课题小圣施威降大圣

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课题《小圣施威降大圣》年级七年级 科目 语文 课型 新授 主备人 石宝菊 备课时间_14.12.18_使用时间 【学习目标】 1.积累文中重点词语，了解作者的相关文学常识。 2.准确流利地快速阅读课文，理清文章精彩紧张的故事情节。 3.结合文中的动作、语言描写等分析主要人物的形象特点。 4.感受古典文学的语言特点和丰富想象力，激发对传统经典的喜爱之情。

【学习重难点】理清情节，把握人物，赏析语言；领会文章中古典白话整齐、诙谐的语言特色。 【教学过程】

一、 温故互查（10分钟）（自主完成，二人互查） 1. 文学常识了解

《西游记》，又名《 》，是中国古典 之一，由 吴承恩编撰而成。此书描写的是 、 、 以及 保护唐僧西天取经、历经 难的 历险 。2.作者简介

吴承恩（1510——1582）明代 。字汝忠，别号 山人，淮安山阳（今江苏淮安）人。

3.将课后“读一读，写一写”中的字词朗读2遍，并为下面加点的字注音： 掣（ ） 鹚（ ） 翎（ ） 嗛（ ）淬（ ） 青鹞．（ ） 鹭鸶．．（ ） 鹳（ ） 鳜．鱼（ ） 鲂．鱼（ ） 撺（ ） 花鸨．（ ）木木樗樗．．（ ） 蓼汀．．（ ） 躘踵．．（ ） 窗棂．（ ） 愕．然（ ） 擎（ ） 哪吒．．（ ） 幌（ ） 提．防（ ） 二、 合作探究。

（一） 整体感知：

默读课文，用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗过程。 【思路导航】

1、完成表格，理清两人变化细节。 变化次数 孙悟空 二郎神 1 麻雀 2 一句话安全教育：严是爱，松是害，安全给力，平安天天在。

3 鱼鹰 4 5 真身 6 真身 7 真身 2、根据以下句式复述故事情节：

小说由小圣与大圣的激战起笔，由于众猴惊散，大圣（ ）接下来，写二郎神与大圣（ ），结果（ ）。后来，写大圣（ ）。 （二）精读感悟：（20分钟）

问题2：这篇文章塑造的主要人物是谁？运用了哪些描写方法来塑造的？体现了人物的什么性格特点？ 【思路导航】

1、想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？

示例：大圣变作鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。

2、文章在写孙悟空与二郎神的打斗经过时，运用了大量的动词，有的非常精妙，圈点出下列句子中你认为运用得恰切的动词，试做一点赏析。

（1）大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变作个麻雀儿，飞在树梢头钉住。

（2）二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变作一只大海鹤，钻上云霄来嗛。

（3）那猴王使个身法，让过神锋，掣出那绣花针儿，幌一幌，碗来粗细，赶到前，对面相还。

（4）“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道?走了这猴精也，走了这猴精也！?”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？

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3、本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什么？

问题3：孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？

三、巩固练习（语段阅读，重点突破）（10分钟）

那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变了一座土地庙：大张着口，似个庙门，牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿……扑的一个虎跳，又冒在空中不见。

真君前前后后乱赶，只见四太尉、二将军，一齐拥至道：“兄长，拿住大圣了么？”真君笑道：“那猴儿才自变座庙宇哄我。我正要捣他窗棂，踢他门扇，他就纵一纵，又渺无踪迹。可怪!可怪！”众皆愕然，四望更无形影。真君道：“兄弟们在此看守巡逻，等我上去寻他。”急纵身驾云，起在半空。见那李天王高擎照妖镜，与哪吒住立云端，真君道：“天王，曾见那猴王么？”天王道：“不曾上来。我这里照着他哩。”真君把那赌变化，弄神通，拿群猴一事说毕，却道：“他变庙宇，正打处，就走了。”李天王闻言，又把照妖镜四方一照，呵呵的笑道：“真君，快去!快去!那猴使了个隐身法，走出营围，往你那灌江口去也。”二郎听说，即取神锋，回灌江口来赶。

却说那大圣已到灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里。鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。正看处，有人报：“又一个爷爷来了。”众鬼判急急观看，无不惊心。真君却道：“有个甚么齐天大圣，才来这里否？”众鬼判道：“不曾见甚么大圣，只有一个爷爷在里面查点哩。”真君撞进门，大圣见了，现出本相道：“郎君不消嚷，庙宇已姓孙了。”这真君即举三尖两刃神锋，劈脸就砍。那猴王使个身法，让过神锋，掣出那绣花针儿，幌一幌，碗来粗细，赶到前，对面相还。两个嚷嚷闹闹，打出庙门，半雾半云，且行且战，复打到花果山，慌得那四大天王等众，提防愈紧。这康、张太尉等迎着真君，合心努力，把那美猴王围绕不题。

一句话安全教育：严是爱，松是害，安全给力，平安天天在。

1、课文中展现了孙悟空与二郎神的打斗变化，选项中都是孙悟空变化的一组是（ ） A、麻雀 雀鹰 鱼儿 B、麻雀 鱼鹰 花鸨 C、水蛇 灰鹤 鱼儿 D、麻雀 花鸨 水蛇

2、孙悟空与二郎神斗法变成一座庙宇时，二郎神认出的原因是 （ ） A、孙悟空的气味 B、旗杆（猴子的尾巴）立错了位置 C、孙悟空的眼睛 D、孙悟空的腿

3、在《西游记》中最能吃苦耐劳却有很多缺点和弱点，常常引人发笑的人物是（ ） A、唐僧 B、猪八戒 C、孙悟空 D、沙僧 4．从作者语言特点方面赏析文中划线的句子。

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四、拓展延伸（课外链接，提高能力）（5分钟）

挑战吴承恩：请续写一段斗法的文字。要求：运用文中刻画人物的方法和丰富的想象力，100字左右。

五、作业超市：学习了本节课后，班内决定举行一次“走进西游”为主题的综合性学习活动，请你参加。

(1)【西游故事】《西游记》中的故事情节肯定会给我们留下深刻的印象，请你说出两个。

（2）【西游人物】西游人物在小说中塑造了一系列生动的人物形象，你最喜欢哪个？为什么？

（3）【西游歇后语】写出两条你积累的西游歇后语。

（4）向你的同学推荐这部小说，并写出推荐理由。

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