饶平县2008年中考物理科质量分析 - 图文

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饶平县2008年中考物理科质量分析

2008年广东省初中毕业生学业考试物理试卷，继续秉承和发扬去年试卷的优点，结构和形式与去年的试卷一样，但更紧扣现行初中物理课程标准，体现初中新课程的教学理念及新课标三维课程目标。

试卷的知识覆盖面广，全卷六大题，共23小题，知识点分布几乎遍及八年级（初二）、九年级（初三）的各章内容。若按年级分，八年级（初二）占42%（比去年减少），九年级（初三）占58%（比去年增加）；若按知识体系分，力占44%（包括2、5、6、8、9、13、15①、16①②、18、19、22题）、电占35%（包括3、7、10、14、15③、16③、17、20、23题）、热占9%（包括12、21题）、光占6%（包括11、15②题）、声占3%（4题）、其它（粒子）占3%（1题）。

试卷梯度、难度控制较好，符合新课程标准要求。全面考查了学生对初中阶段所学物理基础知识，基本技能，知识的综合运用，强调了对能力尤其是实验能力和探究能力的考查。纵观全卷，今年的试卷有下列特点：一是紧扣教材，二是贴近生活生产实际，加强物理知识与“STS”的联系，三是强化了实验技能、科学探究能力和综合能力的要求，开放性更强，对学生的物理素质要求更高。

一、各题得分结果及分析（以样品进行，样品数三袋共90份试卷）

第一题为单选题，分7小题，每小题3分，共21分。平均得分14.4分，得分率68.6%。 第二题为填空题，分7小题，每题3分，共21分。平均得分12.8分，得分率61.0%。 第三题为作图题，分3小题，共7分。平均得分3.4分，得分率48.6%。 第四题为实验题，分3小题，共19分。平均得分10.4分，得分率54.7%。 第五题为计算题，分2小题，共13分。平均得分7.6分，得分率58.5%。 第六题为综合能力题，分3小题，共19分。平均得分10.9分，得分率57.4%。 从上面数据可以看出，一、二题是全卷得分率较高的大题，三、四题得分率相对较低。 全卷平均得分约59分，得分率约59%。全县最高分99分。最低分0分。 全县平均分51分，及格率41%，优秀率18%. 各题考查知识点、典型错误及原因分析（见下表）。 题号 1 2 3

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考查 知识点 粒子的尺度 典型错误 错误原因分析 备注 八年级 第5章 九年级 第19章 九年级 第18章 正确B。错率约20%，错A、对粒子的尺度大小排列没有记忆 C、D几率相当。 的较多，其次是A。 再生能源 关于能源 正确D。错率约29%，错选B不能正确区分可再生能源和不可电磁波 正确A。错率约33%，错选C没有记住光在真空中的传播速度 的较多。 2

题号 4 5 典型错误 知识点 声音与环正确C。总体良好。 境 运动与力 正确B。错率约28%，主要错选A和D。 考查 错误原因分析 没能正确理解惯性概念 备注 八年级 第2章 八年级 第9章 八年级 第8、9章 八年级 第7章 九年级 第2章 6 简单受力正确D。错率约43%，主要错不能正确对物体（杯子）进行受分析、平选B及A。 力分析，不能区分平衡力和作用衡力 与反作用力 不能运用所学知识正确选择电路，学以置用。 选A及D、C。 简单电路正确B。错率约45%，主要错应用 7 8 质量、压得分率约47%。有相当一部分不能正确理解和运用密度公式、力、压强学生得0分。一空错填压强公式进行相关计算。 ?32的简单计4?10，二空错填4?10，三空错填5?103等。 算 势能（弹得分率约60%。一空错填“弹不能正确理解和规范弹性势能、性、重力）力势”、“弹力能”，二空错填和动能 “机械能”等。 九年级 9 重力势能，动能，机械能等概念。 第12章 九年级 第14章 研究电磁得分率约50%。一空错填为不能正确理解电磁铁磁性强弱的10 铁磁性强“闭合”或“断开”，二空错决定因素，看图能力有待进一步弱 填“电阻”及“线圈的匝数”加强。 等。 凸透镜的得分率约58%。主要错误为：未能区分“凸透镜”与“凸镜”，三空错填概念，不能正确理解凸透镜的成11 成像规律 一空错填为“凸”及应用 “虚”等。 像规律及在幻灯机上的应用。 物质的比得分率约67%。主要错误为：未能正确理解和运用热量的计算12 八年级 第3章 八年级 热容及简一空错填为30、50等，二空公式进行相关计算，错别字严重。 第6章 单计算 中的“容”填为“熔”、“溶”等。 九年级 第11章 八年级 第7章 浮力、阿得分率约60%。主要错误为：未能正确理解物体的浮沉条件，，二、三不能正确运用阿基米德原理进行13 基米德原一空错填为“悬浮”理 空计算出错。 相关运算。 I-U图象 14

