第二课 我与父母交朋友（人教版教案）

【课 题】 第二课 我与父母交朋友 【教学目标】 1.知识目标

○ 了解与父母产生矛盾的原因。

○ 知道逆反心理的具体表现，对逆反心理进行具体分析。 ○ 理解逆反心理造成的实际危害。 ○ 知道与父母沟通的大致程序。

○ 懂得与父母沟通的基本要领、与父母交往的主要策略。

○ 知道要以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下论输赢不可。 2.能力目标

○ 正确认识自己的自知能力，正确理解家长心情的知人能力。 ○ 对亲子矛盾产生原因的分析能力。 ○ 对逆反心理的辩证分析能力。

○ 认识逆反心理的危害、分析本质的透视能力。 ○ 会与父母沟通商量的行为能力。

○ 对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力。 ○ 把握与父母交往的诸多策略的思考和应用能力。 ○ 家庭交往中得失利弊的权衡能力。 3.情感、态度与价值观目标 ○ 对父母亲人的爱。

○ 对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱。 ○ 对父母的尊重、对自己人格的维护。

○ 崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律准则。 ○ 体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。 ○ 坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。 【学情分析】

社会的急剧变化、社会上的种种不良诱惑，家长对子女的高期待、严要求，学生面临的复杂环境、面对的竞争压力，使得学生的思想观念发生很大变化。处于青春期的学生，有其问题突发的特点，这不可避免地表现于家庭生活的亲子交往之中。初中生亲子之间的差异及学生的逆反心理，往往导致家庭中的矛盾和冲突。这既有处于青春期学生正常发育所带来的共性问题，也有每个学生面对的个性问题。家庭矛盾处理得好，学生会有一个良好的家庭环境，可以促进学生更快更好地进步；家庭关系处理得不好，会影响学生的健康发展，甚至酿成悲剧。 【重点难点】

1.重点：懂得与父母沟通的基本要领、与父母交往的主要策略。 2.难点：把握与父母交往的诸多策略的思考和应用能力。 【教法学法】

教师创设情境激发学生的学习兴趣，以问题引领学生自主、合作、探究学习。 【课前准备】

学生：预习课文，提前做课本思考问题。 教师：收集多媒体素材，制作课件。 【课时计划】2课时。 【教学过程】

人教版八年级思想品德上册教案

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第1课时

导语：有户人家，门口贴着一副对联：进门前，请脱去烦心；回家后，要带来欢乐。当问及主人的用意时，主人说：“只有去掉烦心，增加欢乐，家才温馨。家是感悟的银行，你把欢乐存进去，回报的是更多的欢乐；你把烦心存进去，得到的是更多的烦恼。”

在家庭生活中，我们享受亲情、关爱和欢乐，家就是个乐园；化解不了与家人的矛盾和冲突，家就成了樊笼。走近父母，奉献爱心，善于沟通，化解矛盾，调适逆反心理，我们就能为和睦的家庭增添温暖。

点题：第二课 我与父母交朋友 第一框 严也是一种爱 情境体验：当你发现你的父母正在你身后时，你会…… 成长的烦恼—来自同龄人的心声：

当我要和同学一起出去玩时，他们一定要弄清他（她）的姓名、性别、学习情况…… 当我接到班上异性同学的电话时，父母一脸紧张，但又若无其事地说：“刚才是个男生（女生）吧，好象跟你关系不错嘛。”

如果我想解释，他们又会说：“我就随便说说，看你紧张的样子。”当我解释清楚以后，他们又会告诫一句：“你有什么事可不能瞒着大人。”

“我都上初中了，父母还把我当成小孩子看待。无论我做什么事儿，他们总是不放心，一遍一遍地嘱咐，没完没了，真烦死我了！”

烦恼的不只是我们——《一份杂志上的两封信》： 1

不知什么时候开始，我突然觉得自己家的空间变小了。难道是我的个子长高了，才会觉得家里的天花板给了我一种压抑感？我也说不清楚，反正我觉得自己越来越像一只关在笼子里的小鸟一样——不自由！

母与我朝夕相处，却根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。而且，他们总是苛责多于鼓励，要求多于倾听。我已经明显感觉到我们之间的代沟了！我现在和父母之间，只要一谈学习，就犹如电闪雷鸣！之后便会换来狂风暴雨！可是从不见有彩虹出现！！

