谈学习方法(1982) 钱伟长

谈学习方法(1982)

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钱伟长

1985年5月在西南交通大学学生大会上讲话的录音稿；钱伟长学术论著自选集；教育和教学问题的思考 1985年5月

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关于学生的学习方法问题，是长期以来在教育界里的一个有争论的问题，有人提倡这样的学习方法，有人提倡那样的学习方法，每个人的认识是不一样的。我讲的是我自己的一些经验，以及我所认得的一些人的经验。 一、不要死记硬背

孔夫子说过一句很有名的话：“学而不思则罔。”意思是说你学习了以后，如果不去考虑问题，不去思索问题，那是不行的，因为这样做，你会什么也学不到。这是一句很有名的话，可是常常被很多人忘了。在清朝的时候，有一位很有名的学者，他叫郑板桥，他的书法、画和诗都很有名，人称“三绝”，是当时著名的扬州八怪之一。他曾经有过这样一个故事：在山东潍县，他做过一阵七品芝麻官，相当于现在的县长。那时，他常常私行查访。有一次，他走到一家穷人屋前，听见里头有一个青年在念书，朗诵得很好。他听了一会儿后，便敲开门，进去跟这个年轻人谈话。这个青年大概15岁左右，非常聪明。后来，他常请这个年轻人到他的县衙门去，他们逐渐很熟悉了。过了一年多以后，他觉得这个年轻人的确天资很好，过目不忘，很多东西他念过一两遍后，就完全可以背诵出来。郑板桥很喜欢他，认为他很有才能。可是偶然有一次，郑板桥向他提了个问题，这个青年人就支支吾吾的，回答不清楚，他又提出第二个问题，这个青年更是答不上来。他发现这个青年人完全是在靠记忆进行学习，于是，郑板桥就给他讲了孔夫子的“学而不思则罔”这句话，并且告诉他，学习一定要思考，不能靠背诵，不然是不会有出息的。后来这个青年人完全放弃了过去靠死记硬背的念书办法，一边读书一边思考，而且非常用功。后来，在乾隆中叶，这个青年考上了状元。这样一个故事说明，一个青年人不但要用功学习，而且要有好的科学的学习方法，要勤于思考，多想问题，不要靠死记硬背。这样，你一辈子才会是不断进步的，永远向上的。因为你不是光咽人家的唾沫，背书就是咽人家的唾沫，那是没有什么好吃的。

在我们现行的高考制度里，过去若干年以来，鼓励了很多同学去背书，中、小学生都是靠背书过日子。小学毕业考初中，初中毕业考高中，都是考数学和语文两门，题目都是有范围的，而且还有温书的重点，这实际上就是让你去背，背好了就考。听说考的结果能拿到197分的就能进重点中学，196分以下就只能进一般的中学。因此，大家为争取进重点中学，只好死背。据说是写错一个字就扣一分，因此只能有三个错别字，这样刚刚197分。如果有第四个错别字，就决定了你的终生，不许你进重点中学了，当然你也就没有机会进重点大学了。这些背下来的东西有什么用呢?我说屁的用处也没有!

在你们这些大学生里头，有很多是高分考进大学的。可是进校以后，我们发现他们当中不少人是高分低能。什么叫高分低能呢?因为在中学时靠背书过日子，到了大学以后，他的学习必然感到很困难，因为大学的书太厚了，背不下来了，他们觉得很不适应大学的学习生活。所以，我说孔夫子的那句话“学而不思罔”，还是非常重要的，有现实意义的。我们发现，现在很多大学里都有这样一种情况，学生到了二年级时，神经衰弱症就出来了，睡不着觉。我听说各个学校大概都有那么一批同学，神经衰弱，这就是上大学后，仍然采用中学时习惯的死