得分率约72%。主要错误为：对 “ I-U图象”的物理意义不甚一空错填为0.5，二空错填为理解。 0.25、三空错填为2.4等。 2

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题号 考查 知识点 典型错误 错误原因分析 备注 得分率约49%。 力的图（1）各力的作用点没有画在重示；根据心上，力的方向搞错； 平面镜的（2）直接用光的反射定律画反15 成像特点射光线，光线无标箭头； 画反射光（3）连线错误，尤其是图9中线；安全左图接有保险丝的那一条没有用电问题 与右图中的火线那一根连接。 （1）多数学生不能正确画出物八年级 体的受力图示，尤其是支持力的第8章； 方向； （2）未能根据平面镜的成像特八年级 第3章； 点正确画出反射光线，多数学生九年级 直接用反射定律画反射光线；第17章 （3）对安全用电原则不理解。 （1）温度得分率约66%。 （1）未能正确理解温度计的原八年级 计原理及（1）“热胀冷缩”写成“热涨冷理及正确使用方法，物理语言没第6章； 使用；（2）缩”，在注意事项中不能用规范能规范掌握； 托盘天秤物理语言表达，如“读数时应重（2）未能正确理解托盘天秤的16 的正确操视温度计”等； 操作方法及顺序； 作方法；（2）操作的顺序搞错，如A、B、（3）未能正确理解题目中“各（3）简单C等； 自独立”的意思。 电路的设（3）画出的电路只在干路上画计 一个电键，画成串联电路等。 得分率约52%。 学生的实验能力差，未能正确掌九年级 （1）实物连线不规则，交叉现握滑动变阻器在电路中的正确第16章 象较严重，电流表量程或接线柱连接方法，不能正确选择电表的17 测小灯泡接错，尤为严重的是占较多的学量程和接线柱；不能正确根据电的电功率 生在连接滑动变阻器时将连线表的量程读数；计算粗心大意。 接在它的两只脚上； （2）部分学生选填错误； （3）由于读数导致计算错误。 得分率约45%。 （1）物体上升的高度读错，计（1）不能根据图中的刻度尺正确读出物体上升的高度，对机械九年级 第12章 八年级 第4章； 八年级 第7章 利用杠杆算有用功和总功时没有用国际效率公式中的相关物理量的单18 测量机械单位，如将有用功和总功填为位没有引起重视； 效率 60J、72J； （2）对如何提高机械效率的措（2）建议提法不恰当。 施不理解。 路程、功、得分率约62%。直接用数据而没有正确理解和掌握路程、功、九年级 功率的简没带单位计算；功和功率的单位功率的公式，解题的表达、格式第12章 19 单计算 搞错；求功率错理解为求机械效率；3/10错误算为0.33；且0分的人也不少。

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不规范，较多学生没有写出公式而直接用数据且不带单位进行计算，混淆功率和机械效率的概念，计算能力差。 4

