装满昆虫的衣袋（第二课时）

宝应县骨干教师 结对帮扶活动教案

装满昆虫的衣袋（第二课时）

执教：宝应县白田小学 蔡锦珠

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解内容，理解“着迷”“迷恋”“痴迷”的意思，体会课文是如何通过具体的语言来表现法布尔对昆虫的迷恋的，学会透过文字，感受人物的思想。

3.凭借课文具体的语言材料，激发学生对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察，孜孜以求的良好习惯。 教学重点：

能流利、有感情地朗读课文；能透过语言文字感受法布尔对昆虫的痴迷。 教学难点：

让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然，热爱科学的志趣。 教学准备：

多媒体课件 教学过程：

一、复习检查。

1.出示几张关于昆虫的图片。提问：这些都是什么呀？漂亮吗？喜欢吗？它们呀，法布尔的衣兜里都装过。为什么呢？谁能用课文中的一句话告诉老师。出示：法布尔从小就对小虫子非常着迷。板书：法布尔、着迷。解释“着迷”，给“迷”选择正确的义项。

2.课文中还有两个词语的意思与“着迷”非常相近，请把它们圈出来。板书并解释：迷恋、痴迷。出示：法布尔从小就对小虫子非常着迷。可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的殿堂。指名朗读。

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3.通过上节课的学习，我们知道课文为了表现法布尔从小就对小虫子非常着迷，作者分别写了哪两件事？板书：抓纺织娘、捉小甲虫。

二、精读“抓纺织娘”部分。

1.过渡：让我们继续走进法布尔的故乡，走进法布尔那有趣的童年。 2.自由朗读2、3两个自然段，画出表现布尔从小就对小虫子非常着迷的句子。并想一想，从这些句子中，你体会到了什么？

3.交流，讨论：

（1）人物的语言：“妈妈，我在这儿呢!瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子!” 思考：从两个感叹号，你读懂了什么？谁能用一个词语来形容他此时的心情？“会唱歌的虫子”又说明了什么？

（2）三天前，法布尔就告诉她，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找到了这位“歌唱家”。

讨论：从“三天前”这一词语，你想到了什么？这三天他又会做些什么？你会对什么事情如此执着吗？ 4.补充介绍纺织娘的资料。

5.指导朗读。

三、精读“捉小甲虫”部分。

1.过渡：法布尔不仅喜欢抓纺织娘，他还喜欢捉小甲虫呢！ 2.出示自学要求：

①默读课文4--10自然段，用心体会，你从哪些句子中感受到了法布尔对昆虫的痴迷？用“－－”画出相关的句子，还可以在引起你注意的词语下面做上记号。

②适当地做批注，谈谈自己读了这些句子，想到了什么。指名读。 3.学生自学，教师巡视。 4.交流，讨论：

（1）出示：他把鸭子赶进池塘以后，就去水边逮蝴蝶，捉甲虫，或是蹲下来静静地观察奇妙的水底世界：漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫??

思考：他还会干什么？水底世界还有哪些奇妙的地方？

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（2）出示：有一次，法布尔正在细心地观察周围的一切，忽然一只闪烁着金属光泽的小甲虫从他眼前掠过。“嗬！真漂亮！”他边叫边用小手扑过去，敏捷地捉住了它。这只甲虫比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝。法布尔高兴极了。他把这个小宝贝放进蜗牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，打算回家后再好好欣赏。

引导学生谈谈读了这段文字，哪些词句引起了你的注意，它们使你想到了什么？

①掠－－可见小甲虫飞行的速度是很快的，他能很快地发现它，并能敏捷地捉住它，说明他经常做这样的事情（可引导学生回忆一下生活中自己捉蝴蝶的情景，比较一下感受小法布尔的身手敏捷，进一步感知他对昆虫的喜爱）；