一位苦恼的女儿 2

女儿是在我无微不至的呵护和关爱中逐渐长大的。可她初中后，与我的交谈逐渐减少了，问她学校的事，总是一句“你不知道”就打发了我。平日里，你要她向东，她偏要向西；你认为美的，她嗤之以鼻；你认为丑的，她却津津乐道。有一天，我发现女儿的抽屉上了锁，难道年仅14岁的女儿就有了隐私权？有一次，我趁她不在家砸开了抽屉，发现里面只有一本记着学校生活的日记，几张明星照片，一本琼瑶写的小说和一些小玩意儿，并没有什么“出格”的秘密。可为此，女儿却与我大吵了一场。望着抽屉上那无言的锁，那个善解人意的女儿似乎飘然离我远去。我的心隐隐作痛……

一筹莫展的母亲 想一想：为什么原来和谐亲密的亲子关系现在会变得格格不入？ 比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂的原因： 生理上 心理上 阅历上 父 母 成人，正值中年，壮年 成熟，有主见 饱经风霜，经验丰富 我 们 青春期，并未成熟 渴望独立，自控能力差 正上中学，经验不丰富 人教版八年级思想品德上册教案 2

知识上 思想方法上 行为方式上 社会角色上 良好教育或知识多 求稳，保守 冷静，谨慎，恪守规则 多 有限 开放、创新、偏激 冒险、变化快、讲效率 子女、被监护人、学生 想一想：上面的表格说明了什么？

归纳：我们与父母的人生经历、生活经验、社会地位不同，对社会规范的熟悉程度也不同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面难免产生较大差异。

从学生角度来看：小时侯对父母依赖、崇拜而认为他们无所不能；到青春期，独立 意识发展却受到阻碍，于是对父母有逆反心理，看不起家长。从家长角度来看：对 孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句。孩子听不进时， 就觉得家长特别唠叨、罗嗦。于是，我们与父母之间就产生了矛盾。

成长也会有烦恼。我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。

情景案例：丽丽离家出走了,留给妈妈一个日记本,其中一篇这样写到“昨晚又和爸妈吵了一架，上网是导火索，结果炸弹就这样引爆了……我不明白他们为什么不理解我，为什么总干涉我的思维，总让我按他们的意志去干。我不是躯壳，我有灵魂，我会感觉，我有大脑会思考……他们总这样教训我，像你这么大，我早一个人到黑龙江上山下乡去了…可我们毕竟是不同年代出生的人，有不同的理想。也许我现在的逆反在他们的眼中叫混，现在的标新立异，叫胡来……年龄产生的代沟越来越深越来越大，好像东非大裂谷，我决定离家出走”。

结合材料，说说逆反心理在自己身上的表现。有哪些危害？ 所有的逆反心理都不对吗？ （１）观念落后；

（２）家庭教育方面有误区：棍棒出孝子、可怜天下父母心、孩子自家好、树大了自然直、冷热无常、滥施奖励，等。

逆反心理有危害：

逆反心理其结果都是惩罚了自己——不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己；

逆反心理其结果也是对父母的伤害——不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害父母。

认真聆听：来自父母的心声：《孩子，我为什么会打你？》 ……在所有苦口婆心都宣告失败，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打你我还有没有别的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……

每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，哪怕它将苛烈十倍。但我知道，责罚不可以替代，也无法转让，它如同饥饿中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。

阅读《珍珠和谷物》

一只公鸡发现了土里面埋着一颗闪闪发光的珍珠，他以为是什么好吃的东西，就把它刨出来，费力的想把它给咽下去。但当公鸡发现这颗闪闪的珍珠并不是很好吃的东西时，它马

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上就把珍珠给吐了出来。这时候珍珠就对公鸡说：“我是一颗珍贵的珍珠，一个人想要找到一颗珍珠像大海捞针一样困难，而你怎么这么轻易的就把我给丢弃了呢？”公鸡说：“有什么了不起的啊，如果谁给我一颗谷物，我就马上拿你去换。”

知识拓展 成长不烦恼——身体力行，预防父母“唠叨”的招数： 学习方面：赶前不赶后，完成了作业，父母唠叨自然少了。

仪表方面：如果你对奇装异服感兴趣，那肯定在父母干涉之列，此类的尽量避免。 社交方面：社交本来是你的自由，但别忘了父母还是你的法定监护人。所以，重要的是让他们知道，你在哪里，干什么，和谁在一起？出门前说得越详细越好，最好把联系电话留下，大多数父母知道了孩子的活动地址，是不会到现场来“捉拿”你的。

卫生方面：起床叠被子，保持房间整洁，也是许多父母希望孩子养成的好习惯，如果你不讲究这一套，就不让他们看见，更不要让他们插手打扫啦（否则更有话唠叨你了）。适当的时候，早睡早起，把自己的房间好好打扫一番，也捎带打扫一下家里的其他房间，这会让你的父母欣喜不已。