记硬背的学习方法而产生的结果。

下面，我再来谈谈自己的一些亲身体会。我背书的功夫是很差的，我这一辈子最不会背书。可是，我小时候也很能背书。我小时候学的是四书五经，我背过很多老书。孔老夫子的“学而不思则罔”这句话，背过不知多少遍，可是我却从来没有去好好想一想，这句话到底是什么意思。我中学时有位国文老师，他眼睛瞎了，讲书不用书，因为他全能背出来，还带着我们朗诵，当时我就习惯于这样。后来勉强进入高中后，我可头痛了。特别是数学，背不下来，歪歪扭扭的东西，没法背了。因此，我的数学成绩很坏。至于物理，背下来也没用，因为背下来后，做习题还是不会做。有人教我一个办法，说中学物理很容易，一共13个公式，每个公式有三个变量，两个已知数，求第三个未知数，不是乘就是除，没有什么别的东西。这是对我很大的开导，其实，我还是没有懂，因为我这是用另一种办法去背，就是把中学物理中的13个公式背熟，做题时就按不是乘就是除去套。但是，就是这一个“不是”和“就是”，也常常使我头痛得很，因为我往往搞不清楚该哪个乘哪个，哪个除哪个。所以，后来我发现，背书是没有用的，一定要懂得它。

我改造自己的学习方法，是从进大学后开始的。考进大学后，我发现教科书确实太厚了，没法背。而且我进的清华大学，当时所有的教科书都是外文的，我的外文也不行，想背也背不下来。没办法了，我就只好想办法弄懂它。开始的确很吃力，非常累，很多地方不懂。加上没有这个习惯，因而学起来很困难。当时，清华大学有个老师叫吴有训，教我们的普通物理课，这个老师解放后当了中国科学院的副院长。吴有训老师讲课很有意思。他从来不照本宣科，拿本讲义在那儿念，而是引导学生动脑筋，不断地跟着他在课堂上思考问题，他讲的大学普通物理课，一个星期4堂课，那时每学期15个星期，60堂课，一个学年共120堂课，他把大学物理课分成一百多个题目，每一堂课集中讲一个问题。例如，他讲什么是质量?他先讲质量这个概念，从前人们怎么认识，后来怎么认识，为什么会产生质量这个概念?接着又讲为什么质量不是重量，它和重量有什么关系?再进一步讲人们如何根据伽利略的实验，证明了质量是独立存在的一个东西，在概念上有了飞跃，以后就有了牛顿三定律等等。最后，再讲现在质量怎么量，它在国民经济中占怎样一个地位，量的时候用什么单位等等。一堂课讲下来，从头到尾，清清楚楚。他讲的这些，教科书上都没有，教科书上有个定义，但定义他却讲得很少。一堂课上再加上几个实验表演。讲完以后，他说你去看哪本书，从第几页到第几页。他这个教材有三四本书，这一段看这本，那一段又看那一本，都让你自己看去。还有很多东西，他根本不讲，要你自己去看，看完了照样要考。我开始很不习惯，但后来慢慢习惯了，觉得这是我一辈子听见的讲课中最精彩的一门课，他对我学会用思考的方法而不是死记硬背的方法去学习，起了很大的作用。直到现在，大学的普通物理课的基本内容、基本观点和基本方法，我还记得非常清楚，一点也不混乱。

记得“文化大革命”期间，我可操心了，那时一定要让我背“老三篇”。在劳改队里，我一天到晚挨批判，一篇也背不出来，实在背不出来。“老三篇”中的道理我懂，就是背不出来。有人背得滚瓜烂熟，其实道理他完全不懂，他的行为完全不按“老三篇”去做。由于背不下“老三篇”，我经常挨罚，在劳改队里，我的劳动任务最重。其实，林彪所倡导的那一套学习方法，的的确确是教人背书，他所谓的熟读马列主义，就是要人们去背书，背“老三篇”，这是他的那一套东西。而毛主席教我们学习马列主义，是要弄通马列主义。什么叫弄通?弄通就是不需要死背，而要联系实际去理解书中所讲的道理。这不是很清楚吗?这也是教学思想里头的两条路线的斗争。实践早已证明，死背的马列主义，对我们国家是毫无用处的。我们要培养的是弄通了马列主义的人，是能结合当前我们国家的情况来进行工作的人，是实事求是的人。如果一个人只会把死记硬背的东西拿来套用，他就不是实事求是，不是按具体情况来处理问题，这样的人，对我们的国家是没有多大用处的。 二、怎样记好笔记

