部编版三年级上册语文第二单元教案 - 图文
更新时间:2024-04-19 16:46:01 阅读量: 综合文库 文档下载
让读书成为一种生活方式
“语文主题学习”高效课堂教学设计
主 题 主 备 人 教学内容 丛书 张禄明 课文 金 秋 时 节 年级年段 三年级上册第二单元 李长秀 课 型 单元整体教学 审核人 《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》 《听听 秋的声音》 《成长乐园》之《秋的踪迹》《秋日童话》 单 元 整 体 分 析 单 元 教 学 目 标 单 元 课 时 安 排 本单元选取了四篇写秋描景的文章,多个侧面丰富了儿童对秋天的感受。分别是《古诗三首》《秋天的雨》《铺满金色巴掌的水泥道》《听听,秋的声音》。这组教材的内容主题是:金秋时节。 教学本组课文重点是引导学生把握课文的主要内容,感受大自然的奇妙与美丽;培养学生观察和想象的能力;激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。 本单元的语文素养主题是:利用多种方法理解难懂的词语。本单元所选的四篇文章中,语言非常优美、生动,有些词语对于大家来说比较陌生,特别是《古诗三首》的字词比较难理解。学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语,就显得非常重要。教学时,给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。 丛书分析:本单元配套主题丛书《成长乐园》共选入18篇文章。经典诵读中还选入四首与秋天这主题相符的四首古诗。 丛书分为三个版块,以人文主题为主,以素养主题为辅组织文章,具体分析如下:第一版块“秋的踪迹”主要选取了不同作家如严涛、苏联作家尼·斯米尔诺夫等,他们从不同角度写出了对秋天的独特感受。第二版块“秋日童话”以充满童趣的语言写出了红叶、霜这些秋天的景物在秋天里经历的趣事。第三版块“四季雨歌”写出了四季更迭,雨的不同特点。 1.认识35个生字,会写39个字、31个词语。 2.利用多种方法理解难懂的词语。 3.有感情地朗读课文,背诵三首古诗,默写古诗。 4.体会作者丰富的想象和独特的感受,感受秋天的美丽。 5.积累与秋天有关的词语和优美的句子。 6.学习写日记。 第一课时:单元整体预习课,自学字词,整体感知课文。 第二课时:精品讲读课,精讲《古诗三首》。 第三课时:读写结合课,《铺满金色巴掌的水泥道》+《秋的原野》。 第四课时:预习指导课,《秋天的雨》《听听,秋的声音》。 第五课时:略读实践课,《秋天的雨》+丛书《秋之神韵》《北大荒的秋天》。 第六课时:略读实践课,《听听,秋的声音》+丛书《秋天》。 第七课时:组文阅读课,《秋天的味道》、《枫叶礼赞》、《秋天踏着车来了》。 第八课时:习作指导课,学写日记。 第九课时:习作评改课,习作点评。 第十课时:单元整理课,语文园地二。 三年级语文主题学习课题组
让读书成为一种生活方式 教 学 流 程 二次备课 第一课时 《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》 【课 型】单元整体预习课 【教学目标】【教学目标】 1.认识17个生字。 2.正确、流利地朗读课文,做到不添字,不漏字。 【课前准备】ppt课件 【教学过程】 一、单元导读,感知主题 同学们,这节课我们来预习第一单元的两篇课文,预习课文之前,请同学们先看大屏幕上的“单元导读”部分,请大家认真读,哪一位同学能从单元导语中读出我们这一单元的学习内容是什么? 出示课本的单元导读。生答。 