探讨项目教学法在

实践教学是中等职业学校人才培养方案中的重要环节。其中,项目教学法突破传统的教学模式,通过项目教学法能增强学生的动手能力,思考能力,探究能力,创新能力。

探讨项目教学法在《网页制作》课程教学中的应用 摘要：

21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪，熟练应用计算机处理信息是当代青年应具有的基本技能之一，因此，现在的计算机的学习日益普及。作为计算机专业的教学，传统的教学模式已经束缚住教学的发展，实践教学是中等职业学校人才培养方案中的重要环节。其中，项目教学法突破传统的教学模式，通过项目教学法能增强学生的动手能力，思考能力，探究能力，创新能力。作为职校计算机教师，在《网页制作》的教学过程中，为了提高教学效率，采用项目教学法授课，通过几年的教学实践，效果突出，下面就项目教学法的实施作一下探讨。

关键词：项目教学法，网页制作，网站设计

《网页制作》是职校计算机专业与电子商务专业的重要专业基础课程，该课程实用性强，应用面广，而用与岗位的联系非常密切，通过本课程的学习，希望学生能够处主开发一个完整的网站，但采用传统的教学模式得到的实际教学效果却很难尽如人意，传统的教学模式一般采用接受教和案例子教学两种形式，方法较单一，学生应变能力较弱。为此，我们对课程进行了改革实验，打破传统的教学模式，将项目教学引入课堂，改革教学方法，教学手段及考核形式，更好地实现课程教学目标。

一、项目教学过程

（一）设计教学项目

教师在整个项目教学过程中起着导向作用，而学生是教学过程中的主体因素，所以作为学生的导向者，教师必须要制定出适合自己所教学生的学习项目。在《网页制作》的第一堂课，我采用倒叙的方式，给学生介绍许多类型的专题网站，要求学生在进行网站浏览的同时总结网站的风格特点，及修饰方式和布局安排。这样就提高了学生的学习兴趣，从页为项目教学法做了铺垫。网站的项目最后经讨论06级电子商务为我校信息工程系中的6个班级制作班级网页。把全班学生分成6个小组，每组做一个班级网

站。做好网站的规划，设计。在网页设计与制作的教学过程中，我科学地将课程设计出八个提案项目，每个项目包括若干个任务。

项目一：制作网页材料的准备

任务一：每个学生将自己所做的网页的题材和构思写出来，不少于500字

任务二：每个学生在课堂上讲解自己的题材构思。

项目二：了解Dreamweaver MX工作界面，网站的创建与编辑，并掌握多种布局的方法。（布局视图，层，表格）

任务一：创建和规划网站。

任务二：确定并完成网页的布局。（至少有两种方案）

任务三：对布局表格进行修饰

项目三：对页面进行页面属性、插入图片、输入文字等操作制作一个简单的网页。 任务一：完成项目一和项目二的全部任务，对首页进行属性设置。

任务二：在你的网页中插入图片，输入相应的文字说明。

项目四：使用样式表制作第二张网页。

任务一：利用项目表知识在网页中合理应用样式表。

项目五：为网页添加积各种行为，制作第三张网页。

任务一：为网页添加背景音乐

任务二：为网页添加自动弹出的对话框

任务三：制作自动弹出的网页窗口

实践教学是中等职业学校人才培养方案中的重要环节。其中,项目教学法突破传统的教学模式,通过项目教学法能增强学生的动手能力,思考能力,探究能力,创新能力。

任务四：检查浏览器

项目六：表单的使用。制作第四张网页

任务：使用表单创建留言簿

项目七：网站的检查与上传。制作一个完整的网站。

任务一：学会使用Dreamweaver MX上传文作

任务二：学会使用CuteFTP软件上传文件

通过以上几个项目的学习，学生便可掌握网页制作的一些基本技能。并能够利用所学知识来组建网站，教学项目确定以后，便着手拟定每个项目的教学任务，教学内容的深度、广度要力求有较强的针对性、典型性、实用性、有较强的自学性。学生在学习过程中可根据所列项目结合书本的知识以及课本外的相关材料来进行。

项目教学的实施：

（1）学生分组情况：

将全班68人分成6个组，每个组各有11人含一个小组长。

（2）明确岗位职责

全组同学上网搜索或书籍寻找网页想要的素材，小组长：分管各自组员的组织与管理工作，遇到问题及时向教师咨询。

（3）教学过程：

在上课时，学生根据老师所设定的教学项目，以小组为单位进行网页的设计与操作，期间如果遇到不明白的知识点可以咨询小组长，教师。每次1小时后，由每个小组长拿出自己本组的设计方案到投影仪前对全体师生进行讲解和操作演示。台下的同学可以指出作品的优缺点。

（4）教学评价

在上课时，师生共同对大家所做的网页作品进行点评，在点评中，应对学生的完成情况给出明确的评价，如优秀，合格，不合格等，对不合格的要求他们在自习课上重新修改直到合格为止。

二、项目教学在《网页制作》课程中的优势

传统的教学模式是老师讲得多，学生主动参与的机会少，虽然一直提倡师生间的互动性，但是在教学过程中并没有充分调动起学生学习性和积极性，导致他们的操作能力跟不上。采用项目教学法进行教学存在以下优势：

（一）在项目教学法的实施过程中教师能够充分发挥主导中的“导”的作用，培养学生的创新意识和创造能力

将以老师问，讲为主体的课堂教学，转变为教师引导，学生独立探索、质疑问题、合作学习交流。如何引导学生主动学习，积极探索，培养出他们创造性学习心理？

1、培养浓厚的兴趣

所谓趣就是指学习的兴趣与学习的动机，在网页制作课堂上，我会将第一堂课作为欣赏课，展示一些往届学生的一些作品，并一一作以介绍，在教学过程中学生按照老师所提供的项目知识点，按小组认识研计，各组拿出不同的方案，然后到投影进行展示，师生共同点评每个组的作品，然后进行打分评比，学生的设计方案多种多样。同时也会极大地调动起他们学习网页制作的兴趣。

2、引导“思维能力”，注重训练创造性思维

爱因斯坦说过“要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人，社会的向前发展就不可想象”所以在教学过程中启发学生动脑思考，认真思考的能力是学生自学获得知识，形成能力的桥梁。学生学习网页知识就应该对网页中知识点能够应用到自己的网页中的哪个部分最合理、最美观应该有一个明确的想法。

实践教学是中等职业学校人才培养方案中的重要环节。其中,项目教学法突破传统的教学模式,通过项目教学法能增强学生的动手能力,思考能力,探究能力,创新能力。

（二）采用项目教学能够激励学生自主自学，同时能够发挥其主观能动性。

1、提高学生自学能力

自已近几年来的教学实践证明：

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