对自学考试《小学科学教育》试卷及答案的商榷

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第l 5卷第 2期v o 1 .1 5 No .2

四川职业技术学院学报J o u ma l o f S i c h u a n V o c a t i o n a l a n d T e c h n i c a l Co l l e g e

2 0 0 5年 5月Ma y .2 0 0 5

对自学考试《小学科学教育》试卷及答案的商榷许弟余(四川职业技术学院，四川遂宁 6 2 9 0 0 0 )

摘要：根据小学科学教育自学考试大纲“关于命题的若干要求，对四川省 2 0 0 4年上半年 ( 4月)高等教育自学考试 (《小学科学教育》试卷及答案提出了意见和建议. 关键词：自学考试；考试大纲；小学科学教育；命题；商榷中图分类号：G 7 2 6 文献标识码：A‘小学科学教育》课程是全国高等教育自学考试小学教育专业必考的共同课，是为培养和检验自学应考者的小学科学教育的基本理论知识和科学方法、掌握水平以及应用能力而设置的一门专业基础课程。我担任了这门课程的教学工作。今年 4月考试评卷后， 我对“四川省 2 0 0 4年上半年 ( 4月)高等教育自学考试‘小

文章编号：1 6 7 2 2 0 9 4( 2 0 0 5 )0 2 0 1 1 6 - 0 2

“识记、领会、应用 (简单应用与综合应用)和无要求”。

2从基本情况表中看出的问题 2 . J试题的覆盖面与《 (大纲》不吻合‘大纲》在教材翻E 3 2 2中指出：“考试命题要覆盖到各章，并适当突出重点章节，体现本课程的内容重点。”全书共9章3 5节，只有 8章l 9节有试题，章和节的覆盖面分别为8 9%和 5 4 . 3%。我认为试题应覆盖 l 0 O%的章及 7 0%, -, 8 0%的节才合理。

学科学教育)试卷”和“参考答案及评分标准”进行了仔细分析研究，提出如下意见和建议。

l 试卷的基本情况表单硬选择置 多习皓择置 . 名词解释置判断分析置俯答惠论述惠考分数要考数要考数要考数要考数要考数要考l l 2 3 4 l2

2 . 2各章节试题分布不合理 2 . 2 . 1试题按章的分布不合理‘大纲》在 P 3 2 1中指出：“本课程是由科学教育总论( 1￣ 5章)、现代科学和科学技术的发展 ( 6—7章)、科技活动 ( 8 _ - 9章)三

个部分内容组成”。E 3 0 2中还指出：“设置

量求分量求分量隶分量求分量求分量求分节童l无 l l无 2 l应 l l无 l l识 l 3 l l l l 6 1 00

l识 5 l领 5 l领 5

本课程的具体目的要求是：使自学应考者比较系统全面地掌握小学科学教育的基本理论、基本知识和基本方法以及开展科技活动的规律；了解现代科学知识的发展；小学生学习自 然科学知识的认知过程和能力培养途径，使自学应考者能较好地掌握小学科学教育规律。”根据‘大纲)的这两段内容， 我认为本课程的重点在第一 ( 1—5章)和第三 ( 8~ 9章) 两个部分，应该掌握；第二部分 ( 6￣ 7章)是了解的要求， 并且第 7章的内容与‘科学 技术 社会》中第 3、4、 5章

2 3

0 1 4

4 l t; t l 5l 3 2

l领 3

l 30

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l l 识 5 5 5 2 l应 l l 7 3 l领 l l 6 l l领 2 2 3 2 l领 l l l 2领 2 l领’ 5 7 2 2领 2 l识 2 2硼 1 0 l识 l l 2 5 7 3 l识 l l识 3 4 4 04 0

很多内容重复，这是同一专业前后课程结构衔接的问题。从表l中看出：第 7章4 0分，第 6章3分，这两章了解的内 容占了 4 3分；第 4章科学教育的教学方法是‘大纲》要求系统全面地掌握内容却没有考题：第9章科技活动的方案设计和辅导技能是小学生学习自然科学知识的认知过程和能力 培养途径，只有 3分。这是极不合理的。 2 . 2 . 2同一章的各节考题分布不合理如第 3章的 3个题共 l 4分全部在第 3节，第 4节科学教育中的道德教育，‘大纲》要求简单应用，我认为道德教育是很重要的，建议第 4节应有考题。 又如第 7章第 2节物质科学共有 6个考题 2 5分，一个《大纲》要求了解的小节占了整个试卷四分之一的考分，显然不合理。

5 l领 l

l识 3 l l领 l l i; t 22

l识 5

4 80

8 3 45

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0

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合计 1 6

1 6 5

1 0 4

1 2 4

2 0 4

2 0 2

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表l中要求栏内，“识、领、应、无”分别表示‘小学科学教育自学考试大纲》(以下简称《大纲》 )“ 考核要求中的

收稿日期 2 0{ M - 1 2 - 0 6

作者简介：许弟余 ( 1 9 4 7一)。男。四川职业技术学院电子信息工程系，教授。主要从事近代物理教学研究.