我常见到不少大学生，特别是一些刚考进大学的新同学，在课堂上一个劲地记笔记。老师讲什么他就记什么，老师在黑板上写什么他也写什么，一堂课下来笔记记得很多，人也很累。我还发现这些同学的笔记，下课后一般都无法进一步整理。他们中间虽然不少人很用功，但学习效果往往很差，因为他们在课堂上光忙着记笔记去了，没有注意听讲，没有积极地思考问题，弄懂问题。他们的学习方法，就叫做上课记笔记，下课看笔记，考试背笔记。我刚上大学也这样干过，效果不好。后来，我向一位学得好的同学去请教，那位同学说，你不要这样上课光忙着记笔记，你坐在那里首先要仔细地听，老师问什么问题，你就动什么脑筋，真正听懂了，你就记，如果没有听懂，你就不要忙着记。我照这个同学讲的办法去试了一试，开头还好，后来觉得还是不行。我又再去问这位同学，我说你记笔记还有什么诀窍没有?他说还有一条，上次没告诉你，每次下课时，你不要跟一般同学一样，站起身来就跑了。你不要走，你一下课后，要先好好地想一想，这堂课老师讲了些什么问题?它有几层意思?每层意思的中心思想是什么?这样静静地用不到一分钟的时间去思考一下，可以巩固你一堂课听的内容。当然，这样还还够，每天晚上，你还要根据你课堂上听到的和下课后想到的，写出一个摘要来，大概一堂课不超过一页吧，这一步很重要。以后，我就照他讲的去做，确实效果不错。

我有个同学叫林家翘，他现在是美国麻省理工学院的教授，美国科学院的院士，他的课堂笔记要整理两次。除每天晚上整理一次，写出一个摘要外，每个月后，他还要重新再整理一次，把其中的废话全删掉，把所有的内容综合起来，整理出一个阶段的学习成果。每学期结束时，一门课的笔记经过综合整理后，只有薄薄的一本，大概18页左右吧。这就完全成了他自己的东西了，他温书就看这个，边看边回忆，边思考，每次考试都名列前茅。这种笔记的方法，就是要把教师和别人的东西，经过自己的思考、消化，变成自己的东西。要不断地消化，不断地加深理解。林家翘分三个阶段记笔记的过程，就是一个不断消化的过程。我只分了两个阶段，我现在很后悔，我要早分三个阶段，学习效果一定会更好。 三、大学生一定要学会自学

每个大学生都要在大学里培养一个习惯??自学，这个本领一定要学会，不能光依靠老师。当然，开始时要依靠一些，但这主要是依靠老师对你的指点，而不是依靠老师把消化后的东西吐给你。一个人在大学四年里，能不能养成自学的习惯，学会自学的本领，不但在很大程度上决定了他能否学好大学的课程，把知识真正学通、学活，而且影响到他大学毕业以后，能否不断地吸收新的知识，进行创造性的工作，为国家作出更大的贡献。尤其现在，知识发展得很快，快到什么地步呢?有人统计过，我们上学那个时候，全世界的科学技术杂志只有2800多种。按这个速度计算，人类的知识而大概要用30年的时间才能使它增加一倍，因为这些杂志都是增加入的知识面的东西。而据现在统计，全世界的科技杂志，不算文化和社会科学方面的，仅自然科学和技术科学方面的杂志，就有八万八千多种。因此，现在不是30年，而是三年左右的时间，人类的知识面就会翻一倍。换句话说，过去，你大学毕业了，可以吃老本，可以长期地使用你已有的知识，甚至可以一辈子，因为经过三十几年后，你就快退休了，或者进入老年阶段了。但现在，你大学毕业以后，如果不学习，或者说在大学时没有养成自学的习惯，学会自学的本领，光靠卖你的一点老本，你卖了三年以后，你就有一半的东西不懂了。再卖三年，你懂得只有四分之一了。到那时候，你还能做工作吗?因此，你必须在毕业以后继续学习。怎么学?这首先就要在大学里培养自己自学的习惯，学会自学的本领。