老师发现,我们班的孩子特别会读书,能从单元导读中提取出最关键的信息。这一单元我们要去感受秋天的美好,并运用多种方法理解难懂的词语,学写日记。这节课,我们要预习两篇课文《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》。 二、出示要求,自主预习 预习要求: 一读课文: 划出生字词并能正确认读;标出自然段;能正确朗读课文。 二读课文: 熟读课文句段,能流利朗读课文。 三读课文: 读中有思:了解课文主要内容,做好批注;不明白的地方进行标记。 生自主预习课文,老师巡视。 三、预习检查 师:课文预习完了吗?现在,我们进入第一关:生字新词我来读! (一)生字新词我来读 1.词语大闯关 寒冷、石径、歪斜、赠送、刘海、残留、犹如、君子、橙黄、 橘子、挑促织、铺满、脚印、凌乱、增添、棕红色、雨靴、规则 自己读、小老师领读,开火车检查、同桌互查。 三年级语文主题学习课题组
让读书成为一种生活方式 生字词同学们都掌握了,想一想,这里面还有哪个词语是自己不理解的? (二)朗读课文我最棒 字词读准了,那么课文读得怎么样呢?下面,同桌互相检查课文的朗读情况,你可以给你的同桌指定一段或几段课文,看谁能做到不添字,不漏字,读流利。注意读古诗的时候要注意节奏。 教师抽查。 读后同学评价。 师评:“读”是我们学习语文最基本的方法之一,古人说,读书时应该做到“眼到,口到,心到”。 (三)课文内容知多少 既然课文读得这么好,相信同学们对课文内容也有了一定的了解。两篇课文给你留下了什么印象? (四)疑难我来提 同学们在读书的时候有什么不明白的地方?现在小组内交流,小组内解决不了的,再全班交流。(注意:有关重点内容和语文知识的问题留在精读引领课上解决。) 四、小结 这节课,同学们学习的很认真,对于两篇课文的具体内容,希望同学们在下节课进一步去学习。 第二课时 《古诗三首》 【课 型】精读引领课 【教学目标】 1.学习借助注释理解词语的意思和诗意,体会感悟诗人对秋天的喜爱和赞美之情。 2.边读边想象诗中描绘的画面。 3.重点指导学生写好“寒”“赠”“菊”“橙”这四个字。 4.流利地朗读《山行》《赠刘景文》《夜书所见》,并尝试背诵。 【教学重难点】 1.重点引导学生体会感情,欣赏意境,感情诵读。 2.一些字词在诗中所代表的意思与如今常用的意思大不一样,如“坐”、“远上”“生处”、“寒山”等,要引导学生理解这些难懂字词的意思。 【课前准备】ppt课件 【教学过程】 三年级语文主题学习课题组
让读书成为一种生活方式 一、直接导入。 同学们,金秋的阳光,洒在树叶上,洒在花瓣上,也洒在我们的心上。 今天我们来学习关于秋天的《古诗三首》,分别是《山行》、《赠刘景文》、《夜书所见》。(板书古诗题目)齐读课题。 二、学习《山行》。 1.解诗题 过渡:看到一首诗,我们首先要知道诗题的意思。有什么好办法吗?(借助注释、借助课文插图) 评价:这是学习古诗最常用的办法。 解诗题:(在山上行走) 2.读诗文 出示要求:读正确、读出节奏感。 (本首诗为七言诗,最常用的停顿方式是四三式停顿) 屏幕出示,学生练读。 学生展示。(读错的字正音。)如果读不好,教师范读。 登上深山,诗人诗人被这美丽的山景深深打动了,他看到了哪些景物?这首诗写的是秋季,你是从哪些地方发现的?请同学们再读古诗。 3.解诗意 过渡思考:诗读好了,接下来我们来看看古诗内容。同学们之前学过的理解古诗的方法有哪些? 老师支招:(1)借助注释。(标出自己不理解的词语) (2)边读边想象画面。 学生自己边读边思考:你仿佛看到了什么样的画面? 学生自己思考后再同桌或小组讨论交流。 学生汇报补充。相关内容教师提醒。 4.悟诗情 每一首诗都是一幅美丽的图画。这是深秋的一天,一辆马车在山道上缓缓前行,身着一袭青衫的诗人正悠闲地行驶在山路上。山道两旁古木参天,红叶翻飞。诗人眼前的枫林好似沾着露珠的红玛瑙,又仿佛山坡上飞过的一团团流火,还宛如天边绚丽夺目的朝霞,使诗人情不自禁的发出这样的赞叹:霜叶红于二月花。诗人流连忘返,到了傍晚,还舍不得登车离去,足见他对红叶喜爱之极,沉醉于迷人的秋色中。 5.配乐读 各种形式反复诵读,体会诗人对秋天的喜爱和赞美之情,并能熟读成诵。 三年级语文主题学习课题组
