八年级历史说课稿

篇一：人教版八年级历史上册说课稿

人教版八年级历史上册说课稿

初中历史共有六个板块：中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史和世界现代史。八年级历史上册属于中国近代史部分。我打算从研三个方面进行说课。 一、说课标

1、课标要求；2、内容标准 二、说教材

1、教材编写意图；2、内容结构，立体整合。 三、说建议

1、教学建议；2、评价建议；3、资源开发和利用。 一、说课标 1、知识与能力：

通过课堂学习和课后活动，了解中国近代历史重要的历史人物、历史事件和历史现象，了解中国近代历史发展的基本线索；能够阅读和理解一些基本的历史资料。

2、过程与方法：

能过认识近代中国遭受过的深重苦难是国内专制统治的腐朽黑暗和外国列强入侵造成的；

3、情感态度与价值观：

认识捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统；知道救亡图存和实现现代化是近代中国人民奋斗的目标；知道民族民主革命的艰巨性；知道没有共产党就没有新中国的道理，从而坚定为中华民族复兴而奋斗的信念。 二、说教材 1、教材编写意图：

趣味性、生动性：教材设置图文并茂的历史图片、图表、地图等激发 学生学习历史的兴趣。

启发性、探究性：教材设置导语栏、动脑筋等启发学生自主学习思考探究的能力。

人文性、思想性：教材以辩证唯物主义和历史唯物主义理论为指导，以人类

优秀的历史文化陶冶学生的心灵，正确阐述人类社会发展的历史。

综合性、时代性：教材注重人类历史不同领域发展的关联性，注重历史与现实的联系。

2、教材内容结构

本册教材共有七个单元，分别是：第一单元侵略与反抗、第二单元近代化的探索、第三单元新民主主义革命的兴起、第四单元中华民族的抗日战争、第五单元人民解放战争的胜利、第六单元经济和社会生活、第七单元科学技术与思想文化。

第一单元分析：

下面从三个方面对第一单元进行说课： 1．课程标准的要求 2．教材的内容和结构 3．教学建议 （一）、课标要求： 知识与能力：

1、从战争的背景、进程及影响等方面掌握近代列强的侵华战争； 2、抓住关键词“开始”“大大”“完全”，掌握中国逐步沦为半殖民地半封建国家的过程；

3、从割地、赔款、开埠通商等方面掌握近代的不平等条约。 过程与方法

1、动手制作表格分类对比不平等条约的有关知识；

2、观察教材中的重要地图、图片，把握图中的主要知识，提高历史知识的迁移能力。

3、观看爱国主义教育影片《林则徐》、《甲午风云》等，感受中国人民反抗侵略的斗争精神。

情感态度与价值观：

1、能过认识近代中国遭受过的深重苦难是国内专制统治的腐朽黑暗和外国列强入侵造成的；认识捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统；

2、明白“落后就要挨打”的道理，增强忧患意识和振兴中华的历史使命感。

（二）、内容结构 本单元共有五课：

第一课 鸦片战争第二课 第二次鸦片战争中列强的侵华罪行第三课收复新疆第四课甲午中日战争 第五课 八国联军侵华战争

对近代战争的学习从四个方面进行：原因、经过、结果、影响。如《鸦片战争》一课。

原因：

英国为打开中国市场（根本原因）----罪恶的鸦片贸易----林则徐虎门销烟 经过

1840年6月英国封锁珠江口——1841年初英军占香港岛——后侵入南京长江江面——

结果

清廷求和，签订《南京条约》。内容：1．割香港岛。 2．赔款2100万元。3．五口通商。4．关税协定

影响

1、中国开始沦为半殖民地半封建社会。 2、中国近代史开端。 开始本过程要引导学生探究： 1．教师应引导学生理解为什么说 中国开始从封建社会沦为两半社会？

2．解决疑惑——如果没有虎门销烟，鸦片战争是不是就可以避免，我们也就远离伤害了呢？

对于第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争也分别从原因、经过、结果、影响四个方面解读，要求学生列表比较，重点理解《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》对中国社会的影响：使中国中国开始沦为半殖民地半封建社会——大大加深中国半殖民地化程度——中国完全沦为半殖民地半封建社会。