一个人在中学时，必须要教师帮忙，教师管着你，你才能学。但好的中学老师，也很注意培养学生积极思考问题的能力，而差的中学教师，只会教你背书，教你重点，什么我这个课有多少个重点题目等等，你只要照他讲的背下来了，在考场里就可以大大地对付一气了。进了大学以后，再这样就不行了，一定要培养自己独立自学的能力。现在，有许多学校都在进行教改试验。比如，我上课时，有些课的章节，我就不讲，让学生自己去看，可是还要考。总

之，想方设法培养学生自学的习惯。实践早已证明，大学生通过自学，不但能学好，而且能学得快，对这点我是深有体会的。我在上海工业大学下了个令，凡是照本宣读的老师，学生可以缺课，可以不上他的课，因为学生自己念得比他念得快。有些人就是不相信大学生可以通过自学掌握知识，他们总是认为，不教是不会的，不背是不懂的，这就是他们的逻辑。去年，我在上海工业大学做了个试验，在机械系上物理课时，我跟老师商量好了，从全班60个学生中，我抽了12个人出来，其中6个人是全班功课最好的，还有6个是差的。我让这12个人都不听课了，只把讲义发给他们，让他们自学，只参加做实验。自学以后，凡是小考、大考都参加，考试的要求也和其他学生一样。第一次考试时，这12个人都考得很不好。分析其原因，关键是没有掌握好自学的方法。我把这12个学生找来，和他们一起分析了失败的原因，又鼓励了他们一番。为了改变他们的学习方法，我又找了一个年轻教师帮助他们，教他们怎样自学，如怎样整理每个章节的框架，怎样弄懂每个概念的来龙去脉，怎么运用等等。这样反复讲了好几次，后来这几个学生都慢慢地进步了，会自学了。到学年考试时，这12个人都是全班成绩最好的学生。《文汇报》上头版头条报道了这件事，说这是一大发明。其实，这并不是什么发明，因为很多人早已用自己的亲身实践证明，大学生是可以通过自学学好的。 自学的方法很多。例如，你可以在暑假里，把下学期要上的课先拿来看看，特别是挑几门比较重要的课，你自己先看看。不会看不懂的，你放心，应该相信这点。如果遇到确实看不懂的地方，你就记不来，以后逐步消灭它。你这样自学完了，开学后你再来听课，如果老师讲得很好，那对你一定会有很大的促进，你会发现，你以为懂了的地方，经老师一讲，你才明白是弄错了，这对你是很大的刺激，这样一个纠正的过程，使你学习提高的过程，这样就加深了你的理解。如果遇到了课讲得很差的老师，对你帮助不大，你就开开小差吧，在课堂上可以看看别的书，关系也不大。因为你都懂了嘛，你都自学过了嘛! 自学过程中遇到的那些不懂的问题怎么办?根据我的经验，任何不懂的问题，你先拿个练习本把它记下来，一条一条地记。有时你会发现，你在第一章中看不懂的问题，等你自学到第三章时，这样问题就解决了。这时，你就把这个原来不懂的问题从练习本上划掉。当然，还有些不懂的问题，你也可以找机会向老师或其他同学请教。一学年完后，你会发现原来记了很多不懂的东西，后来又懂了。如果还剩下几条不懂的问题，你可以另用一个练习本重新把它记下来，以后再说。你在一年级有些不懂的问题，也许到二年级刚好就解决了，你就再把它划掉。假如你在三年级又发现了新的不懂的问题，你就再写下去。人一辈子的学习，就要靠这样不断进步。学习就是把不懂的变成懂的，而不是把背不下来的变成背下来的，一定要记着这点。自学，就是促使你动脑筋，而只有动脑筋，才能促使你真正学懂，学深。