②抓住几个动词“放”“包”“装”感受他对这个甲虫的喜欢和爱护； ③小甲虫的样子。引导学生抓住小法布尔的语言“嗬！真漂亮！”和小甲虫外表描写的句子：“忽然一只闪烁着金属光泽的小甲虫从他眼前掠过。”“这只甲虫比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝”进一步体会法布尔对小甲虫的喜爱。

（3）出示：法布尔难过极了，眼泪刷刷地往下掉，很不情愿地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆。

可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。以后每次放鸭，他仍然兴致勃勃地拣那些“没用的玩意儿”，背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩。

①让学生自己说从中读懂了什么，从哪儿感受到法布尔对昆虫的痴迷。 ②讨论：描写父母的语言写得很具体，这有什么作用？(为什么把父母责骂法布尔的话写得这么具体？)总结：由这些描写更好地衬托出小法布尔对昆虫的痴迷，像这样的描写，我们称之为“侧面描写”。分角色朗读。

③句式比较：把“放”换成“扔”和“丢”，体会哪个好？引导学生体会用词应准确体现人物的情感。

5.概括本段的写作方法：先概括后具体。

6.总结两件事的写作方法：选取典型事例，有详有略、详略得当。 四、精读课文第十一自然段。 1.齐读课文最后一个自然段。

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2.引导学生质疑：读了这一段，你有什么疑问？

（可能学生会说：为什么说“正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的殿堂”？小昆虫能把法布尔引进科学的殿堂吗？可能学生会说：为什么要把法布尔的两个衣袋做得高高地鼓起，好像里面塞满了许许多多昆虫呢？）

3.让学生自己解决提出的疑问。 五、拓展延伸。

1.是啊，正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的殿堂。请看他自己说过的一句名言。出示名言并帮助理解：兴趣是最好的老师，对某件事情产生了兴趣，我们就会全身心地投入进去，做得那么有滋有味，兴趣盎然，忘记了周围的一切，甚至忘记了自己。 让学生齐读这句名言。

2.法布尔把他毕生研究昆虫的成果都写进了他的作品。知道这部伟大的作品叫什么名字吗？出示《昆虫记》书名、图片和录音介绍：一个人耗费一生的光阴来观察、研究“虫子”，已经算是奇迹了；一个人一生专为“虫子”写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹；而这些写“虫子”的书居然一版再版，先后被翻译成50多种文字，直到百年之后还在读书界一次又一次引起轰动，更是奇迹中的奇迹。这些奇迹的创造者就是《昆虫记》的作者法布尔。

3.正因为法布尔在昆虫研究方面取得了举世瞩目的成就，所以-----，出示： ◆雨果称他是：“昆虫界的荷马”。

◆罗斯丹形容他：“像哲学家一般地思，像美术家一般地看，像文学家一般地写”。

◆达尔文称赞他是：“无与伦比的观察家”。 教师引读。

4.小练笔：学了这篇课文，我________________________________________ ____________________________________________________________________。

5.总结课文，完成课后第3题：课文为什么用“装满昆虫的衣袋”作题目？相机板书：热爱自然、热爱科学

6.出示《昆虫记》中的一段文字，师生配乐赏读，引导体会其科学性和文学性的高度融合。

4

在池塘的深处，水甲虫在活泼地跳跃着，它的前翅的尖端带着一个气泡，这个气泡是帮助它呼吸用的。它的胸下有一片胸翼，在阳光下闪闪发光，像佩带在一个威武的大将军胸前的一块闪着银光的胸甲。在水面上，我们可以看到一堆闪着亮光的“蚌蛛”在打着转，欢快地扭动着，不对，那不是“蚌蛛”，其实那是豉(chǐ)虫们在开舞会呢！

--节选自《昆虫记》 六、布置课后作业。

◆为法布尔写一篇100字的介绍。 ◆阅读《昆虫记》。

板书设计：

装满昆虫的衣袋 抓纺织娘

法布尔

{

}

捉小甲虫

（着迷、迷恋、痴迷）

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热爱自然、热爱科学

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/4c9p.html