（三）横向整合：四次战争 第1课鸦片战争 第2课第二次鸦片战争

第4课甲午中日战争 第5课八国联军侵华战争 （四）纵向整合

三、说建议 （一）教学建议

1、坚持正确的思想导向和价值判断 2、充分激发学生的历史学习兴趣

篇二：八年级历史《洋务运动》说课稿

八年级历史《洋务运动》说课稿

我说课的题目是初中历史《洋务运动》，根据《新课标》的要求和新课程的理念，我从以下几个方面对本课进行构思和设计。

一、说教材分析

1、本课在教材中的地位

本节课介绍的是中国近代化的开端——洋务运动。《洋务运动》是中国历史八年级上册的第6课，是中国近代化运动的开始。鸦片战争的失败使先进的中国人的观念发生改变，他们开始向西方学习，由学造器物，到仿行制度再到提倡思想解放。本课讲述的是先进的中国人在“器物”方面学习西方而展开的自救运动。它上承第一单元，下启戊戌变法、辛亥革命和新文化运动，是本册和本单元的重点内容之一。中国地大物博，物产丰盈，在历史上曾经创造了一个又一个的隆盛时代。可是到近代，却饱受屈辱，在屈辱中的清统治阶级为了拯救没落的封建统治而掀起了“师夷长技以自强”的洋务运动。这场运动持续了几十年，它层层递进、由表及里、逐渐深入，使中国由经济变革发展到改变封建统治的政治变革。因此洋务运动在近代化的历程上起了巨大的推动作用。

2、教学目标

（1）知识与能力

理解洋务运动兴起的原因和目的，记住洋务派主要代表人物的姓名和洋务运动的起止时间，了解洋务运动的内容，掌握洋务运动中兴办的主要企业，说出洋务运动在中国近代化过程中的历史作用。

（2）过程与方法

通过分析洋务运动发生的原因及其目的，培养学生从已学过的知识中提取有效信息，并充分利用有关信息对有关问题进行分析、论证的能力；通过组织课堂辩论，评价洋务运动的历史地位，培养学生将历史事件放在特定的历史条件下进行分析评论的能力和训练学生创新思维、敏捷答辩的能力。

（3）情感态度价值

通过洋务运动的学习，使学生了解世界走向中国、中国开始融入世界的近代化进程，树立面向世界、面向未来的“国际化”意识；评价、辩论洋务运动的历史地位，使学生树立正确的社会价值观念、科学价值观念、人文价值观念和人类价值观念，帮助学生吸取洋务运动留下的历史经验和教训。

3、教材的重点、难点

本课教学重点是洋务运动的主要内容和进步作用，将通过表格学习法和自由讨论法给予突破。

本课教学难点是洋务运动的作用、失败原因及对洋务运动的评价，将通过教师的板书和课文中的活动与探究进行设问让学生参与进来，从而理解洋务运动在中国近代化的重要地位。

二、说学生

初二学生思维能力、查询资料、合作探究的能力都较强，采取查询资料、表演、小组合作探究、讨论等形式，能更好地激发学生的学习兴趣，有助于进一步培养学生的能力，加深对知识的理解，拓展学生的思维。

三、说教学方法

1、层层设疑，分组讨论。情境教学与问题探究式教学相结合。

2、师生互动，让学生参与历史教学，培养学生共同学习、合作的意识。

3、多媒体课件辅助教学。

四、说学法指导

根据初中学生活泼、好动、思维敏捷的实际情况，我让学生指导学生通过自主阅读法、历史联系法和合作学习等学习方法，把握洋务运动发展的内在联系和洋务运动的巨大历史作用，使传授知识与培养能力融为一体，从而达到“学而思，思而疑，疑后悟”的目的。

五、说教学流程

1、设计理念

鉴于对《新课标》的理解，教学要面向全体学生，高度尊重学生的个性，充分发挥学生自身的能力和特长，体现生本教育。我在教学中精选了教学内容，设计了灵活多样的教学方式，来激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式。拓展学生学习和探究历史问题的空间，培养学生正确的历史观。