人一辈子的自学过程中，会遇到很多问题长期弄不懂。我就遇到很多问题，我在大学里没弄懂，现在还是不懂，我翻遍了所有的东西，谁也没懂这个问题，这是个大问题。像这样的大问题自然科学里多得很，技术领域里也多得很，所以不要奇怪，我们不懂的东西永远要比懂得的东西多得多。不懂的东西是无限的，懂得的东西是有限的，你应该记住这个道理。不要幻想我样样都要懂，那是不可能的。就是在你自己学这个专业里，也有很多东西你不懂，你去问老师，老师也答不出来。很可能到了明年，有篇文章出来了，把这个问题解决了。 四、研究生要会看论文

一个人到大学毕业时，除了已经有了一定的基本理论知识外，还应该有这样的把握，即没有学过的东西，我通过自学，查一查，看一看，也能弄懂，就是说能够“无师自通”了，大学生就应该达到这个水平。假如大学毕业后，你还要通过去学校进修，听课，才能得到新的知识，则说明你还没有达到真正大学毕业的水平，我们应该这样来看这个问题。

那么，到了研究生怎么办呢?研究生和大学生在学习内容和学习方法上有哪些不同呢?他们的主要区别在于，在大学里大学生看的东西，都是人家组织过、消化过、系统化了的东西，成了一门课程，已经有一个独立的系统了。大学生看的绝大多数都是这一类型的东西。而研究

生的东西不是这种，它是正在发展中的东西，而没有人消化过，其中不少问题还有很多争论。这种正在发展中的东西都是一篇篇的文章，即发表在各种科技杂志上的论文。研究生就要会从论文里吸取你需要的材料。如果你不会看科学论文，还是只会看那些一本本的书的话，那么，你就接受不到最新的知识。因为写成教科书、写成专著的东西，一般都是七八年以前的知识。它先要经过老师消化，组织成教材，并且要在课堂里讲几次，才能改写成教科书。写完还要送到工厂去排印。尤其是现在，出版时间太长了，没有两年你别想出版。假如还要领导批准的话，那就更麻烦了。

正因为多数新的知识都是以论文形式发表的，所以，作为一个研究生，就一定要学会善于看论文的本领。那么，你怎么看论文呢?怎么提高看论文的效率呢?我这一辈子看的论文是很多的，现在我就靠看论文吃饭。看完论文，这个东西就成为我的了。当然，要记得这个东西是谁的贡献。我就是通过看论文，不断改造、充实我自己的知识范围。有的论文写得又臭又长，看起来很费劲。怎么办?我觉得要学会看论文，就必须先知道论文是怎么写的，怎么组成的。一般情况下，一篇完整的论文，都包括这样几部分：

第一段是摘要。它是论文的提要，包括作者做了哪几方面主要的工作，得到了什么成就。一‘般都很简单，不会超出半页。一般我看论文，就先看这个提要。看完提要，这篇论文有多大的份量，我就清楚了，就可以决定往不往下看了。因为我有比较多的经验，而你们没有，你们先看这个还不够，还得往下看。下面接着的是引论，主要包括三方面的内容。第一，讲这个问题是从哪儿提出来的?是从生产过程中提出来的还是从科学技术发展的过程中提出来的?讲清这一点是很重要的。第二，要讲这个问题以前已经有多少人干过了，处理过了，他们取得了什么结果，达到了什么水平。总之，前人在这个问题上的重要贡献，都得提，他们的文章发表在哪儿，也应该写在参考文献里。第三，要指出作者自己是在什么样的不同观点下面，重新处理这个问题的，自己的观点跟前人不同在哪儿，这句话一定要有，或者是用讨论的口气指出，前人的观点有的我不同意，为什么不同意，并提出自己的新观点，以及用这个新观点如何处理了问题，这是文章的主要目的，有时还得提一句，我得到了什么结果。这样一个引论，最长两页，短则一页，很精炼，而且很重要。你看完引论后，对这个问题的来龙去脉就清楚了。