让读书成为一种生活方式 三、总结方法 总结学习古诗的方法和步骤。 解诗题 读诗文 解诗意 悟诗情 四、依方法自学古诗《赠刘景文》《夜书所见》 要求:学生按照刚才的学习方法,先自学,然后小组讨论交流,最后汇报交流。(汇报流程同第一首) 背诵积累。 五、写字指导 指导学生写好“寒”“赠”“菊”“橙”这四个字。本课其他生字自主练写。 六、总结 同学们,秋天是一个五彩缤纷的季节。除了我们今天所学的这几首古诗,古代的文人墨客还留下了许多关于秋天的诗作。大家课后可以搜集关于秋天的古诗,我们再一起交流。 第三课时 《铺满金色巴掌的水泥道》+《秋的原野》 【课 型】 读写结合课 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步体会比喻的写作方法在文中的表达效果。 3.运用多种方法理解难懂的词语,指导学生写好“规、印、泥”这几个生字。 4.运用课文的写作方法完成小练笔。 【教学重难点】 1.初步体会比喻的写作方法在文中的表达效果。 2.运用多种方法理解难懂的词语,指导学生写好“规、印、泥”这几个生字。 3.运用课文的写作方法完成小练笔。 【教学过程】 一、导入新课。 1.我们每天走在上学、放学的路上,你有没有发现路途上美丽的风景?本文作者就发现了上学路上的美丽风景,让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美! 2.板书课题,并齐读课题。 二、初读课文,完成以下要求。 1.把课文读正确、流利。 2.边读边思考:金色巴掌指的是什么? 三年级语文主题学习课题组
让读书成为一种生活方式 说:“_______” 从黄叶和树妈妈的告别声里,我们听到了一份伤感,一份依依惜别情;将这份伤感,这份依依惜别之情融入朗读中。 (2)(播放大雁的“雁雁”声,)此时,你就是大雁,你和白云告别时会说些什么呢? (课件)一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:“_______” 可爱的大雁们,我们来甜甜地暖暖地对朋友撒下暖暖的叮咛吧! 2.唱曲谱,情景想象。 (1)师:同学们,只要我们用心、用想象去听,不仅能听到黄叶和树妈妈、大雁和朋友们的对话,我们还能听到蟋蟀在唱歌呢! (课件)蟋蟀振动翅膀,“口瞿口瞿”,是和阳台告别的歌韵,蟋蟀在唱着:“_______” (老师当蟋蟀,唱歌给大家听。)(课件出示曲谱): (2)女生读诗句,男生扮演蟋蟀唱歌。(可互换角色) (课件)“蟋蟀振动翅膀,‘瞿瞿’是和阳台告别的歌韵”。 (课件)站在田野上,一阵阵秋风掠过田野, 送来一片丰收的歌吟。 四、拓展学习 阅读丛书《秋天》,走进秋,你看见了什么,走进这辽阔的音乐厅,你听得见了什么声音?(画出自己喜欢的句子) 过渡:(配乐,深情地)在这美丽的秋天里,黄叶离开了树妈妈的怀抱,小蟋蟀唱起了离别的歌,大雁即将飞往南方过冬去了,田野里一片丰收的景象……秋天的一切是多么美好啊!听听,秋的声音(播放音乐,全班配乐朗读) 五、仿说秋声 在美丽的秋天里,何止这些声音啊!快把耳朵和想象带上,我们再去听听,秋天里还有哪些声音? 板书:将自己听到的秋天的声音编成小诗吧! 出示诗歌仿说格式: 听听,秋的声音 听听, 秋的声音, -------------------, -------------------, -------------------。 三年级语文主题学习课题组
