人美版一年级上册美术教案 卡通明星总动员教学设计

卡通明星总动员

教材学情简析：

本课收集了中外的卡通形象33个，自由分布在以蓝天草地为背景的空间中。结合学生的学习兴趣，力求让学生学会认识并欣赏卡通形象，使学生认识到“原来熟悉的卡通形象也是美术作品”。以此来提升学生对美术的兴趣，在浓厚兴趣的基础上，培养学生用语言表达自己对美术作品中形与色的感受，以及对真、善、美的认识，使学生始终融入到卡通世界的乐趣中，并以此为动力在学习中获得情感体验，从而发展一年级学生语言表达能力。

本课教学过程设计，根据一年级学生心理特点，投学生所好，以录像、故事、语言交流、化妆表演、绘画造型等综合性的活动设计，以趣味化、儿童化的教学语言，为学生创设生活化的学习情景。教学中，教师以学习伙伴的身份与生同乐，调动学生多种感官体验和心灵、行为的参与，使学生在自主参与中相互交流，拓展对卡通形象的了解，在游戏与造型活动中获得多种能力的训练，从而增强学生对美术学习的兴趣。

第1课时

教学目标：

1．通过卡通形象交流与表演性活动，引导学生无拘表达所喜所爱，建立合作、交流学习的意识。

2．在交流学习中认识更多的卡通形象，了解卡通形象的化妆方法。 3．培养学生简单的卡通造型能力与动手操作能力。

教学重点：认识与交流的卡通形象，进行卡通造型与角色体验。 教学难点：对生动活泼的课堂进行有序的调控和引导。

教学具准备：卡通玩具、卡通画片（有卡通形象的任何物体）。

教学过程：

一、创设情境，认识卡通新朋友：

小朋友，今天我们来到了卡通乐园（引导生观摩事先布置的环境），你们认识这些卡通形象吗？说说它们是谁。

大家愿跟老师一起去卡通王国认识更多的新朋友吗？（播放卡通录像片）

二、交流所认识的卡通新朋友：

1.小朋友，能不能给老师说一说，你们从录像中认识了哪些卡通明星？你最喜欢的卡通明星是谁？他们的样子有什么特别的地方？ 2.你们知道老师最喜欢哪位卡通明星吗？

三、老师化妆演示，扮演卡通形象并讲述卡通故事： 1.同学们，请看：

小镜子请出来， 红红鼻子，红脸蛋， 红精灵你真乖！ 白胡子，怎么长？舞动巧手扮明星， 撕掉双面胶，小朋友，你说帅不帅？（老师一边呤颂，一边用口红、白色纸化妆，让学生了解怎么用口红，怎么撕双面胶。）

2.小朋友，我是谁？你们都快认不出我了（拿出一头饰雏形，戴上）。 3.现在认出我是谁吗？我为什么变成了老爷爷？ 4.以小白兔的语气讲述卡通故事：

原来我是小白兔，我和小熊在放学的路上，看见一位老爷爷，红红的鼻子，红红的脸蛋，胡子这么长（用手比划，表示胡子很长），弯腰驼背，拄着拐杖，一边走，一边不停地咳嗽。我就大声对小熊说：“你快来看，这个老头子好难看！”（学老头走路，咳嗽……）

小熊制止我说：“你不能学爷爷，这样不礼貌！” “谁要你管，你走开！”我大声对小熊嚷道。

今天早晨醒来，梳头的时候，“哇，这是谁呀？”再照镜子，“哇，我这个小白兔怎么变成了一个老爷爷呢？呜……”

小朋友，为什么小白兔变成了老爷爷呢？

原来，老爷爷是天上的神仙，他将小白兔变成老爷爷的模样，让小白兔感受一下老爷爷的困难，使它懂得礼貌。你们愿意扮成卡通明星与老爷爷一起玩吗？ 四、学生互相化妆，表演，进入卡通角色体验。

