回答：这是因为当两船并行时，两船内侧水的流速大，压强小，两船的外侧水的流速小，压强大，使两船外侧水的压强大于内侧水的压强，而使它们逐渐靠拢相撞。 （5）为什么球被吸起不落下？

学生讨论回答：对着漏斗吹气，漏斗上方空气流速大，压强小，乒乓球下方气体流速小，压强大，兵乓球下方空气的压强大于上方的空气压强，所以球被吸起不落下。

4.飞机的升力（6分钟） 教师提问：几十吨重的飞机为什么能够腾空而起？实际秘密在飞机的机翼，请同学仔细观察飞机的机翼有什么形状特点？ 教师展示各种各样的飞机

学生观察后回答：机翼的形状具有上凸下平的特点

师生共同分析：在相等的时间里，机翼上下气流通过的路程不同，即空气的流速不同。

结论：飞机机翼上面空气流速大，压强小;下面的空气速度小，压强大。因此在上下表面产生了压强差，这就是向上的升力。 5.学生巩固练习（6分钟）

（1）流动的液体和流动的气体统称为（ ），流体的压强跟（ ）有关。 （2）气体和液体的流速越大，压强越（ ）。

（3）飞机的升力是怎样形成的？迎面吹来的风被机翼分成上下两部分，由于机翼横截面的形状上下不对称，在相同时间内，机翼上方气流通过的路程较（ ），因而速度较（ ），它对机翼的压强较（ ）；下方气流通过的路程较（ ），因而速度较（ ），它对机翼的压强较（ ）。因此机翼上下表面产生了（ ），这就是向上的升力。 （4）高速航行的轮船如果靠得太近，两船内侧的流速（ ）外侧的流速，所以内侧的压强（ ）外侧的压强，船体在（ ）力作用下，会发生碰撞事故(选填“大于”、“小于”、“平衡”或“不平衡”)。

（5）相信大家都有过这样的经历：步行在雨中，我们会打一把伞．一阵大风吹来，雨伞会被向上吸起来．这是为什么呢？你能不能用今天所学的知识解释这个现象呢？ 6.学生小结：（3分钟） 1、流体：液体与气体的统称

2、流体的压强与流速有关，流体的流速越大，压强越小 3、飞机的升力：机翼上下表面的压强差

五、作业设计:

动手动学物理：2.3.4

六、板书设计

14.4流体压强与流速的关系

一．流体 二.流体压强与流速的关系 三.飞机的升力

气体和液体的统称 在气体和液体中，流速越大的位 机翼上下表面的压强差

置压强越小

七、教学反思：

在教学过程中，教师施教与学生学习是相互影响的两个方面，充分体现了教师主导和学生主体地位。教师积极的设计，会大大的激发学生学习的热情，反过来，学生的积极相应和主动参与也会对教师的教学产生正面的影响，实现相互沟通，相互促进，达到教师会教，学生会学，教师和学生和谐相处，共同提高的教学目的。

及时了解学生的掌握情况，更要利于教师自我反省，分析优点和不足，新课结束教师和学生都要利用一定的时间进行反思，总结教、学得失。

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