让读书成为一种生活方式 师:大自然就是这样神奇,就连这秋的声音都会给我们这样地快乐。今天,我们走进了秋,走进了这(生:辽阔的音乐厅),听了听,(生:秋的声音),这节课我们就上到这,再见,同学们! 六、作业设计: 1.必做题:深情背诵诗歌。 2.选做题:画一画秋天的画, 说一说,秋的声音。写一写“听听,秋的声音……” 第七课时 《秋天的味道》《枫叶礼赞》《秋天踏着车来了》 【课 型】组文阅读课 【教学目标】 1.用喜欢的方法阅读,做好标记。 2.阅读时运用多种方法理解难懂的词语。 3.积累优美的词语句子。 【教具准备】 教师:多媒体课件 学生:语文主题丛书 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、直接导入。 1.回顾第二组课文的知识点: 阅读时运用多种方法理解难懂的词语。 感受秋天的美丽,积累优美的词语句子。 这节课,我们阅读几篇文章,希望对你的习作有所帮助。 二、自由阅读。 现在同学们按照阅读要求阅读以下文章。 《秋天的味道》《枫叶礼赞》《秋天踏着车来了》 阅读要求: 1.用自己喜欢的符号画出文中精美的词语和句子。 2.学会做批注,可以标注自己对词语和句子的理解及疑问,小组讨论解答。(运用本单元学过的方法理解难懂的词语。) 3.感悟秋天的迷人风姿。 三、分组阅读,填写表格。(出示PPT) 1.请同学们以小组为单位,认真阅读表格中的文章,想一想作者眼中的秋天是什么样子的,写了哪些秋天的景物呢?你从文章哪些地方读出来的,请用“——”划出来。 三年级语文主题学习课题组
让读书成为一种生活方式 题目 我运用了什么方法理解了难懂的词语 作者眼中文中写了哪的秋天是些景物 怎样的 我积累了 优美语句 《秋天 的味道》 《枫叶 礼赞》 《秋天 踏着车来了》 2.小组内交流讨论,完成表格。 3.全班交流。 四、总结 通过本次阅读活动,我们欣赏了一幅幅美丽的秋景图。希望同学们在作文时可以尝试着用积累的词语和句子,写一写你眼中的秋天。 第八课时 学写日记 【课 型】习作指导课 【教学目标】 1.知道日记的主要内容和格式要求。 2.通过欣赏优秀日记,明确日记在选择材料方面的要求。 3.能把握作业要求,写出一篇符合要求的日记。 【教学重难点】 写一则日记,做到格式正确,语句通顺,意思连贯。 【教学过程】 一、激发兴趣,导入新课。 1.出示日记本:猜猜这是什么? 2.知道它有什么作用吗? 3.学生传看。 4.交流你看到了什么,有什么收获? (第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况,第二行开头空两格写正文。) 清楚日记的内容包括哪些吗? (看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。) 是不是生活中大大小小的事情都应该记下来? 三年级语文主题学习课题组