1.展示各种卡通画片，让学生理多地认识一些卡通形象，以避免在化妆时模仿老师的化妆。

2.小朋友，你愿意扮成谁，请把你的想法告诉同学，并根据它们的特点互相化妆，看谁化得好，化得快！

3.学生讨论，互相化妆，打扮成卡通人物。 4.请化妆好的学生与老爷爷同台表演卡通故事。 5.评价化妆与表演。

五、小组绘画比赛，卡通明星聚会。

1.小朋友，老师发现大家真是越来越能干了。你们能表演这么精采的卡通故事，知道了各种卡通形象的特点，那么能不能画出自己喜欢的卡通形象呢？

每组选一名学生到台上比赛作画，其余同学自己画，看谁画得好，画得快，再将这些卡通明星聚集在一起让大家评评。

2.请学生说出自己最喜欢哪一幅画，并让学生将画送给喜欢的同学，以增强同学之间的友谊。

六、小结，并引导学生课后关注卡通形象运用到生活中的哪些地方。

板书设计：

卡通明星总动员

第2课时

教学目标：

1．通过卡通形象交流与表演性活动，引导学生无拘表达所喜所爱，建立合作、交流学习的意识。

2．在交流学习中认识更多的卡通形象，了解卡通形象的化妆方法。 3．培养学生简单的卡通造型能力与动手操作能力。

教学重点：认识与交流的卡通形象，进行卡通造型与角色体验。 教学难点：对生动活泼的课堂进行有序的调控和引导。

教学具准备：卡通玩具、卡通画片（有卡通形象的任何物体）。

教学过程：

一、组织教学

检查学生课前准备情况，稳定学生情绪，准备上课。 二、导入新课 1.复习

同学们，上节课呀，我们了解了你们喜欢的不同形状的各色卡通。我们称为，卡通明星。

2．今天让我们继续来学习卡通明星总动员这一课。 三、新授

1．请同学根据上节课你们画的卡通明星形象来总结一下，卡通它们有些什么特点。 （1）色彩鲜艳 （2）形象夸张

2．对呀，但卡通除了以上的特点外，他们还被我们人类赋予了人的色彩。那些不会说话的植物、动物等在卡通片里都赋予它们生命。我们把这种设计的方法叫做是拟人的画法。

艺术家在设计的时候，通常会把多种方法结合在一起进行卡通的设计。 今天我们来进一步完善上节所设计的卡通明星，给他们涂色美丽的色彩，并编一个美丽的卡通故事。

四、布置作业

请小朋友继续根据身边的东西进行卡通形象设计，感兴趣的同学可以根据自己设计的卡通形象编一个简短的故事。

五、学生绘画 六、教师巡回指导

主要对学生的用色、涂色等进行辅导。

七、小结

板书设计：

卡通明星总动员 形象夸张 造型简洁

色彩鲜艳是风的细语、是雨的柔顺、斑驳了一道道古老的忧伤，刻在了灯火阑珊处 没有人喜欢尖酸刻薄、疾言厉色的女人。你的微笑和真诚是获得别人尊重和喜爱的筹码，也是琥珀流年里最美丽的风景。 女人，可以没有倾国倾城之貌，但一定要有馥郁若兰的气质。 相貌是父母给的，我们没有选择的权利，但是清雅如兰的气质却是自己修炼的，是举手投足的自然流露。 所以，闲暇的时候读读书，绝胜于在麻将桌上消磨时光，绝胜于人前人后唾沫星乱飞。读书可以让女人由内而外散发着淡淡的优雅，由内而外流泻出不凡的气韵。 女人，不一定要做顶天立地的女汉子，但一定要有独立的事业，能为自己撑一方晴空。 生活中会有不期而遇的风雨，会有防不胜防的暗礁。我们渴望拥有一份永恒的爱，永恒的岁月静好。可份独立的事业，当风雨来袭时，不至于手足无措，茫然绝望。

“永恒 ”,读书可以怡情养志，可以涤荡凡俗，可以开阔胸襟。 “腹有诗书气自华 ”毕竟只是美丽的愿望。谁都无法猜想和预料生活的路上会遭遇什么。拥有一

这第一段似乎是着重描摹春的美丽，可起首有“多事的东风”一句，暗示着有人恼春，于是有个人物忽悠地闪了一下，桃红“醉依在封姨的臂弯里”愠意，因封姨的出现有了着落。春天写足了，那位对春天怀着恨意的人物便在作者的笔下十分不情愿地亮相了。

，茫然不解这眼前发生的一切。作者笔下的她原来是一个芳华已失的女人！眼前的春天只是她过去的影子。

”这就是封姨了，她“才从青春之梦，一下子就不见了。但“多事”里隐蕴着的“只有一个孤独的影子，她，倚在栏杆上，醒过来”

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/4hat.html