题号 考查 知识点 典型错误 错误原因分析 备注 电路的有得分率约60%。 关计算 （1）较多的学生未能正确根据题目示例做好设问并解答，设问了无关紧要的问题，如“R1,R220 一上一下为何不短路”，且表述不规范，如“R1两端的电流”，“通过R2两端的电压”等。 （2）计算出错。 物质形态得分率约63%。 没有正确理解题意，不能正确进八年级 行设问并灵活运用电路相关知和九年识综合解题，没能正确理解公式级综合W?Pt?UIt，并进行相关运及拓展 算。 未能正确理解区分各种物态变八年级 及其变化 （1）填为“汽化”、“升华”等； 化现象；文字表达能力欠佳；比第6章 （2）表述不规范，如“空气中较能力较差。 21 的水蒸汽遇到冷的纸杯壁”等； （3）部分错选A或C。 证明大气得分率约70%。 没有正确审题，文字表达能力差 九年级 压的存在 器材选择有部分学生没有按题第10章 目要求进行，表述不规范。 电磁感应 得分率约35%。 （1）中有部分学生答为“电流23 的磁效应”、 “电动机”等； （1）未能正确理解题图所反映的物理规律； （2）未能运用准确规范的科学九年级第15章 及拓展 22 （2）中没能从 “轮流”两字上语言进行全面表达，答题不会抓下功夫，有的学生照搬短文内容要点。 等。 二、试卷反映的一些问题

1、基础不扎实，基础题的得分率偏低。

2、物理知识与生活、生产实际的联系不够重视。

3、基本仪器的正确使用与实验技能、科学探究能力和综合实践能力有待进一步加强。 4、计算题的解题过程不够规范、只有数字没有公式，运算能力偏低，语言表达能力差，

错别字较严重。

三、对初中物理教学的几点建议

1、要进一步转变教育观念，扎实把好学生的基础关，全面提高学生的物理素质

要认真深入地学习新课程标准，深入领会新课标的改革理念，逐步确立知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的三维目标。新课程的着眼点在于学生的发展，而不局限于知识的传承。要倡导学生主动参与，勤于思考，乐于探究的学习方式，教师要积极改进教学方法，注意研究初中学生的心理特征和认知规律，从“导”字上下功夫，善于启发学生的思维，激发学生的学习兴趣，使他们积极主动的获取知识和提高能力。扎实把好基础知识关，全面提高学生的物理素质。

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2、要加强对学生的实验能力、科学探究活动能力和综合能力的培养

对于实验，首先要让学生掌握一些基本仪器、仪表的正确使用。教材中的各类实验要想方设法做全做好，并设法增加一些演示，要克服器材不足的现状，设法自制和代用。

对于科学探究活动要注重让学生学会抓住其中的几个要素，即学会提出问题，猜想和假设，设计方案，进行实验，分析和论证，评估，交流与合作。要注意探究方法的训练，探究形式要多样化。

要充分运用实验与探究引导学生探索物理规律；要通过分析方式和综合方式引导学生弄清物理规律的建立过程；要深刻理解规律的物理意义；要注意规律的适用范围和条件。全面提高学生的综合能力。

3、要注意对学生良好学习习惯的培养

注意在教学中帮助学生自己了解知识结构的习惯，要引导学生自己去发现，去认识新的知识，不管是探究活动，还是课堂讲授，还是资料查询，还是调查，都要注意尽量运用科学的教育方法。让学生自己发现问题，自己提出问题，自己进行归纳和总结。教学中教师要尽量创设问题的情景，因势利导。

4、要充分发挥教材中各栏目的功能，用好新教材

“信息浏览”、“信息链接”和“STS”栏目，要指导学生自己去看，“课外活动”要放开让学生去做、去议，不要老师包办代替，让他们经历和体验。要注意培养学生多方面获取信息的习惯和能力，教学中要舍得花时间和精力指导学生从电视、电脑、报刊、书籍、音像、实验、调查、访问等多渠道获取信息。要注意讨论交流习惯的培养，教学中要尽量增加学生讨论的机会。使物理课程“从生活走向物理，从物理走向社会”。 5、要强化对计算题的训练，提高学生的计算能力

在平时的物理课堂教学中，教师应结合课本例题或精选有关习题，在分析物理过程的前提下，强化对学生的解题规范化训练，指导学生如何运用相关公式、分步列式、分步运算、并注意单位以及必要的文字说明等。

6、要结合本校实际，加强多媒体与物理教学整合的研究

有条件的学校要加大多媒体辅助教学的力度，要借助多媒体的展示功能，促进学生获得成就感，激发学生学习的兴趣；借助多媒体内容丰富，形式多样，具有联想结构的特点，培养学生猜测、自主发现、探索学习和分析、解决问题的能力；借助人机交互和参数处理技术，建立虚拟学习环境，培养学生主动参与、乐于探究的学习习惯；利用网络技术，促进学生学习方式的改变。

中考物理科评卷组

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