2、教学过程

在整个新课教学中，我以“自主学习、实践、创新”为主线，对本课教学环节作如下构想和设计。

一 、定标引领阅读学习目标

二、独立自学

1、鸦片战争后,清政府中一些握有实权的官僚主张引进和学习西方先进的机器设备

与科学技术,兴办近代工业,这些人被称为______。洋务运动的目的是： 。

2、洋务运动在中央的代表人物有恭亲王_______,在地方有_______ 、________ 、

_________ 、_________ 等。

3、洋务运动在前期的口号是“ ”，兴办的工业是 。创建的是第一个兵工厂。创办的是当时最大的军工企业。

4、洋务运动在后期的口号是“”，兴办的工业是。主要成就有。

三、展示交流、合作学习

四、点拨释疑、精讲导学

1. 什么是“洋务”？ 什么是“洋务运动”

2. 洋务派为什么要创办民用工业？

3.洋务运动失败的标志和原因是什么？

五、课堂小结

简述本节课学习知识

六、深化固学、反馈应用

1、洋务运动最主要的侧重点在于学习西方（ ）

A．政治制度 B．经济制度 C．先进的军事技术 D．思想文化

2、洋务运动中洋务派创办的最早的一个军事工业是（ ）

A.安庆内军械所B.江南制造总局C.福州船政局 D.湖北织布局

3、下列各项中，与洋务运动无关的是（ ）

A.引进西方先进生产技术B.刺激了中国资本主义的发展

C.建立近代化的国家政治制度D.为中国的近代化开辟了道路

4、下列活动中,不是洋务派筹划兴办的是（ ）

A.改组军机处 B.设立翻译馆 C.筹建海军D.兴办新式学堂

5、甲午战败以后，李鸿章伤感的反省，说：“我办了一辈子事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎??不过勉强涂饰，虚有其表。”这段话体现了李鸿章的主题思想是（）

A．北洋舰队全军覆没B．甲午中日战争中国战败C．封建统治者的自救运动失败

D．清政府解体

6、阅读材料回答问题。

“清朝中期，内外交困。对如何摆脱困境，统治阶级内部意见分歧，与顽固派对立

的派别，主张利用西方先进技术，维护清朝统治。”请回答：

（1）与顽固派对立的派别是什么？这一派别的代表人物有哪些？

（2）请你说出这一派别开展的主要活动（至少答出2项）

（3）如果用一句话评价这一运动，你怎样评价？

七、说教学反思

《 洋务运动》是八年级上册历史第二单元的第一课,洋务运动是中国近代化探索迈

出的第一步,所以在中国近代史中占有极为重要的历史地位.在这里主要是分析一下自己在这次上课中的得与失。

1、首先,是整个课堂很有秩序.在上课过程中,学生的学习习惯比较好,基本上能按

照老师的要求一步一步的完成.。

2、其次,就是部分课堂展示还算有效.比如说学生回答问题的时候,我设计了不同的

方式，在一定程度上调动了学习学习的积极性,加入了竞争机制,能够让学生在课堂上主动的动起来.

3、再者,就是在基础知识方面,学生都能明确,而且大多数学生都能掌握.通过这一

课,学生明白了洋务运动的时间,代表人物,口号,内容以及对洋务运动的评价等基础知识,还算是有一点成绩的。

自己在本节课中的不足之处也不少。比如：在本课的知识方面,虽然我把具体的知

识点都设计到了,但对知识之间的联系性却有点忽视。.比如洋务运动为什么会发生,这个问题弄清楚了有助于学生理解整场洋务运动,可我却给忽略了,讲得不清楚.另外对于洋务运动的评价,要让学生掌握一定的方法,还要在深入分析洋务运动的内容基础之上才可以,而这个我做得也不是很充分。另外,虽然具体的知识点都有了,但是却缺乏一根能把他们联系起来的主线，如果这个做不好的好，即使学生在课堂上把知识都记住了，但出了课堂,或者时间一长,由于线索不够明确,学生的印象不深,也会很容易的忘掉,这一方面还是需要我特别加强的地方。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/4gab.html