成长不烦恼——为你支招 与父母交往小方法： 第一招：“读心术”。大家要了解父母 ，孝敬父母。如在节日或父母生日时送点小礼物表达心意，或一同外出联络感情；多利用言语表达你的关心，如早上要向父母说声“早上好”，外出时要向父母说声“再见”，并交代预计回家的时间等。

第二招：“出击”术。每周主动跟父母一起做几件事，边做边交流；每天可在饭前饭后，和父母主动谈谈自己的学校、老师和朋友，高兴的事或不高兴的事，让家人一起分享你的喜怒哀乐。

第三招：“责任”术。除读书学习外，还要积极协助父母做家务，主动分担一些家庭责任，比如洗碗、倒垃圾、擦地板等。

第四招：“道歉”术。如果有些事情是你做得不对不要逃避，不要沉默不理，要主动道歉，这样会得到父母的理解。

第五招：“写信”术。如果直接和父母对话，可能会惹他们生气，或者没有和父母对话的机会，你可以用写信的方式，在信中写出事情的真相、自己的心情，以及对父母的希望等。

第六招：“协议”术。与父母协商签订沟通协议书，在协议书中，除了对自己提出要孝敬、尊重父母的要求外，也对父母正确养育教导孩子的行为做出要求，并随时在家庭生活中进行监督。

课堂小结：通过本课的学习，我们了解到青春期的我们在成长中也有烦心，明白了父母对我们的“严”也是一种爱。知道了逆反心理的危害，我们要进一步探究化解与父母矛盾的途径和方法。

课堂练习：见课件。 【板书设计】

第二课 我与父母交朋友 第一框 严也是一种爱 一、成长也会有烦恼 二、逆反心理的危害 1.我们与父母间矛盾的产生 1.逆反心理的表现 2.我们与父母间矛盾的原因 2.正确看待逆反心理 3.严也是一种爱 3.逆反心理的危害

第2课时

导语：上节课我们懂得了与父母间矛盾的危害，那么怎么化解与父母间产生的矛盾呢？ 点题：第二框 两代人的对话

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借我一双慧眼——阅读感悟：

一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。

铁杆奇怪地问：“为什麽我费了那麽大力气也打不开，而你却轻而易举就把它打开了？” 钥匙说：“因为我最了解他的心。” 想一想：这则寓言给了我们什么启示？

温馨提示：每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。沟通要从心开始，唯有理解，才是打开别人心锁的钥匙，与父母的交往亦如此。

心灵导航：面对矛盾和代沟，我们既不能否认，也不能漠视，更不能夸大，我们唯一所能做的就是用心去和父母沟通。

阅读相关链接：处理家庭冲突六步法P24 爱的冲突进行时：

女儿（儿子）: 看到妈妈在看自己的日记，扔下书包，冲上去一把抢过日记本，大声责问：“妈，你为什么偷看我的日记？”

妈妈： “我想了解你，这有什么不对吗？” 女儿（儿子）: “你这是极不道德的行为！” 妈妈： “你怎么这么跟我讲话？我是你妈！” 女儿（儿子）: “你不配做我的妈！”

妈妈： “好哇！你反了你！你给我滚出去！” 女儿（儿子）: “滚就滚！” （砰……）甩门而去。 说一说：妈妈和儿女之间的冲突可以避免吗？ 妈妈：（帮孩子整理房间）孩子上中学了，不再象以前那样什么都对我说了，也不和我撒娇了，也不知道现在的孩子心里是怎么想的,唉……

这是什么？(原来是一本日记)

（妈妈拿着日记本，犹豫了一下，终于还是翻开了日记）…… 女儿（儿子）：（手里拿着礼物，悄悄的）今天是妈妈生日，我要给妈妈一个惊喜…… （推开门）妈妈，我回来了，祝你……（看见妈妈正在看自己的日记，表情瞬间凝固了，妈妈也因女儿（儿子）的突然出现而愣在那里……

猜一猜：妈妈和儿女之间会发生什么呢?

敢问路在何方——理解父母

初中生小冰，向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会录像。爸爸同意了，但要求她8点以前回家。小冰想，现在已经快7点了，那么快回来不合理！一时冒了火。

想一想：① 小冰冒火的理由是什么？爸爸的理由是什么？

②你的协调办法是什么？

敢问路在何方———尊重父母

母亲要到另一个城市去，临行前母亲问女儿：“回来我想给你买件衣服，可不知你喜欢什么样的？”

女儿回答：“您只要把服装店里您瞧着最不顺眼的衣服买回来就行了。”

想一想：①父母在你的服装上有怎样的要求？你在服装上要求又是怎样的？

②如果你与父母的价值观不一致，你会怎么做?

敢问路在何方———认真聆听

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