让读书成为一种生活方式 (不,应该选择有意义的材料。) 4、小结所写日记的格式、内容及选材要求。 5、今天,我们就来学写日记。 二、阅读例文,感知写法。 1.这次学写日记,请同学们选择生活中的一件事,要求不但是有意义的,而且是能使自己动情的。 2.怎样写好这则日记呢?让我们先来读懂例文吧。 3.学生阅读思考。 (1)这则日记主要记叙了一件什么事? (2)作者是按怎样的顺序写的? (3)表达了作者怎样的心情呢? 4.检查阅读思考情况。 5.巧作点拨后,师生共同小结。 三、分组讨论,明确写法。 1.明确写好日记的方法。 (1)生活中大大小小的事情都可以记录。 (2)真实细腻地表达自己的真情实感。 2.学生再读例文,体会写好日记的方法,重点体会作者的真情实感。 四、组织欣赏、引导选材。 1.幻灯打出其中的两三篇日记,丰富选材。结合本单元教学内容,让学生写一写秋天的景物。 (这些日记选材的范围很广,有写人的,也有写景物的,状物的,不但内容具体,而且较好地表达了自己的感情。) 2.学生选择材料,同桌之间可相互交流,相互启发。 3.教师抽查学生选材情况,并作点拨。 (1)写什么(景、事、人)? (2)表达怎样的心情? (3)按什么顺序写? 五、学生作文,教师巡回指导。 第九课时 《习作评改课》 【课 型】习作评改课 【教学目标】 1.让学生针对日记格式、内容等方面的问题进行修改。 2.学生能做到格式正确,语句通顺,意思连贯。 3.写景的日记能运用本单元积累的优美语句。 三年级语文主题学习课题组
让读书成为一种生活方式 【课时安排】 1课时 【课前准备】学生习作 【教学过程】 一、点评 1.自评 (1)习作要求巧回顾。 ①日记做到格式正确,语句通顺,意思连贯。 ②日记选材的范围很广,可写人的,可写景物的,状物的。 ③能表达自己的真情实感 (2)对照要求先自评。 ①自由朗读自己的日记是否做到格式正确,语句通顺,意思连贯。 ②看能否表达自己的真情实感。 2.互评。 (1)自由朗读小组组员的作文,看日记做到格式正确,语句通顺,意思连贯。(第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况,第二行开头空两格写正文。) (2)发现精彩句段和不够恰当及通顺的句子,分别用“﹏﹏”和“____”标出,写下批注。 (3)提出具体修改建议。 3.展示。 各小组推荐优秀习作在全班展示,相互学习,共享习作的喜悦。 二、修改 对照评语来修改。 ①根据同学的反馈自己再对习作进行修改。 ②经过修改做到:日记做到格式正确,语句通顺,意思连贯,能表达自己的真情实感。 ③做到第②点,可以在描写方法上再修改,比如:用上“有的…有的…有的…”的句式;使用恰当的比喻;还可以加上自己的想象等。 三、展示 改后的作文在班级进行展示。 第十课时 语文园地二 【课 型】单元整理课 【教学目标】 三年级语文主题学习课题组
让读书成为一种生活方式 1.学会运用多种方法理解难懂词语的意思。 2.引导学生积累优美的语言。 3.指导学生写好“狂”“臂”等字。 【教学重难点】 1.学会运用多种方法理解难懂词语的意思。 2.指导学生写好“狂”“臂”等字。 【教学过程】 一、 古诗诵读 丛书中经典诵读《长安秋望》《秋登宣城谢朓北楼》 二、 交流平台 1.分小组讨论:读书的时候,如果遇到不理解的词语,我会这样做…… 完成画思维导图活动 2.看看哪个小组总结的方法多。 3.实践运用 说一说,你是用什么方法理解下面加点词语的意思的? (课件出示书上例句) 三、 语句段运用 你会用哪些词语来形容不同的季节?说一说,写一写。 春: 夏: 秋: 冬: 四、 书写提示 重点指导学生写好“狂”“排”字,其他字自主练写。 (横画要写得平稳,竖画要写得端正。横平竖直,字就写得平稳端正。) 三年级语文主题学习课题组
让读书成为一种生活方式 单 元 整 体2 教 0 学 1 反9 思 年 思秋 2 0 1 8年 秋 小组合作、学生展示、教材整合情况 蹲点行政签字: 蹲点行政签字: 2 0 2 0年秋 蹲点行政签字:
三年级语文主题学习课题组
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