第二段，是搞实验的，就要讲一下实验的安排，包括实验仪器的安装和布置等等。是讲理论的，就要讲一下处理这样问题的数学和它的方程式，指出在什么条件下，使这个问题数学化了。

第三段，做实验的要讲整个实验分几个步骤，分多少份，每份又是怎样分配的等等。做理论的应该说明白，我这个方程是用什么方法求解的。假如这个方法是从前没有人用过的，你就详细写出来，假如已经有人用过了，你就一句话，说我的是某某人处理某某问题的方法。 再下面一段，就是你的实验结果，要有图表。理论计算的结果，也要有图有表。 跟着下面的一段是结论，讲清我这个工作有什么结论。 最后一段是感谢。谢什么呢?谁给你出的题目，老师出的还是你自己找的?谁帮助过你?在哪个问题上帮助过你?研究过程中你跟谁讨论过?计论时哪个人提出了新的想法，自己用上了，都要说明白。你用的仪器是从哪里借的，也得写明白。最后，可能这个研究工作是在某一方面的资助下进行的，也得说明白。现在我们有不少人的论文对感谢这部分不重视，换句话说，就是侵吞了人家的成果。例如，有的人不提自己的研究题目是谁帮助确定的，他们应该知道，题目并不是很容易出的，很多人是没有题目的，能出题目的人一定是高水平的，他能看见问题在哪儿，本身就是一个很大的创造。尤其是对自己的导师，非提不行。可是，现在你去看，很多文章都不提自己的指导教师，都是天上掉下来的题目，这就是侵吞人家成果的行为。 我们知道了论文的一般写法和结构，那么，我们怎样去看论文呢?我一般只看摘要。摘要看完了，如果我发现这里面有新见解，或者这个题目是我没有碰到过的，我就再看引论，因为引

论告诉了这个问题是哪儿来的，过去研究的过程怎样，看后对这个问题大体上就有个小的轮廓了。最后再看一结论就行了。我看文章就这么看。当然，假如这个问题对我来说是全新的，那我当然要再看看这个方程式是什么，仪器怎么安排。至于这个方程式是怎么求解的，只要它不是新方法，我绝对不看，何必再费这个功夫呢?我们要懂得在学习上应该节省自己的时间，要学的东西太多了，所以一般只要看摘要就完了。也有不少这样的文章，一看摘要，这里没有太大、太多东西，就算了，我节省时间了，只要他提出了关键性的问题，并且解决了，那我得再看引论、结论。假如看完引论，看完结论，我觉得这个问题太重要了，我就再看里面的东西，看看那个图是什么样的，曲线是怎么样的等等。总之，看文章时，一定要分门别类地根据你自己的情况来衡量。有导师时，导师会告诉你，哪篇文章应该精读，哪篇文章应该略读，这样可以节省你的时间。一般情况下，如果你能维持一天看一篇文章，就算不错了。一辈子一天看一篇文章可不得了，一年看三百多篇文章，那有多少材料到你这儿来了?这是你积累知识的过程，引导你往前走的过程。像这样做工作的人，他绝不会知识老化。 五、博士研究生要有满肚子的问题

