部编版语文五年级下册全册教材分析

语文五年级下册全册教材分析

一、小学语文课程标准对五年级的要求

1、有较强的独立识字能力。

2、默读有一定的速度，每分钟不少于300字。

3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者表达的思想感情，初步领会文章的基本表达方法。

5、在交流讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。

6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

8、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调，节奏等体味作品的内容和情感。

9、能写简单的纪实、想象作文，能根据习作内容表达的需要，分段表述，学写读书笔记和常见应用文。

10、40分钟能完成不少于400字的习作。

二、教材主要特色

这是一册从内容到编排面貌焕然一新的教科书。它为学生发展和教师成长提供了很大的空间。其主要特色体现在：

1、人文内涵丰富

2、拓宽题材体裁

3、灵活设置专题

4、系统设计导练

三、教材概貌

1、按专题分成8组，每组精读课文、略读课文若干篇,全册共有精读课文16篇，略读课文7篇，习作例文2篇

2、口语交际、习作各7次(有分有合)

3、“综合性学习”1次（第三组）

4、生字：认200个，写180个。

5、本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“永远的童年”，第二

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组“中国古典名著之旅”，第三组“汉字的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“作家笔下的人”，第六组“神奇的探险之旅”，第七组“世界文化遗产”，第八组“语言的魅力”。

本册教材还编排了1次综合性学习。第一次是在“汉字的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。

四、专题安排特点

1.采取“双专题”形式，即从内容和语文读写点两方面去考虑专题。

2.更加关注儿童与社会的联系，关注学生的生活，符合高年级学生的心理特点。

3.单元组成的方式更加多样。

（1）、单元导语增加了新的内容。

（2）、将口语交际与习作单列，并提供多个话题供师生选择。

（3）、将“语文园地”改为“回顾·拓展”，并增加了新的栏目。

（4）、有一次综合性学习采取全新的编排方式。

五、新选编的课文呈现出新的特点：

1．经典性

经典的文学作品自不在话下：《景阳冈》《红楼舂趣》《草船借箭》《猴王出世》……而且还新加了如《临死前的严监生》等文学名篇。

2．趣味性

教材中编录了许多有趣的故事。应该说，整套教材都比较注重趣味性，这体现了教材的人文性——关注学生，关注学生的年龄特点。教材中我的朋友容容，《小守门员和他的观众们》等文章，既富有教育意义，又充满了情趣，可读性非常强，而且还曾被许多有名的刊物所转载。这些语言精妙，内涵丰富，趣味十足的作品对学生甚至对对老师都具有较强的吸引力。这样可提高学生的学习兴趣，让学生学语文，爱语文。

4．文章体裁的多样性

文言文、近代白话文学、中国古典名著、研究性报告，尤其是文言文《杨氏之子》《自相矛盾》，古典名著《红楼舂趣》《草船借箭》《猴王出世》，研究性报告这些体裁都是第一次走进小学课文。应该说，无论对老师还是学生来说无疑都是一种挑战。

六、教学目标与要求：

（一）识字与写字教学：

1.本册识字200个，写字150个。课标要求，高年段学生已具备较强的独立识字能

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力，教学时应更加放手。

2．用硬笔书写正楷，行款整齐，有一定的写字速度，养成良好的写字习惯。

3.在书写中体会汉字的优美。

（二）阅读教学：

1、继续加强阅读基本功的训练。

（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度，课标要求默读一般读物每分钟不少于300字。

（3）培养学生的浏览能力，“初步具备根据需要搜集和处理信息的能力”。

（4）联系上下文或借助工具书理解词语，体会表达效果。（了解—理解—体会效果）（6）养成积累的习惯。

2、发现语言规律，学习表达方法。

（1）把握课文主要内容，初步领悟文章基本的表达方法。

通过课后思考题，引导学生理解内容，领会表达方法。

（2）在课文中发现语言表达的特点。①体会观察细致和表达生动②体会用词的准确③体会借物喻人的写法④体会表达的丰富内涵⑤体会怎样把内容写具体⑥寄情于物的写法

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

（三）习作（写话—写下见闻、感受—简单的记实作文和想象作文，内容具体、感情真实）

1、进一步明确小学生作文的性质。

小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作，要求不可过高。

2.作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。

3、培养观察、思维、表达三种能力。

4.加强平时练笔的指导。

（四）口语交际教学：

1、激发兴趣，引起学生交流的欲望。

2.要创设特定的情境。

3..体现双向互动。

4、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

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（五）综合性学习：

综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

七、本教材中的知识点，分为六部分：

（一）识字和写字

（二）阅读

（三）口语交际

（四）习作

（五）综合性学习

（六）阅读链接

本学期教学训练目标重点应落实在以下2个方面：

1．阅读方面

2．习作方面

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