国家精品课程《旅游规划与开发》网络培训随想

《旅游规划与开发》网络培训作业：

国家精品课程《旅游规划与开发》网络培训随想

海南大学旅游学院 侯佩旭

近几天参加了教育部全国高校教师网络培训中心组织的《旅游规划与开发》国家精品课程网络培训，感觉获益匪浅，深有体会，下面就谈谈自己通过本次培训感受到的一些体会和想法。

首先，精品课程的建设工作是一个逐渐积累的过程，每一位旅游规划或其他旅游管理专业老师，都应该按照精品课程的相关要求，在平时的教学工作中，有意识有目的地向精品课程靠拢，按照精品课程的相关要求逐渐去做，这样即使暂时没有成功申请到国家精品课程，如果能够获得学校和省级精品课程也是一个不错的结果。对自己的教学和学科发展，也是非常有好处的。在具体建设过程中，要充分发挥团队和集体的作用，不仅要认真备课，提高课堂教学水平和效果，还要积极探索先进的教学方法和手段，逐步改革高校教学中一些落后和过时的教学模式和方法。在教学过程中，要充分发挥学生的积极能动性，教师不必要包办一切，要调动学生的积极性，培养他们的专业兴趣，甚至可以让学生讲，老师听，要逐步改变过去那种老师满堂灌、填鸭式的教学方式。在教学手段上，要充分利用多媒体，既要讲解基本的理论和方法，也要通过图片展示、录象教学、情景教学、互动教学、启发式教学等不同的方法和手段，加强教师和学生的互动，提高课堂教学的趣味性、知识性，让学生在轻松、愉快的环境中，完成理论知识的学习和技能的培养，从而把旅游规划与开发这门课程，变成学生想学、愿意学的一门精品课程。

第二，在科研方面，旅游专业教师要适当参加和自己专业相关的科研项目。只有把理论和科研实践相结合，才能学会融会贯通，把所学的理论知识，应用于实践，服务于社会，才能体现科学技术是第一生产力的地位。在搞好科研项目的同时，要不断总结，发现自身知识的薄弱点，总结自己的科研心得，和自己的教学相结合，培养学生的科研意识和动手操作能力。特别是要加强案例教学，把课堂中一些抽象的理论，用案例进行阐释和说明，这样学生才愿意听，而且也容易明白。特别是对于本科和高职学生来说，不要把他们的水平想象的太高，还是要从基础做起，逐步教给他们基本的理论知识，培养他们的科研素养和兴趣，学会

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一些基本的科研方法和程序。同时要培养他们善于观察、善于发现、善于总结的良好习惯。

第三，要加强实践教学。课本的知识讲的再好，但毕竟还只是纸上谈兵，要想培养学生的动手和操作能力，还是要走出课堂，走向社会实践，走进大自然，培养他们的感性认识。在实践教学中，切忌过去那种放羊式的实践教学方式，要让学生知道本次实践教学或野外实习的目的，知道自己要做什么，应该怎么做，如何做好，实习过程中应该注意哪些问题等等。为了更好地管理和控制实习过程，最好把学生分成几组，每组设组长两人，实习结束后，每组要选一名代表，谈谈自己小组的规划设计和项目创意。这样让学生带着任务和目的去实习，做到有的放矢，全程调控，让学生真正能够做到理论和实践相结合，学有所用，学以致用，为将来能够独自担当科研任务打下良好的基础。

第四，在教学条件的配套方面，教师要根据学校的实际情况和教学需要，逐步配套和完善相关的教学和实验设施。如建设相关的多媒体教室、展览室、资料室、规划实验室等，为学生创造一个良好的实验实习环境。如展览室，可把教师参加过的一些规划，以照片、文字、图件、录象的形式进行展示，让学生了解旅游规划与开发的基本程序和方法，了解当前旅游规划与开发的前沿问题。资料室主要是提供一些专业书籍和期刊，开拓学生的视野和思路，汲取养分，为学生将来从事旅游规划与开发工作，打下良好的理论基础。规划实验室的建设，可给学生提供一些具体的旅游地或景区，让学生利用学到的相关规划与开发理论，进行资源评价、景区主题与形象定位、功能分区、项目创意、线路设计、市场开发等环节的训练，然后绘制资源评价图、功能分区图、项目和线路设计图等。通过不断的实践和锻炼，使学生能够掌握基本的旅游规划与开发知识和技能。

总之，精品课程的建设不是一朝一夕的事情，要想上好旅游规划与开发的每一堂课，也是比较困难的事情，但是，只要我们坚持按照以上方法和要求去做，按照精品课程的标准去要求自己，相信我们的旅游课堂教学效果会越来越好，国家精品课程的成功申请，也一定会取得成功！

海南大学旅游学院

侯佩旭

2008年10月12日

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