《梅花魂》第二课时教学谈

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《梅花魂》第二课时教学谈

作者：范丽蓉

来源：《小学教学参考(语文)》2012年第04期

一、教材分析

《梅花魂》是一篇对学生进行爱国主义的好教材。课文讲述一位身在异国他乡的华侨老人对梅花的喜爱，反映他对祖国的深深眷恋之情。因此，笔者结合课程特点，在教学中从细节入手, 注重培养学生对学习的兴趣，利用多媒体技术，对学生进行有针对性的引导；指导学生围绕学习目标，理解体会梅花的品格。一位身在异国他乡的华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国的深深眷恋，既是教学重点，又是学生学习的难点。 二、设计理念

《全日制义务教育语文课程标准》指出：语文教学必须“充分激发学生的主体意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。因此，教师可以积极提供自主学习的课堂空间，紧扣外祖父的内心情感，展开个性化阅读，感悟至真至纯的爱国深情。 三、教学目标

1.通过学习课文的内容，品词析句，体会梅花魂的含义和华侨眷恋祖国的情怀。 2.有感情地朗读课文。

3.初步体会文章选材立意的方法。 四、教学过程 （一）复习检查

1.教学第一步，我让学生在欣赏完梅花的图片后，先小组交流，再推选代表发言，这样学生都能有展示收集到的有关写梅花诗词的机会；最后，让学生回忆祖父的五件事情——（学生接说）读诗落泪、珍爱梅图、不能回国、赠墨梅图、送梅花绢。

2.这节课，让我们继续读读作者写关于外祖父的后三件事，关注外祖父的语言、动作、神态，看看这几件事究竟反映了外祖父怎样的内心世界。 关注外祖父的语言、动作、神态，走进外祖父的内心世界。 【设计意图：让学生关注外祖父的语言、动作、神态，用心灵

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