武东宁(走进心灵,唤醒生命的价值)

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走进心灵，唤醒生命价值

------我的教育教学故事著名教育家魏书生老师曾这样说：“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。”要打开学生的心灵之门，必须有“爱心”这把钥匙。高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”

回顾在实验的日日夜夜，我确实付出了不少。这里边有挑战的烦恼，温馨的场面，成功的喜悦，同样有着不同程度的挫折，这一切都是一种很好的积累。在实验工作的五年时间里，我深深的体会到当班主任的各种滋味，我也不断反思自己管理中的得与失，尽其能唤醒学生的生命价值。

2012年9月，我接手了我的第二界学生，为了和孩子们很快融于一起，让他们快速的适应初中生活，凡事我先走在前面，和他们一起完成。就在和学生打扫卫生铲垃圾的过程中，不慎使自己右手掌骨骨折，我没有吭声，忍着疼痛完成了一天的工作，直到下午放学后才去医院检查，确认是粉碎性骨折。孩子们怎么办呢？孩子不能放下，打完石膏，第二天裹着绷带我依然走进了班级，孩子们惊奇的望着我，满眼充满感激，当时就报以热烈的掌声。我很感动，这也是孩子们对我的初步认识。因为我坚信“教育的成功和失败，‘我’是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是

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影响学生学习气氛和情绪的主因......，作为一个教师，我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权利，我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是给予鼓励的益友；我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂。学生心理危机的增加或减缓，孩子长大后是仁慈还是残忍，都是我的言行所致。”可见，作为师者的我们，所作的一切的一切，或是角色的变换，直接对孩子产生深远的影响，是好是坏，与我们有着关联。因此，在我的工作中，我把我的决定性因素，特别是有利于孩子发展的一面应用在教学中，以不断激励他们前进。就在以后上课的日子，我坚持左手板书一个多月，数学离不开板演，心疼我的学生，时常会提醒我，老师别写了，有些学生，还把我的事情告诉家长，那段时间，打电话致谢，表达感激的家长很多。教育事业是伟大的，而我们每日的劳作是琐碎而艰辛的，只要“走进心灵，唤醒生命价值”，我们定会收获教育的欣喜。

一、有什么样的老师就有什么样的学生

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。”教师对学生的影响，是潜移默化，而且深远的。学生善于模仿，我们经常会发现，某些班级的学生跟他们的老师的性格很相似。因此，我的学生也会深深地烙下我的印迹：细心，认真，乐观、幽默、能说会道却又不失

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