博士研究生和硕士研究生在学习方法上有些什么不同呢?在培养目标上，二者有何区别呢?我们知道，硕士生一般是跟老师做的同一个研究课题，他在老师的具体指导下，看文献，搞研究。这就是说，一般情况下，他不用自己找研究题目。而作为博士生就不是那么回事了，博士生的导师只告诉他一个大的研究范围，你大概做哪一方面的问题，或者再给你略微讲一下历史上这个问题在哪儿出现的，现在哪几个正在做。下面就是你自己去找文献来看，看了以后，你会发现每看一篇文章，你就有不少问题。这样看上半年或一年的文献后，你就会知道这个学问当前发展的情况了。你再根据自己的问题，整理出一批问题的目录来。在国外，博士生就是拿个东西去找老师，说我现在有这么多的问题，我想做哪一个或哪几个，请老师考虑，老师会帮助你挑一个最好的问题。什么是最好的问题?最好的标准有几条：一条是老师估计你的能力，如果你的数学好，那么就让你在理论方面多做点；或者你的实验做得不错，就会让你多做些实验。总之，根据你的能力，给你挑选一个合适的题目。不能给你一个问题，你做了八、九年也做不出来。还有一条，就是你不能提的问题过大，因为过大的问题，学校没有那么大的设备，也不能为你做这个题目，花很多很多的钱去购买科研仪器。而我们现在有些年轻人尽干这个事，提个很大的问题，学校拿他一点办法也没有。所以，指导教师就要控制，使你的题目能在自己的能力下，在学校现有设备条件的可能下，能做得出来。第三条，就是你这个问题要有一定的重要性。因为往往在你提的一大堆题目中，有很多是不重要的，老师会跟你说明白，哪些题目不重要，为什么不重要；哪些题目虽然重要，可是你没有条件做出来。最后，会帮助你确定其中的一个题目，这个题目既有一定的重要性，你也能够做好。所以，博士生的研究题目是你自己找的，不是老师给的，老师只在你的问题里而挑，挑你力所能解决的。

林家翘在《科学探索》杂志上写过一篇文章，他说，我们现在有的中国留学生来美国以后，往往不善于自己提问题，因为他在学习过程中没有问题，凡是老师说的都是对的，凡是书上讲的都是天经地义的。因此，这种人一般是没有科研题目的。林家翘还举例说，美国麻省理工学院电机系来了个中国留学生，他博士预备考试通过了，而且是全班成绩最好的，在全系35人里考了个第一名。他考完以后很高兴，在家里等着老师找他。可是，老师两个月没找他，他憋不住了，就去找老师，说他现在想写论文了，请老师给他出个题目。老师问他有什么题目，有没有想做的题目。他说一时想不进来，老师就让他回去好好想。他回去想了两个星期，还是没想出什么好题目。他又去找老师，对老师说，你还是给个题目吧，你给个题目很容易，我实在想不出什么题目。老师说，你回国去吧，你没有题目需要进行科研。所以，每个博士生都应该懂得，学问里不断发展的东西是很多的，我们是在矛盾里成长的，能够写的题目是很多的。我给硕士生找个题目很容易，可是对博士生，就不能随便给他一个题目，而要训练

他自己发现问题和解决问题的本领，使他能不断地成长，什么叫成长?自己有很多东西不会，他要对这些问题进攻，弄懂它，这就是科研，这就是成长。他如果没有这个能力，这样的博士生是没有用的。我们还看见不少这样的博士生，他们在国外拿了个博士衔，回来以后就又没有题目了。 10年不做还可以，20年、30年以后，知识就老化了。可是另外也有一些人，他们一直不断地在做新的题目，像华罗庚教授，一直做到死，因为他心里有很多问题都没有解决，急着要解决，总觉得时间不够用。所以，我们培养博士生的目标，就是要求他在他所从事的科技领域里，要有满肚子的问题。这样，他离开导师以后，就可以带领一大批人去工作，这就叫具有独立从事科学研究工作的能力。

综上所述，博士生、硕士生、大学生的区别就在于，一个是懂得自学本本，一个懂得自学文章，一个是能寻找问题。而硕士生跟博士生的主要区别是，博士生应该有满肚子的问题，有独立工作的能力。

以上我讲的这些，无非是我一辈子积累起来的一点经验，这也是知识，是获得知识的知识。我希望你们将来都是生龙活虎的人，有满肚子问题的人，能上战场的人。

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