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许弟余

对自学考试‘小学科学教育)试卷及答案的商榷

再如第 8章3个考题 8分全部在第 l节，其余 4节均无考题。

4试题中的错漏

2 . 3不同能力层次要求的分数比例不合理‘大纲>在 P .3 2 2中指出： 本课程在试题中对不同能

l题： 等级制记分与百分制记分制根本区别改为等级制记分与百分制记分的根本区别。

力层次要求的分数比例，识记 2 0￣ 4,;领会 3 0%;简单应用 3 O%;综合应用 2 0￣, 4(含操作)。”试题中的实际分数比例为识记 4 4分，领会 3 7分，简单应用与综合应用共计 l 5分，无要求的 4分。这样的分数分配与‘大纲》要求相差太远。建议按‘大纲>要求重新调整不同能力层次要求的分数比例， 对无要求的试题，也就是超纲的试题，全部去掉。2。 4题型与 ( (大纲) )不吻合

8题：“与科学 科技 生产结合起来改为与科学 技术 生产结合起来。l O题：“生活活动的承担者是”改为“生命活动的主要承担者是。 l l题： 科学活动改为科技活动。 5参考答案及评分标准的错漏一

、

单项选择题： (每小题分，共分) 改为 (每小题

1分。共 l 6分)。

‘大纲>在 P 3 2 2中指出：“本课程考试试卷采用的题型，一般有：单项选择题、多项选择题、填空题、名词解释

三、2:“生活物质的起源改为生命物质的起源。

五、3( 1 ):“实验意识改为“实践意识。 六、论述题：“ (每小题 1 0分，共 2 0分)

改为“ (每小题l 1分，共 2 2分) 。六、l( 1 ): 认识基础改为认识

题、模拟设计、简答题、论述题等。”试卷中无填空题和模拟设计题。根据本门课程的特点，第 9章科技活动的方案设计和辅导技能，考核目标要求有 2个综合应用，7个简单应用，4个领会，是本门课程的重点之一，但只有一个 3分的名词解释题。建议在第 9章设置模拟设计题。 3 对试匿内容的意见 3 . 1名词解释题技术已在‘科学 技术 社会》中多次考过，“空间

论基础。六、l( 4 ):“其它 ( 3分)改为其它 ( 2分) 。 六 2( 4 ):“激光与医疗 ( 3分)改为激光与医疗 ( 2分) 。 高等教育自学考试是国家级考试，是非常慎重严肃的事情， 试卷和参考答案及评分标准的印制应有高度的责任心，应杜绝错漏。 6 结束语

科学与集成电路是第 7章3节与 5节的内容，与科学

‘小学科学教育>不是‘科学 技术 社会>,应该重在科学教育，即教材的第一部分 ( 1—5章)和第三部分 ( 8 . - 9章)。科学教育总论和科技活动是科学教育的两个重要组成部分。命题应严格按‘大纲> 3 2 2关于命题的若干要求设置试题。‘小学科学教育自学考试大纲>是高等教育自学

教育关系不大。建议围绕科学教育这个中心，从以下名词中 设置名词解释题：科学方法、科学精神、科学态度、内化学说、S T S教育、综合理科、S T S课程、发现法、角色扮演、 诊断性评价、形成性评价、总结性评价、参与意识、整体科技活动方案、观察实验活动、科学探索活动、小发明活动等。3 . 2论述题

第1个论述题结合实际谈淡你对综合理科的理论基础的看法出得很好，第 2个论述题举例说明激光与人类生活的关系就值得商榷了。激光与人类生活的关系”这个内容在‘科学 技术 社会》中多次考过，在‘大纲》的考核要求中是识记，作为简答题还可以，作为论述题就太不合适了。建议从考核要求的“简单应用”与综合应用”中设置论述题。例如：我国科学教育的目标；构建人的知识、能力、价值规范结构；科学课程中的道德教育；如何进行创造性探讨教学；评价具体实施办法；整体科技活动方案的设计思路。

考试个人自学、社会助学和国家考试 (课程命题)的依据，

只有认真熟读教材，领会和贯彻执行‘大纲),才能提高课程命题的质量，命出符合‘大纲)要求的试题来。参考文献：【 l】全国高等教育自学考试指导委员会 .小学科学教育自学考试大纲口 .北京：北京师范大学出版社，1 9 9 8 .[ 2 1赵学漱 .小学科学教育口 .北京：北京师范大学出版社，1 9 9 9 . 【 3】徐辉 .科学 技术 社会 .北京：北京师范大学出版社，1 9 9 9 .

【 4】赵学漱 .小学科学教育自学辅导口 .北京：北京师范大学出版社，l 9 9 9 .

Di s c u s s i o n o n a n Ex a mi na t i o n Pa p e r a n d t h e Ke y t o I t XU Di - y u

( De p a r t me n t Of P h y s i c s,S i c h u a n V o c a i t o n a l a n d T e c h n i c l a C o l l e g e,S u i n i n g S i c h u a n,6 2 9 0 0 0 )Ab s t r a c t .I n a c c o r d nc a e wi t h“ t h e s e v e r a l n o r ms a b o u t o n e s et s t i n g e x a mi n a t i o n p a p e r s”f r o m he t t e a c h - y o u r s e l fe x n￣mt a i o n p mg r a mmc o f s c i e n i t ic f e d u c a i t o n a t p r i ma r y s c h o o l s,s o me p r o p o s a l s nd a s u g g e s t i o n s a r e ma d e o n” he t e x a mi n a io t n p a p e r nd a t h e k e y t oi t a b o u t s c i c t i ice f d u c a t i o na t p r i ma r ys c h o o l s o f t e a c h - y o u r s e l f e x a m o f h i g h e r e d u c a i t o no fS i c h u a n P r o v i n c ei n Ap r i l2 0 0 4 .”,

Ke ywo r d s:T e a c h - o n e el s f e x a mi n a t i o n;E x a mi na i t o np r o g r a m;S c i e n i t ice f d u at c i

o na t p r i ma r ys c h ol s;S e t t i n ga n e x a mi n a t i o n p a p e r; Di s c u s s i o n

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