新课程理念下初中化学课堂教学的反思

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新课程理念下初中化学课堂教学的反思

作者：林岳赣

来源：《中学课程辅导·教师教育（中）》2018年第11期

【摘要】 新课程理念下，教师在初中化学课堂中应该究竟应该以什么样的角色，如何引导学生有效地学习化学课程？文章就这些问题与各位同仁进行探讨，旨在不断改进初中化学教学方式方法，不断提升教学水平。

【关键词】 新课程理念 初中化学 课堂教学 反思

【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）11-009-01 在新课程理念下，初中化学教师应该定好位、履好职，怎样不断改进教学方式方法，从而构建高效的化学课堂呢？这是我们每个教师都面临的问题，以下笔者结合化学教学实践，谈谈个人的体会和感悟。希望与同行进行业务的交流与探讨。 1.反思之一：教师应该准确定位自身的角色

按照新课程理念，教师应该充分发挥主导作用，成为学生学习的组织者、引导者和参与者。

1.1当好组织者，科学安排课堂

学生是课堂的主体，教师应该为学生的学习精细组织、周密安排，为学生的学习交流合作提供一个良好的环境。在课堂组织中，教师应该根据教学目标合理安排各个流程及所占用的时间，确保学生的独立思考、小组合作、学习竞争、集体交流等有序高效进行。如在“蜡烛的燃烧”实验中，教师应扮演好组织者，从课前准备、实验筹备、小组分工，到实验中观察现象，分布探究蜡烛燃烧过程所产生的化学反应，然后，还要精心组织好讨论、交流和小结，为学生高效学习激发兴趣，打开思路，营造良好的氛围。 1.2当好引导者，激励学生探究

新课程倡导学生个性化和创造性的培养，作为教师应该注重引导和激励学生积极探究，鼓励学生质疑问难，加强在学习态度、方法和精神方面的培养。在教学引导方面，重在是课前导学和课中设疑。

1.3当好参与者，协助学生学习

新课程就是引导学生的案例。因此，在化学教学中，教师应该与学生一起参与，而不是直接告诉学生答案。如在制取二氧化碳实验的装置选择方面，教师可以多准备仪器，让学生自主

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