《声音的变化》教学设计
更新时间:2024-01-18 14:29:01 阅读量: 教育文库 文档下载
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《声音的变化》教学设计
嵊州市育英小学 俞益
【教学目标】
●通过体验,学生能够分清楚声音的强弱和高低;认识到声音强弱是由物体振动幅度决定的。
●通过观察、实验,发现发声物体越小、细、短,发出的声音越高;反之就越低。 ●能使物体发出强弱、高低不同的声音,对听到声音的不同进行描述。 ●形成善于观察,并把事物的特点和性质相联系的习惯。 【教学重点】
1.认识到音量是由物体振动幅度决定的。
2.生活中很多物体都能发出不同音高的声音,能了解大小、粗细、松紧、长短对声音高低的影响。 【教学难点】
辨别声音的强弱与高低。如何引导学生从实验中分析得出音量是由物体振动的幅度决定的。
【教学准备】
教师准备:钢尺、4个玻璃杯、小木棒、水、钢尺声音强弱的实验记录单、1根橡皮筋、长短不同两根铁钉、粗细不同3根钢管、简易排箫;课件、一把吉他、扬声器。 【教学设计】
一、 听声质疑导入
1. 我们已经听过了各种各样的声音,知道了物体振动才能发出声音,这节课我们继续来研究声音,你觉得声音有哪些变化?
2. 我们再来仔细地听一些声音。听钢琴声。(同音,强弱不同;不同键,高低不同。) 这是什么物体发出的声音,(课件钢琴图片)有什么不同?你觉得哪个强?(你觉得哪个弱呢?)
我们班谁会弹钢琴,钢琴能弹出多少个不同的音? (课件钢琴键盘)
小结:同一个音可以弹奏出强弱不同的声音,不同键可以弹奏出高低不同的声音,所以我们才会感到特别好听。
3. 我们再来听一听。听老师试唱。(强弱不同;高低不同) 这是什么物体发出的声音?有什么不同?
4. 听了以上的声音后,对于声音的不同你有什么疑问? 5. 这节课我们就来研究声音的变化。(板书:声音的变化)
二、 观察比较声音强弱的变化
1. 出示钢尺。我们通过放平、压紧、向下拨动的方法让钢尺发出声音,怎样使钢尺发出强弱不同的声音?
2. (课件点击实验记录单)用力拨动钢尺,仔细观察尺子来回振动的最大范围,就是这
段距离。为了更方便进行观察和测量,我们增加一块刻度板。(课件:温馨提示) 3. 小组实验。 4. 小组汇报。 5. 小结。
来回振动距离大,振动幅度大,声音强;来回振动距离小,振动幅度小,声音弱。 6. 听一段有弱到强的音乐,你看到了什么现象,说明了什么问题? 声音有什么变化?为什么绿豆越跳越高?
三、 观察比较声音高低的变化
1. 听杯子发出的声音。
这组声音有什么不同?你觉得是什么物体发出的声音?
那我揭示答案了,(课件)杯子是怎么样敲出高低不同的声音的呢?
小结:往玻璃杯里装不同量的水,用小木棒敲击杯口,位置不能敲错,深浅不同的水杯会发出高低不同的声音
2. 每组有1~~4号4个玻璃杯,一根小木棒,一盆水,请你们自己研究怎样的水杯发出的音高。谁先来预测下,你觉得水深的声音高?还是怎么样?(课件:温馨提示) 3. 小组制造水杯乐器。开始实验
4. 小组展示汇报。小组演奏时间到了,我们鼓掌表示通过和赞扬。你觉得不太明显,找找原因。
四、 联系生活进行拓展
1.吉他通过拨动吉他弦发出声音高低,秘密在哪里呢?
2.听一听 是这样吗?我们用同样的力去弹,使琴弦发出声音,我们发现细弦声音高,粗弦声音低。钢琴声音高低的秘密也是琴弦的粗细。 3.生活中其他物体能发出声音的高低吗?秘密在哪里呢? 利用钢管、铁钉、橡皮筋、简易排箫进行小组探究。
4.小组汇报。
5.师小结:联系其他乐器,大同小异。简易排箫和什么乐器比较相像。
振动物体细、小、紧、短,声音高;
振动物体粗、大、松、长,声音低。
五、 课堂小结,布置课外作业
1.你有什么收获? 2.玩学具袋中的橡皮筋。
附:板书设计
声音的变化
振动幅度越大 → 声音越强(音量大、响亮、重) 振动幅度越小 → 声音越弱(音量小、轻)
小的、细的、紧的、短的 → 声音高 大的、粗的、松的、长的 → 声音低
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